道德与法治《学会宽容》教学课件

1、人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节拥有一颗宽容的心学习目标1.懂得宽容在日常交往中的重要性。2.初步学会宽容他人的基本方法。3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。 归纳：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。1.宽容的心 读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。 提示：（1）我会想：别人也不是故意的。（2）我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的

2、脚。活动园1.宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（1）会出现哪几种情况? 并上台演示出来（注意：每小组展示一种情况即可）。 提示：A两人怒目而视各自责怪对方。B东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。 C丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。D两人互说抱歉相处和谐。拓展活动 1.宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（2）为什么会出现不同的情况？ 提示：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计

3、较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。拓展活动 1.宽容的心 在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。宽容心2.游览“计较城” 阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。提示： 情景一：他们会看到后桌同学骂前 桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。 情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。活动园“计较城”2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心

4、中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？提示： 假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方活动园“计较城”2.游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？提示： 假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人

5、无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方2.游览“计较城” 读教材P16名言，谈体会。提示： 严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。 韩愈原毁生读课本P17案例，想一想：拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。B中的丁丁讲文明懂礼貌；2宽容不是（ ）地纵容和姑息迁就，而是有（ ）、有（ ）的。提示：（1）我会想：别人也不

6、是故意的。班主任的做法很恰当。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。同桌不小心弄坏了我喜爱的文具盒C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。D中的两人彼此宽待，和谐美好。宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。在多媒体展示，学生深情朗读：这天，课间

7、疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？3.宽容的限度生读课本P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？提示： 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。3.宽容的限度生读课本P17案例，想一想：（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵

8、容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。2宽容不是（ ）地纵容和姑息迁就，而是有（ ）、有（ ）的。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。宽容能让我们（ ）。（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。 韩愈原毁激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。若配合不好，相互抱怨，则不能成功。激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？生读课本P17案例，想一想：B中的丁丁讲文明懂礼貌；啄木鸟医生帮助

9、大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。情景一：他们会看到后桌同学骂前 桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。3.宽容的限度拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。（1）在日常

10、生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。（2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。拓展活动 课堂总结 同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容 宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海 包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥 沟通你与他人心灵的交流 宽容是花 在多雨季节送你青山白云板书设计第二课 学会宽容拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害 宽容的限度课堂练习一我知道1.宽容能让我们（ ）。2宽容不是（ ）地纵容和姑息迁就，而