体育与健康教学案例

1、体育与健康教学案例健康亚运，火炬传递胜利学校 江敏一、指导思想 围绕“为了每位学生的发展”这一核心理念，认真执行体育与健康课程标准，牢固树立“健康第一”的教育思想，强调以学生为主体，在课堂中以“游戏教学”，“自主合作”贯穿全过程，充分调动了学生的主体作用，满足学生个体差异和需求，达到全面增强学生的体质为目的，培养互相配合的团体精神，同时引导学生养成自觉锻炼的习惯和树立终生体育的观念。二、课程编排与构思在2010亚运临近的日子里，在学生阳光体育运动的感召下，本次课我以“前滚翻技巧”为主要学习内容，并根据新授内容设计迎面接力跑游戏，使学生在愉快氛围中巩固练习，从而达到学生对前滚翻技巧的掌握和运用。

2、在教学过程中，教师提出问题让学生自己探讨解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。在动作机能认知初，采用启发、引导的方法，激发学生对前滚翻技巧的兴趣；选用“传递火炬”游戏，加大运动强度和负荷，使学生进一步得到全面的锻炼，弥补前段学习里运动强度的不足。本次课围绕学生兴趣用游戏的方式贯穿整堂课，在学习和游戏各个环节中贯穿前滚翻技巧的内容。让学生全身心投入到练习当中，以欢快的心情进行本次课的学习锻炼。既达到强身健体作用，又培养学生独立思考和创新能力，更培养学生团队合作精神和集体荣誉感。三、教学过程1、兴趣导入：以亚运精神和中小学生阳光体育运动为召唤，围绕学习目标及发挥学学生的主体性为指导导入本次课。教

3、师在这过程中进行指导和安全规范，让学生在“放”的过程中养成运动前做准备活动的习惯。2、前滚翻技巧：本次课的前滚翻技巧，根据学生的认知水平，教师通过激发兴趣、引导探究，让学生逐步认知、掌握、巩固提高前滚翻技巧，并引导学生积极思考、掌握运用，从而达到学习技术掌握本领的目的。教学中，教师先讲解示范动作要领，学生对此技术建立一个表象认知，然后学生10人一组听哨音为信号进行前滚翻技巧的学习，此目标发展学生发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏。3、巧妙实施迎面接力跑的游戏，让学生在紧张激烈的氛围中锻炼，既激发学生的学习兴趣又巩固了传接棒技术。培养学生的灵敏反应和团队合作意识。方法：平均分为四大组进行迎面接

4、力跑。教师按游戏规则组织实施，全班同学通过积极参与游戏在不知不觉中巩固了传接棒技术的学习，此目标培养学生的克服困难的意志力，培养学生团队协助精神和集体荣誉感。4、大胆尝试“前滚翻迎面接力跑”游戏，提出练习目的和要求，让学生自己探索以小组为单位进行练习的实施方案，发展学生自主探索能力，培养学生的克服困难的意志力，培养学生团队协助精神和集体荣誉感。方法：学生分为4大组，穿越各种障碍达到终点进行接力。1）、每组体验一次后小组商量一种最适合本组的游戏线路，2）、调整后再进行一次小组比赛。通过有趣激烈的比赛游戏学生不知不觉加大练习密度。5、积极使用音乐放松操，随着舒展的音乐做放松操，使学生身心得到彻底的

5、放松，真正使学生体验到运动的乐趣和美的享受。6、采用多种评价方式推动学生的成功感，课堂上学生之间进行自评互评，又提高技术掌握水平的能力。四、案例反思下课铃声响了，但同学们还兴致勃勃，望着满脸汗水、兴高采烈的学生不禁引起了我对教学的深深反思：本次课围绕单元教学计划和课的达成目标进行组织课堂教学，收效较成功，尤其是平时不热爱体操技巧的女生，她们也积极投入到学习和锻炼中来。从课的组织上看，本次课的一大特点就是充分尊重学生，以“快乐体育、兴趣体育”为宗旨，唤起学生“我参与、我运动、我快乐”的运动思想。附件：健康亚运，火炬传递课时计划健康亚运，火炬传递课时计划指导思想：围绕“为了每位学生的发展”这一核心

6、理念，认真执行体育与健康课程标准，牢固树立“健康第一”的教育思想，强调以学生为主体，在课堂中以“游戏教学”，“自主合作”贯穿全过程，充分调动了学生的主体作用，满足学生个体差异和需求，达到全面增强学生的体质为目的，培养互相配合的团体精神，同时引导学生养成自觉锻炼的习惯和树立终生体育的观念。年级：五年级（3）班 人数：40人 时间：2010-10 授课教师：江敏主要内容1、前滚翻技巧；2、迎面接力场地器材田径场；8个小棉垫；4根自制软体接力棒学习目标1、通过前滚翻技巧练习可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质；2、迎面接力跑的体育活动，发展速度，提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终生体育的

7、意识；3、通过前滚翻技巧及迎面接力跑教学，让学生学会前滚翻技巧及迎面接力跑的基本技术，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式；4、培养学生克服困难，勇敢、果断互相帮助的良好品质，同时提高学生的自信心；5、培养学生团结协作的集体主义精神重点难点初步掌握前滚翻技巧及迎面接力技术；熟练应用技术进行练习，形成良好的合作精神。教学顺序队列队形慢跑200米徒手操前滚翻技巧迎面接力技术迎面接力跑比赛放松评价课的部分时间强度学习内容达成目标教师指导学生练习组织队形参与技能心理、社会适应热身部分约8分钟小中1、课堂常规，队列练习2、绕田径场慢跑一圈3、

8、徒手操练习积极参与，不推拉，相互配合，尽量保持队伍整齐性全身各器官得到适应，培养组织、创造能力。培养良好组织、纪律作风通过口令激发兴趣，提高学生积极性。宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态。指挥、观察口令响亮有节奏。学生快速列队集合认真听讲，积极思考集中精力投入练习。由体育委员带队，四路变两路纵队进行练习由体育委员进行带操，学生随着节拍练习，要求动作舒展，富有节奏感1、组织队形：2、3、实践探索体会约12分钟小中1、前滚翻技巧重点：蹬地、低头、团身。难点： 动作连贯，协调1、初步掌握前滚翻技巧。要求：积极参与。 1、发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏1、讲解示范，提示、巡视观察、评价。1、

9、认真听讲，仔细观察，积极实践体会动作。组织队形： 课的部分时间强度学习内容达成目标教师指导学生练习组织队形参与技能心理、社会适应实践探索体会约17分钟中大2、迎面接力技术重、难点：后蹬有力，前后摆臂，交接要稳。3、迎面接力跑比赛2、主动参与练习 ，小组长组织好本组员有序进行做到有问题相互探讨解决、有困难。3、激发学生兴趣，明确学习目的目标，发挥个性，培养学生的竞争与、团结协作的意识通过分组合作练习加强团队合作意识的教育，提高学生自信心、自主能力、协助能力、分辨方向能力及帮扶意识。2、教师讲解示范迎面接力技术，提示、巡视观察、评价。3、组织学生进行比赛要求：学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑去，将接力棒交给乙组排头，自己站至乙组排尾，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。组织队形：放松评价约3分钟中小1、韵律放松操2、学生自评、互评、总结3、安排学生收拾器材学生积极参与、心身放松通过评价提高学生自信心、自主能力1、提示并观察学生练习2、提问、总结、评价学生学习情况。体育委员带领放松操，学生主动参与诚信评价，踊跃提问与回答问题。组织队形：运动生理曲线预测