2022年《依依惜别》教案教学设计

1、人教课标版学校六年级语文下册依依惜别教案教学设计教学要求：1、学问与技能：（1）阅读 “阅读材料 ”中文章；（2）为老师和同学写临别赠言；（3）为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书；（4）策划并举办一次毕业联欢会；2、过程与方法：发挥同学的主体书性, 调动同学主动参加的积极性,留意要分工合作, 使每个同学得到锤炼,在活动中培育同学策划、组织、和谐和实施的才能；3、情感、态度与价值观；激发同学对母校、对老师的喜爱和感谢之情,学会感恩；重难点、关键：1、写好倡议书和建议书；2、培育同学的合作精神和组织、策划才能；课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标：1、阅读 “活动建议 ”,明白活

2、动内容；2、阅读 “阅读材料 ”中的给老师的一封信、 同学录、 毕业赠言 ；教具预备：收集相关材料；教学教程：一、阅读 “活动建议 ”,明白活动内容；二、阅读同学录；三、阅读毕业赠言；四、阅读给老师的一封信；五、课堂小结；老师小结：同学们, 毕业赠言包含了同学对老师的颂扬和喜爱之情,给老师的一封信 颂扬了老师无私贡献的精神；这一篇饱含深情的文章, 让我们感受到了浓浓的师生友情是爱筑起来的,这样的友情,我们怎能不难舍难分 呢？六、布置作业；1、有感情地朗读给老师的一封信、同学录、毕业赠言2、背诵同学录；其次课时 教学目标：为老师和同学写临别赠言；教具预备：收集毕业赠言；教学过程：一、复习,谈话引

3、入；二、谈话,拓展思维；1、老师：你觉得,我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感谢,表达对老师的依恋,表达对老师的颂扬,表达对老师的祝愿；）2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（勉励,回忆,祝愿,建议 ）3、独立摸索写给老师、写给同学的赠言；4、集体反馈,并评议；三、动笔,写一写；四、沟通观赏,相互借鉴；五、集体沟通；六、课堂小结；七、布置作业；1、把老师或同学的赠言誊写到书签上,送给老师或同学；2、选用课时作业设计；第三课时 教学目标：引导同学为母校做点事留作纪念,指导同学写倡议书和建议书；教具预备：收集相关材料,制作同学录；教学过程：一、导入；二、小组内自由地沟通；三、指名说一说；四、

4、指导写倡议书和建议书；1、倡议书的格式；倡议就是提倡、 建议； 倡议书是为倡议、 发起某项活动而写的号召性的公开建 议性的专用书信； 如,提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给期望工程捐款的 倡议书；这些号召性的书信或公诸报端,或张贴校内,都是倡议书的范例；倡议书遵循书信的一般格式,又有自己的特点；一般而言,分为向谁倡议,倡 议什么,谁倡议的,以及倡议日期等几个部分,同一般专用书信差不多；特点” “关 在于第一行不写称呼, 而是写倡议题目, 如,“关于抢救国宝大熊猫的倡议 于成立学雷锋小组的倡议”；接着在另起一行的顶格处写号召的对象；但称呼 不像书信那么实指,而是泛指；有时也可以不写称呼,而直接写

5、正文；2、怎样写建议书；建议书是针对某项详细工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信；它 与倡议书有相同之处,也有不同之处；倡议书也有 “建议 ”的内容,这一点与建议书类似； 但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表, 内容面对公众, 属书面号召的性质； 所倡议的内容一般为公众所 认同；而建议书公开宣读、 张贴或发表者较少, 由于它的内容只是个人见解的 陈述,仅供对方参考；所以,建议书一般取商讨的语气,不像倡议书那么富于 扇动性；建议书的内容：摆情形：摆情形的目的是为了引起对方留意；讲理由：申述建议的理由, 目的是为了引起对方的摸索；提建议： 一般用条款形式提出建议,目的是期望对方如何行动；前

6、两部分内容为铺垫,第三部分才是主体；各部分的内容可多可少,可长可短；为清晰醒目,一般取条款式陈述；当然如 果建议不多,也可以不列条款；结尾：一般写些虚心的话,如,“以上建议 仅供参考 ”；开头和署名等与其他专用书信的格式相同；五、同学动笔写倡议书和建议书；指名读一读倡议书或建议书；六、七、布置作业；1、将倡议书和建议书沟通阅读；2、选用课时作业设计；第四课时 教学目标：指导同学策划并举办一次毕业联欢会；教具预备：收集相关材料；教学过程：一、谈话,导入新课；沟通,选定联欢会的内容；二、1、老师：你们喜爱什么节目呢？（同学自由地说一说）2、老师小结：节目的形式很多,小品、歌舞、话剧等都可以,关键是

7、节 目的题材要新奇,内容要健康,形式要多样；3、小组争论,指定节目单；三、争论,制定联欢的方案；四、阅读在学校毕业典礼上讲话五、同学依据分工,预备联欢会；六、开展毕业联欢会；七、布置作业；选用课时作业设计；毕业赠言 教学设计 教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容,辨别赠言的优劣,明白赠言的特点；2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培育同学 综合表达才能；3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的友情,激发同学对母校、对老 师、对同学的爱恋之情；教学重点：明白赠言的内容及特点,学会说、写赠言；教学难点：如何依据同学的特点写出风格特殊、富有个性的赠言；教学预备：1、同学收

8、集有关“ 离别” 的诗句、谚语、名言；2、同学自己制作或购买一些卡片；3、老师自制多媒体课件；教学过程：一、深情回忆,创设情境；1、观赏同学们以往在一起学习生活的照片；（请主角简要叙述当时情形）2、师导入：看着这些照片,听着同学们的回忆,能让我们回想起多少关于校内,关 于老师,关于同学的往事啊；同学们每一张可爱的笑脸,每一个好玩的动作,每一次精 彩的发言,都深深地留在了大家的记忆中；这友情是多么宝贵啊！再过几个星期,我们 就要辞别温馨可爱的校内, 辞别每天相处的老师和同学, 开头新的学习生活； 此时此刻,你的心里有什么感受,能用一两句话说说吗？（同学轮番说说自己心中的感受；）3、师：是呀,在离

9、别之际,大家肯定感叹万千,肯定有很多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,那么如何把心里话纵情地表达出来呢？写毕业赠言,就可以把你们对老师、同学、母校的流连、感谢之情表达出来；二、诗句引路,激发情感（板书：毕业赠言）齐读课题；1、师：俗语说：天下无不散之筵席；离别是我们每个人都要面对的,古人云：自古多 情伤离别,古人在送别时留下了很多脍炙人口的诗句；2、沟通搜集的资料与同学共享；课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言,谁情愿把你搜集到的资料读出来 和大家共享,看看别人是怎么写临别赠言的；3、老师也把我们比较熟识的关于“ 送别” 的诗句列出了几条；、王维在渭城送元二使安西时曾说 生

10、接力,说送别诗句； 送元二使安西【唐】王维劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交；、白居易赋得古原草送别一诗中写道：送别【唐】白居易又送王孙去,萋萋满别情；、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：送杜少府之任蜀州（王勃）海内存知己 , 天际如比邻；、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄洛阳亲友如相问 , 一片冰心在玉壶 . 、诗仙李白交友广泛,他在离别汪伦时曾吟诵道：赠汪伦【唐】李白桃花潭水深千尺 , 不及汪伦送我情 . 、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟,写道：黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白孤舟远影晴空尽 , 唯见长江天际流. 、闻名的边塞诗人高适在送别伴侣董大时曾乐观的写道：

11、别董大（唐）高适 莫愁前路无知己,天下谁人不识君；王观在送鲍浩然之浙东时曾道：才始送春归,又送君归去；如到江南赶上春,千万和春住；3、谈读后的感受；师：读着这些千古名句,你觉得在写临别赠言方面有什么启示？荀子说的好“ 赠人一言,重于珠玉”伴侣以勉励；三、辨析赠言,习得方法；临别的赠言不但表达了自己的不舍之情,更给师：一篇好的赠言应当表达什么主题,应当具有哪些特点呢？（一）、读书中赠言：下面我们打开书143 页,读一读书中的毕业赠言,品尝一下每句赠言,看看你最喜爱哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家共享；1、生自读、汇报；春雨,染绿了世界,而自己却无声地消逝在泥土中；老师,您是我们心田的春

12、雨,我 们将永久感谢你；赏析：诗一般的语言,颂扬了老师像春雨一般,滋润着每个同学的心田,表达了自己对 老师的感谢之情；2 老师,当了您六年同学,我明白了：原先阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润 禾苗的；赏析：作者把老师比作阳光、雨露,培育自己成长,照亮自己人生的路,这既是作者的 内心感悟,也是发自内心的颂扬；在我小小的心灵里,除父母外便是你；在我的小小的世界里,最了不得的便是您,将 来我也做老师,我经常这样理想赏析：直抒胸臆,表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望；齐读,小结：这三句都表达了对老师的感谢之情,颂扬了师生间的友情；板书：感谢师恩 颂扬友情 我们曾是并肩生长的两棵小树

13、,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一 对学友；当我们挥手辞别时,请带上我最美好的祝愿；赏析：作者把自己和好友称作“ 并肩生长的两棵小树” 二重唱的两个声部” 说明他们彼 此是形影不离的好伴侣,离别情浓,难舍难分；你给我的最宝贵的礼物真诚的友情,我将永久收藏在心里；赏析：简短的赠言,表达了学友间的纯真的友情；童年的脚印留在校内的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍 藏着我们的友情,播种着我们的理想；赏析：以对校内生活的美好的回忆作为赠言,自然引发学友对往日美好时间的回忆,体 现了同学间深厚的友情；齐读小结：回忆美好的校内生活,颂扬了同学间的友情,抒发了依依不舍之情；

14、板书：回忆生活 抒发不舍 2、赏析过这些赠言,我们知道了赠言的内容主要包括：（1）回忆生活,抒发不舍（2）感谢师恩,颂扬友情；3、小结：在赠言的最终,我们免不了要希望一下老师和同学的将来,这叫什么？板书：展望将来,表达希望；写赠言时除善用修辞,仍可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不 少；（二）、课件出示赠言,同学看后辨优劣；师：老师也搜集到了一些赠言,哪儿来的呢？是老师以前的同学同学录上的,请同学们 看一看,读一读,观赏一下；附：赠言（1）我们即将离别了,你是我最好的伴侣,我希望你将来的日子里福如东海,寿比南 山,长命百岁；（2）你的文章“ 凤头豹尾” 令我敬佩不已,信任进入中学以后

15、经过努力,你的口才也 能像你的文笔一样清爽、流畅；（3）我送你一个 168,祝你财源滚滚,一路发 . 发！发！（4）人不是由于漂亮才可爱,而是由于可爱才漂亮；相逢又辞别,归帆又离岸,既是 往日欢快的终结,又是将来幸福的开端；（5）愿你是航船,在学问的海洋里乘风破浪；愿你是水晶,永久保持一颗纯洁和善的 心；愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考查；（6）祝你好好学习,每天向上；（7）祝你笑口常开,笑死活该！2、同学读后评判,辨优劣；师引：有的同学读着读着就发笑,能问问你们为什么发笑吗？主要针对 1、3、6、7 句 2/4/5 句绽开评析；绽开评析；你最观赏,最喜爱哪一句？能简洁说说理由吗？主要针对

16、回答小结：2、4、5 这三就赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的期望和祝 愿；像这样语言美丽、针对性格特点、有勉励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向 上的作用；1、3 这二就赠言有的商人味十足,有的成人味太浓,7 只是恶作剧,这样的赠言是不受人欢迎的；6 没有任何针对性的空话、套话,3、师：那你觉得我们写毕业赠言要留意什么呢？老师和同学一起归纳；（一个好的赠 言应当有这样的特点：语言美丽生动且简洁,能写出接受赠言同学（老师）的特点,有 较强的针对性；观点正确,有勉励等的作用；我们对同学和老师的祝愿是发自内心的）随机板书：语言简洁主题健康风格特殊抓住特点生动得体情真意切 4、

17、明白不同的格式,感受不同风格 师对比板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采,可别小看它；四、学写赠言,感受真情；师：下面就是你们小试牛刀的时候了,写之前给大家一个温馨提示：1、课件出示温馨提示： 写之前想清晰赠送的对象,送给班级中的一名同学,有余力的同学可以挑选 23 位写； 想想刚才同学对几条赠言的评析,记得扬长避短； 可以引用诗句、名言警句,但要写出你的个性来！2、同学自由创作,老师巡察指导；发觉有特色的打上记号 五、沟通赠言,表达情感 1、互动嬉戏,沟通赠言（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言,（师读赠言）猜猜是写给谁的,然后 说说理由；（2）我们请刚才老师在纸上打上记号

18、的同学上台展现自己的赠言,做个小嬉戏：上来 的同学只读赠言内容,不能说是赠给谁的；下面的同学听完后猜猜他是写给谁的,其余 同学要仔细倾听,积极摸索,听完之后进行评判,接受赠言的同学到台上说说自己此刻 的感受；也可以用你们平常最为默契的动作来见证你们的友情；2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版友情地久天长,同学们在音乐中互送赠言）现在,请把你写的赠言赠送给你的好伴侣,并亲自念给对方听；要念得声情并茂,念完 后把书签送给好伴侣；六、拓展激情,升华情感；1、师：听着同学们写的赠言,我似乎看到了你们那一颗颗真诚的心,也感受到了你们 那一份份纯真的情,真是一份赠言一份情,份份赠言表真情,他年回忆此时刻,定有泪 水湿眼睛；同学们,赠言倾吐了我们的真情,拉近了我们的距离,在将来的日子里,老 师诚心期望你们每一个人学习更优秀,生活更高兴；一面请接受老师送给大家的赠 言：无论走到哪里,请记住：你