中学教学工作例会制度(7篇)

1、第PAGE23页共NUMPAGES23页中学教学工作例会制度为了全面推进素质教育，提高我校的教育教学质量，本着以研促教的原则，使广大教师朝着专家型、学者型的方向发展，本篇文章来自资料管理下载。特制定_市第十中学教育科研工作例会制度。每月的第一周的周二下午第三节为科研兴校例会日。科研兴校领导小组成员和课题实验教师必须参加。课题实验教师代表汇报实验过程中的得失。主抓各课题的分管领导介绍课题的进展情况。课题实验教师汇报实验过程中存在的问题。对课题研究中存在的问题进行研讨，集中会诊，找出病因，开出良方。领导小组指出下一步研究的内容、目标、和实施策略。聘请上级科研或业务部门的专家到会指导。中学教学工作例

2、会制度（二）班主任工作会是落实学校德育工作内容，加强班级管理的有效措施之一;也是班主任学习、提高业务能力的重要途径;更是学校加强班主任工作管理的有效方式之一。为了进一步加强我校班主任工作，特制定如下规定:一、班主任工作例会包括月工作例会和学期工作例会以及学年班主任工作研讨会;月工作例会于月初第一周星期一晚召开，学期工作例会于每学期末举行;每年暑假进行一次班主任工作研讨会。二、班主任月工作例会的主要内容:1、学习班级管理工作的先进经验，了解德育新动态。2、总结前阶段班级常规管理及重要工作的落实情况，肯定成绩，查找问题。3、布置后阶段工作，研究解决问题的措施。4、各年级的经验交流。三、班主任学期工

3、作例会的主要内容:1、各年级德育工作总结。2、学校德育工作总结。3、班级管理经验交流。4、提出下学期德育工作要点及重点。四、年度班主任工作研讨会主要内容1、德育处负责人总结全年德育工作，提出存在的主要问题。2、优秀班主任交流班级管理经验。3、各年级交流年级管理经验。4、自由研讨。五、班主任工作例会由德育处主持，分管校长主讲，全体班主任参加并认真作好班主任手册的记录备查;六、班主任参加工作例会的情况(出勤、发言、笔记、论文撰写等)纳入学期综合考评之中。中学教学工作例会制度（三）为了加强年级组、班级工作管理，了解情况，及时发现问题，及时制定整改措施，及时解决存在的问题，使全校工作更加协调、有序。现

4、结合我校实际，特制定年级组长、班主任例会制度。一、例会制度:1、每周一第六节、第八节分别召开年级组长例会、班主任例会。2、组织学习有关教育文件，研究本校德育工作的发展思路，提高德育工作队伍素质。3、年级组长例会:政教处总结上周德育、年级组、年级组值周、班级管理等工作的情况，安排下周工作，年级组长及时上报年级组、班级管理中问题或建议。4、班主任例会:传达年级组长例会内容，共商解决近期班级管理中的问题，听取班主任意见。5、参加会议者必须按时出席会议，会上认真做笔记，班主任在第九节班会课时间及时将会议内容在本班宣传、布置下去，加大班级管理的执行力。6、因事缺席必须履行请假手续，分管人员对会议质量高要

5、求，做到会前充分准备，发言条理清晰，不随意拖延时间，讲究会议效果。二、具体安排:绿苑中学中学教学工作例会制度（四）为了加强年级组、班级工作管理，了解情况，及时发现问题，及时制定整改措施，及时解决存在的问题，使全校工作更加协调、有序。现结合我校实际，特制定年级组长、班主任例会制度。一、例会制度:1、每月召开年级组长例会、班主任例会。2、组织学习有关教育文件，研究本校德育工作的发展思路，提高德育工作队伍素质。3、年级组长例会:政教处总结上月德育、年级组值周、班级管理等工作的情况，安排下月工作，年级组长及时上报年级组、班级管理中问题或建议。4、班主任例会:传达年级组长例会内容，共商解决近期班级管理中

6、的问题，听取班主任意见。5、参加会议者必须按时出席会议，会上认真做笔记，班主任在班会课时间及时将会议内容在本班宣传、布置下去，加大班级管理的执行力。6、因事缺席必须履行请假手续，分管人员对会议质量高要求，做到会前充分准备，发言条理清晰，不随意拖延时间，讲究会议效果。二、具体安排:杜寨初级中学校委会中学教学工作例会制度（五）班主任工作例会是落实学校德育工作内容，加强班级管理的有效措施之一;也是班主任学习、提高业务能力的重要途径;更是学校加强班主任工作管理的有效方式之一。为了进一步加强我校班主任工作，特制定如下规定:一、班主任工作例会包括月工作例会和学期工作例会以及学年班主任工作研讨会;二、班主任

7、月工作例会的主要内容:1、定期学习班主任、德育报等班级管理工作的先进经验，研究班级建设工作，了解德育新动态。2、总结前阶段班级常规管理及重要工作的落实情况，肯定成绩，查找问题。3、布置后阶段工作，研究解决问题的措施。4、各年级的现状分析和经验交流。三、班主任学期工作例会的主要内容:1、学习学校德育工作计划，制定班主任工作计划。2、学校德育工作总结、班主任工作总结。3、评比和审核三好生、优秀生、优秀学生干部，检查班主任台帐资料。四、第二学期期末召开一次班主任工作研讨会，由优秀班主任交流班级管理经验，以便取长补短，共同提高。五、班主任工作例会由政教处主持，分管校长和校长主讲，全体班主任参加并认真作

8、好记录。六、班主任参加工作例会的情况(出勤、发言、论文撰写等)纳入班主任考评之中。中学教学工作例会制度（六）一总则1、教学是学校的中心工作。学校要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，认真执行有关法律、法规，逐步建立教学常规管理体系。2、课堂是实施素质教育的主渠道。学校要坚持面向全体学生，引导学生进行自主、合作、探究性学习，促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。3、教学是教师与学生共同提高的过程，其基本特性是交往互动。教师要转换角色，当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者；在教学活动中，教师要追求生活性：课堂教学充满生活气息，学习成为一

9、种生活需要；发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展需要；生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。要重视教法与学法的研究，正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系，充分体现师生平等、教为学服务的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。4、学校要倡导教师与时俱进，把学校建成学习型的组织，教师要当好学习型教师，不断优化教师队伍，深入开展教学改革和教学交流，努力提高教育教学质量。5、教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试(考查)是教学过程的基本环节，要重视对全过程进行整体的、动态的评价，以保证环环紧扣，环环落实，环环优化。6、学科之间要统筹兼顾、相互渗透，注重学生

10、知识与能力的基础性，发展性和均衡性，切实减轻学生课业负担。7、学校要按国家课程计划开课，教师要按课程标准要求教学。二计划8、教学计划包括学校教学计划、教研组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。9、计划要具备以下内容：学校教学计划一般要包含指导思想、工作任务及目标，重点及内容(应含德育、学科、活动课、校本教研活动、师资培训安排等)、实施措施、评估督查办法等。教研组计划一般要包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动(含课外活动)安排及教学工作总结的要求。备课组计划及教师学科计划内容一般要包含：A、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意

11、见。C、教学资源的开发。D、教学任务或目标。E、减轻课业负担，提高教学质量的措施。F、教学进度和活动安排。G、教学总结及反思的要求。综合实践活动课计划由相关的活动课教师制订，教导处统一管理。10、教学计划每学期制订一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。三备课11、备课是教师对教学的设计，是教师实现“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。12、备好课是上好课的前提，不备课不能上课。不备课而上课的按渎职行为处理，不认真备

12、课的应予批评，多次出现不备课上课的来期作待岗处理。13、个人备课。个人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，写好教案。14、学科教研组长或年级备课组长要坚持每周召集教师集体备课。备课组活动必须做到“一反、三定、六备、五统一”。及时反馈，每次集体备课时首先讨论上周的课后反思，在反思中提高备课组的教研能力；定地点、定内容、定主备人；备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。15、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作好参考答案。理、化、

13、生、综合实践应作的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的演示设备，以保证上课时实验的成功。16、备课要适当提前。以保证教者有反复思考、精心设计的时间。17、教学活动的设计原则：整体性原则；主体性原则；发展性原则；过程性原则；开放性原则；情景体验教学原则。在此基础上解读并超越教材，设计弹性化教学方案。18、写好教案。教案应按课时逐节撰写。教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、教学目标、要求；B、重点、难点；C、教学步骤和过程；D、问题设置和主要教法；E、板书设计；F、作业内容；G、反馈小结。提倡运用电子设备备课和运用多

14、媒体辅助教学。19、对德育综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名教师、老教师，教案编写要求适当放宽。20、每学期教导处将组织各教研组长或年级组长，每周由不定老师抽五名教师进行检查、每月由教导处组织教研组长普查一次教案。查后由检查人员姓名和日期并盖骑缝章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按科的实际给予恰当评定。不允许以往年的教案抵现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案，检查结果学校要讲评，并记入教师业务档案。四上课21、按课表上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。22、做好上课

15、前的准备工作。上课前十分种应准备好教材、资料(影像)、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。23、教师要以人格魅力影响学生，举止文明，穿着大方，仪表端庄。具体要求：男教师不留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。女教师不穿袒胸露背的或透明的服装，不得浓妆艳抹。在进课堂前，教师必须关闭通讯工具。在课堂上，不准吸烟、接打电话或干其它私事。24、每节课为_分钟。教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。不允许倒在讲台上讲订、脚踏在桌椅上讲课，无特殊情况，严禁坐着讲课。上课不迟到，下课不拖堂。25、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。板

16、书要工整，书写要规范，不写错别字、不规范的简化字。26、每一堂课要达到基本的要求：教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；知识传授准确，教学过程优化；联系生产生活实际，注重知识转化能力；学习方式多样，自主、合作、探究、生动活泼；师生交往互动，课堂民主和谐；重点突出，难点突破，教学效果明显。27、教师要运用教学策略方法，以学科内容结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。28、在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道

17、统一。29、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，单元过关。课堂练习一般不少于_分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。30、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到_，学生实验和技能操作，中学要达_以上。要加强自制教具工作。31、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性地用活教科书，实现各种教育资源的

18、有机整合，切实提高课堂教学效率。32、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，以杜绝满堂灌的现象，提高学生自主学习的能力。33、学科教师每期至少召开两次学生代表座谈会，学校要对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡教师写教后反思，及时总结教学得失。五作业及作业批改34、课内外作业设计要遵循“精、活”的原则，既有“双基”的训练，又要注重能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。提倡创新学生作业的形式和内容。35、凡按国家课

19、程计划开设的课程，可视情况精选习题布置课外作业。政治、历史、地理、生物科学等学科，课外只允许布置少量作业。音乐、美术、体育、信息技术、综合实践等不布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严加控制。语文、外语科提倡学生写周记或日记。36、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。课外作业日总量不超过_小时，严禁占用学生节假日做大量作业。37、学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。38、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改，并做好批改记录。学生作文批改可采用面批、学生互改等形式。小作文

20、由教师查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予评价，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责现象。批改后写明批发日期，要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。39、要帮助学生自己订正、修改作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。40、根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生有灵活掌握作业的空间。作业本一般要求同科设A、B本，以便收缴和批改。41、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班至少要有二次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养

21、学生严谨治学的态度。42、教师对学生课外作业的批阅应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。43、学校教导处对教师作业的批改情况每月检查一次。检查结果应记入教师业务档案。教师进行作业批改的改革实验，必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对批改的要求。六帮助辅导44、教师必须时刻关注学生的成长：关注学生的思想品德；关注学生的智力开发；关注学生的生活经验；关注学生的学习方式；关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。45、为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者。帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、搜集和

22、利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人价值和意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。46、教师应立足于不让一个学生掉队，加强辅导工作。(1)辅导要贯彻因材施教的教学原则，既要有课内的辅导又要有课外的辅导，既要有集体的辅导又要有个别的辅导。(2)辅导要有计划。学科教师对所教班的学情进行分析，并由班主任主持召开班级教学会，确定重点辅导名单，然后由科任教师制订辅导计划，提出具体措施。(3)辅导要突出重点。辅导的重点是学习上有困难的学生。(4)辅导要讲求效益。辅导能否有效益，关键在教师的态度，要做到热心、

23、耐心、有信心。要避免疲劳战，放学后不准集体留学生辅导，个别辅导的时间不宜过长，不准以留校辅导为名惩罚学生。(5)辅导要运用多种形式。应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、科普活动、社会实践活动以及互帮互学活动。提倡家访，学校要加强同家长的联系。47、要建立学生成长记录袋，及时记录学生的成长过程，保进学生的健康成长。七考查、考试48、教学效果检查可采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验，属于平时考查；期中、期末考试，毕业会考，属考试。考查由科任教师组织，除中学毕业会考由教育行政部门统一组织外，期中、期末考试一律由学校负责组织。义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分

24、数意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。49、按教学计划开设的课程都要进行考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育、信息技术可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。50、期中、期末考试内容要以新课程标准为依据，以教材为媒体。试题要注重“双基”，体现能力，多考查学生生活与社会相联系的内容，多考查学生动手实践和创新思维的内容，少出一些死记硬背的内容。51、考试应进行改革。考试要逐步运用“双向细目表”命题；可尝试开卷和闭卷相结合的测试办法；试行单科和综合几个学科出题的办法；考试除笔试外，语文、外语要重视口语(听力)考试，物理、化学、生物、综合实践要进行操作技能的考试(考核)。信息技

25、术课可采用笔试、上机操作和评价学生作品等方式进行考查。各科考后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。52、学期学业成绩根据平时成绩和期末考试(考核)成绩全面综合评估。毕业成绩和升学录取成绩的处理，应按教育行政部门的统一规定执行。53、期中、期末考试后，学科教师要进行全面质量分析，召开学生座谈会，或进行教学方面的问卷调查，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面的问卷调查，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：考试概况；试题分析；质量情况；改进教学的措施等。54、学生学年成绩不及格的，学校要组织补考，未达到毕业水平的学生，应按有关规定组织补考。补考后升留级按有

26、关规定执行。55、严肃考风，严禁一切弄虚作假，考试前要对学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等考务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。中学教学工作例会制度（七）认真备课是教师最基本的工作职责。先备课，后上课，写好备课笔记是对每位教师的起码要求。常备常新，不断提高备课质量应该是每位教师的自觉行为。一、备课质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究教法三个要素。教师必须在这三方面下功夫，提高备课质量。二、备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备教学课件，预备实验

27、、作业等。教师应在个人备课的基础上认真参加备课组的集体研讨，相互启发，取长补短。三、要认真写好每一堂课的教案。教案大体包括教学课题、课型、教学目标、教学过程和重点环节、实验和作业等部分。教案要明确教学重点，分散教学难点，确定教学手段，设计好板书。四、备课时要对_分钟的时间作合理安排，在考虑讲授内容时，要充分考虑学生的情况，要设计学生活动，课堂教学中要有师生互动。备课时要设计好激发学生兴趣，引发学生思考、探求、研究的教学环节。五、备课时要考虑讲练结合，要安排好学生的课堂练习和课后作业。课堂练习要切合本课教学内容，少而精;课后练习要选题典型，根据题目难易分层布置。六、教师平时要大量阅读、积累资料，

28、要利用好图书馆，学会上网搜集相关教学资料，从丰富的教学资源中提炼精华，为备课所用，让学生得益。七、完整的备课笔记应该包括教学后记，教师应及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。八、每位教师的备课笔记应经常在备课组内交流，每学期期中、期末由备课组长检查本备课组教师的备课笔记，由教研室主任负责检查本教研室教师的备课笔记，并推荐优秀备课笔记参加学校展评;教务处将不定期进行抽查，并将备课情况评估记载归入教师业务档案。上课(课堂教学)常规认真上好每一堂课是提高教学质量的基本保证。教师是课堂教学的主导因素，把握和调控着教学流程，因而，教师要上好课，必须具有扎实的学科知识、丰富的教学

29、经验、精湛的教学艺术;在课堂上，教师要调节师生关系和教学双边活动，因而，要上好课，还必须关注学生的学习心理和行为，并对每一个学生的发展高度负责。一、每一节课都应有明确的教学目标。目标包括学科知识、学科技能的教学目标，学生思维能力、学习方法及情意发展的目标，学生素质全面提高的阶段目标。确定教学目标时应面向全体学生，找准教学定位;应充分考虑学生人格全面、和谐发展的要求;应注重在学科教学中渗透德育和美育。二、课堂教学要精心设计、严密组织。教师每上一节课都必须有书面教案，实施教案时必须根据课堂教学的实际情况和学生的接受程度进行调整，切忌强行灌输。一节课要做到容量适当、重点突出、启发思维、形式多样。教师

30、在课堂上要调动学生的有意注意，采用积极的调控手段消除无意注意的影响。在课堂教学中，教师要组织好学生活动，要引进研究性学习的方式，反对课堂教学“一言堂”。三、课堂教学语言要准确、规范、生动、清晰。准确是指讲授学科知识要符合科学性，概念、术语运用正确，判断明确，分析透彻，结论确切;规范是指课堂用语符合教学需要，所有教师上课都必须使用普通话，英语科目上课的常规教学用语必须使用英语;生动是指课堂教学语言要富有启发性和感染力，能吸引学生，能激发学生的学习兴趣;清晰是指教学语言条理分明，口齿清楚，声音洪亮，语速适中，语调抑扬顿挫。四、课堂教学的板书应工整、规范。板书字体必须规范正确，书写要清楚，排列要整齐

31、;板书内容要体现教学的重点和发展过程，版面安排要合理，便于学生思考和记录;板演解题过程，书写应完整、规范，给学生以示范。五、课堂提问要精心设计。提问要紧扣知识的延展点和学生思维的发散点，要充分利用提问在引发思维、加深理解、促进师生交流互动等方面的价值，反对无目的、随意性的课堂发问;提问形式上可以有一般性提问、复问、追问等，方式上也可以由笼罩性问题引入，再分解为具体问题落实;教师应引导、鼓励学生在课堂上质疑问难。六、课堂训练要扎实、有效。课堂训练包括解题训练、方法训练、思维训练等技能训练，方式上可以集中训练或分散训练;课堂教学中应坚持讲练结合的原则，要有足够的训练时间保证。七、课堂教学的不同课型

32、要特点鲜明。新授课应注意扎扎实实教好第一节遍;复习课要注意知识的串联和方法的指点;实验课应注意教师演示操作规范，学生分组实验指导到位;活动课应注意学生组织落实，对学生活动的过程要及时指导，对活动结果要认真记载。八、课堂上教师要注意仪表形象和表率作用。衣着打扮整洁、得体，举止态度自然、亲切;教师应准时上、下课，不迟到、拖课，上课时没有特别情况不得中途离开课堂，不私下调课。作业布置与批改常规一、课后作业布置要有明确的目的性和针对性。学生课外作业，就其功用说，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养学科能力，或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数，以增强作业练习的效果。二

33、、教师布置习题在题型和题类上要精选。针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、变式题、探索题等题型，根据不同对象的学生，可布置必做题、选做题、追加题、思考题、订正题等不同的题类，使全体学生都能通过作业得到相应提高。杜绝作业布置的随意性。三、课后作业的形式应丰富多样，对不同形式的作业应明确不同的完成要求。书面完成的作业是主要形式，书面作业应要求学生做到：抄写认真，解题规范，簿面整洁;阅读与口头作业应要求学生自觉完成，教师及时检查学生完成情况;手工类作业应考虑学生完成的条件与时间;其他如调查、研究性学习、创作等活动类作业，布置时应注意指导，并帮助学生制订好完成计划。不论何种形式，

34、有布置必须有检查，有收缴必须有批改和讲评。四、课后作业布置要适量。初中考试科目，每节课后布置的书面作业完成时间应控制在_分钟以内;高中考试科目，每节课后布置的书面作业完成时间应控制在_分钟以内;毕业年级可适当增加_分钟。非考试科目的作业以制作、活动类为主，书面作业周总量应控制在_分钟以内。学生每天书面作业总量，初中应控制在_分钟以内，高中应控制在_分钟以内;要留有时间让学生完成自主作业。五、作业布置与收缴要规范化。作业必须随堂布置，一般不得在放学时突击布置;学科性课后书面作业，一般当天布置，隔天收缴;其他活动类作业要给学生完成作业留有充分的时间。学生课后作业要及时收缴，迟缴的要追收并查问原因，

35、进行教育。作业收缴情况及评定的等级、分数要有记载，并作为学生平时成绩的重要依据，计入学生的学期总评成绩。六、学生作业要及时、认真批改。判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面订正，必要时在错题处要有简明批语。各科教师对学生作业的行款、格式、书写等，都要提出明确要求。作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批，每次作业应有_%的面批率，每学期应保证_%的学生得到面批。教学辅导常规一、教学辅导是课堂教学的重要辅助形式，教师应像重视课堂教学一样重视教学辅导。教学辅导有课内辅导和课外辅导两种形式，辅导应根据因材施教的原则，照顾和满足

36、不同学习水平、不同个性特点的学生的不同需要。二、课内辅导有辅导课和个别辅导两种主要形式。辅导课由教务处和年级组统一安排，教师上辅导课必须有明确的教学目标和内容，一般应针对学生前期学习或作业中的普遍问题，有的放矢的进行辅导;辅导课不得用于新课教学和整班复习。个别辅导主要是答疑和面批，侧重于解决个别学生的特殊问题。三、课外辅导有竞赛辅导和活动、兴趣发展辅导。竞赛辅导由教务处和教研室、年级组共同商定安排，一般由教研室根据各级竞赛的规程，与年级组一起组织竞赛辅导班，教务处统一安排落实辅导教师和辅导的时间、场地等;竞赛辅导应有完整的辅导教学计划，计划报教务处审批，由教研室负责实施与考核。课外活动、兴趣发

37、展辅导，根据学校教学活动计划，由教务处统筹安排。四、教学辅导，无论何种形式都是学校正规教学行为，教师进行教学辅导，必须遵循一般教学原则和规律。教师个人不得以任何形式进行有偿家教。考试常规考试是学校教学工作的重要环节，是学校检测学生学业情况，评估教师教学情况的重要手段;学校所有考试由教务处统一组织管理，由学科教研室、年级组、备课组具体实施。一、考试的组织与控制。每学期期中、期末考试由学校统一组织安排。主要学科的单元考试期中前后各一次，备课组列入教学计划并报年级组，由教务处调度安排。毕业年级的毕业考试、模拟考试由学校统一安排，统一练习由年级组安排。各年级与备课组不得擅自增加考试次数。期中、期末考试

38、是阶段形成性测试，是教学目标达成检测，应根据教学大纲(课程标准)的阶段性要求组织复习和命题，试卷应体现7：2：1的尺度，整卷难度(正答率)高中不低于0.75，初中不低于0.8。二、考试的命题。期中、期末考试命题由备课组根据教学计划统一命题范围，确定考试的内容与要求，由备课组集体讨论，指定一人执笔完成初稿，初稿由备课组长审核、教研室主任责审，再由教务处审定;在审查试卷初稿时，教研室主任和教务处有权调整、改动、撤换原试题。根据需要，教务处将在每次考试时对某些备课组进行调研抽测，调研试卷由教务处组织教师命题。无论何种命题形式，所有接触试卷和试题的人都必须遵守考试纪律，不得以任何方式向学生泄题，以保证

39、考试的严肃性。三、制卷的程序。教研室在考试前一周将责审好的试卷交教务处，试卷上必须有命题、校对、备课组长、教研室主任签字;试卷稿要求字迹清楚、格式规范、核对准确，打印稿必须及时、认真校对，试卷付印必须由校对教师签字负责;试卷由教务室组织人员装订、分封、保管，在开考前_分钟交给监考教师。四、考试阅卷和结分。期中、期末考试的试卷由教务室统一密封装订，备课组集体流水批阅，未批阅完成前，任何人不得拆封查看;评分标准必须在阅卷前拟定，阅卷严格按评分标准执行，如发现评分标准有误或确需修改评分标准，需备课组统一意见并报教研室主任或教务处批准;阅卷中个人不得擅自改动评分标准;阅卷完毕经复查无误后，拆卷登分，试

40、卷拆封后，除计算失误，任何人不得改动分数。五、考试的质量分析。考试后一周内，备课组须完成质量分析;质量分析由备课组集体讨论研究，由备课组长或命题教师执笔写出书面报告;质量分析要包括成绩统计、试题分析、教学目标达成和考试意图实现情况分析、主要存在问题分析、改进措施等项目;质量分析完成后由教研室主任审阅并交教务处。六、监考的基本要求。服从教务处监考安排，每场考试前_分钟到教务室领取试卷，根据广播统一要求发、收试卷;监考时应专心认真，不得做与本场考试无关的任何事情，如确有急事须离开考场，须有巡考教师接替;监考时既要严格监督，又要热情关心学生，如发现学生作弊，应及时制止，并在考后交学生处处理;巡考教师应始终在考场巡回，及时解决考试中可能发生的问题;考试结束后，监考教师应及时将考卷送教务室装订。附：监考及违纪处理条例监考及违纪处理条例为进一步加强学校考风、考纪建设，在原考试常规中关于监考要求的基础上，特制订本条例。1、学校各类考试所需的监考教师由教务处聘任，根据考试的场次安排，由教务室排定监考表;教师有特殊情况不能参加监考，需提前向教务处请假。2、每场考试，监考教师需在开考前_分钟到教务室领取试卷，开考前_分钟监考教师必须到试场，做好考试前的考场整理准备。3、凡学校组织的重要考试，教务处将安排统一广播;监考教师听广播的指挥，开考前_分钟，要求考生将所