人教新课标五年级上册美术《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》教案

1、珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教学设计一、教材分析珍爱国宝古代陶瓷艺术一课属于新课程标准中“欣赏评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。二、教学目标通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。三、教学重点、难点教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。教

2、学难点：学生能用自己的语言，表达对陶瓷艺术美的感受。四、教学过程（一）视频导入1播放视频教师语言：同学们好，你认识这个单词吗？“CHINA”对！ China 一词是“中国”和“瓷器”的英文译名。首字母大写译为中国， 而首字母小写则翻译为瓷器。 早在十七世纪，瓷器就与中国成为双关语。2出示课题教师语言：今天我们就一起走进珍爱国宝古代陶瓷艺术一课。板书课题：珍爱国宝古代陶瓷艺术。（二）讲授新课瓷器与陶器的关系陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶器产生于新石器时代，瓷器是在陶器的基础上发展起来的，是我国古代的伟大发明之一。我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。请同学们

3、拿出自己从家里带来的陶器或瓷器，互相摸一摸，欣赏分享有何不同？对比欣赏陶器和瓷器，说说它们有什么不同？1）烧制的原材料不同；2）烧制的温度不同；3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。陶瓷的发展史教师语言：陶器制造起源于旧石器时代晚期。新石器时代陶器制造普遍得到发展。随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。瓷器起源于中国东汉时期，然后传入西方，对世界瓷器制造业的发展产生影响。 最有代表性的五大窑： 汝窑、 官窑、哥窑、 定窑、 钧窑。 还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇。宜兴的紫砂陶器，景德镇的青花瓷、玲珑瓷、颜色釉

4、瓷，德化的建白瓷像雪一样洁白，浙江的龙泉青瓷分为晶莹如玉的粉青釉和梅子青釉，龙泉青瓷是著名的传统品种。经历的朝代：新石器时代、夏商周、秦汉、三国、两晋、南北朝、隋唐、五代、两宋、元代、明代、清代。走进陶瓷（ 1）分析外形（展示书上的历代陶器图例）在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？陶器和瓷器基本上都是对称形的，这和制作工艺有关系。因为对称形比较容易制作，而且也比较坚固耐用，而不对称形难度就要大一些。就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了一下瓶口和加了一个把，基本上还是以对称形为基础的。2）分析纹饰观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是哪种形式？陶器或瓷器上的图案有描绘人物场

5、景的，也有一些重复图案。重复图案使用得比较多，也是比较简单的一种图案制作的方法。重复图案的制作方法是先确定一种基本图案，再将这种基本图案通过变形、剪切、重复制作图案。例如，舞蹈纹彩陶盆内壁饰三组舞蹈图，图案上下均饰弦纹，组与组之间以平行竖线和叶纹作间隔。舞蹈图每组均为五人，舞者手拉着手，面均朝向右前方，步调一致，似踩着节拍在翩翩起舞。人物的头上都有发辫状饰物，身下也有飘动的斜向饰物，头饰与下部饰物分别向左右两边飘起，增添了舞蹈的动感。每一组中最外侧两人的外侧手臂均画出两根线条，好像是为了表现臂膀在不断频繁地摆动的样子。舞蹈者形象以单色平涂手法绘成，造型简练明快。三组舞人绕盆一周形成圆圈， 脚下

6、的平行弦纹， 像是荡漾的水波，小小陶盆宛如平静的池塘。欢乐的人群簇拥在池边载歌载舞，情绪欢快热烈，场面也很壮阔。舞蹈图真实生动地再现了先民们在重大活动时群舞的热烈场面。青花缠枝花卉纹执壶造型仿自 13 世纪西亚波斯的金属器的样式，瓶体高大。通体饰青花缠枝莲纹，辅之以回纹、莲斑等。纹饰繁密，青花色泽浓艳。（ 3）欣赏书中作品教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。引导学生对最具有代表性的作品进行了解。（三）艺术实践教师语言：我们一起来归纳绘制出一幅有关古代陶瓷艺术的思维导图。（四）评价总结教师语言：请同学根据自己绘制的思维导图，说一说今天的收获。（五）知识拓展清乾隆各种釉彩大瓶，清代乾隆年间烧制，器身自上而下装饰的釉、彩达17 层之多，其标志着中国古代制瓷工艺的顶峰，享有“中华瓷王”的美称，也称“瓷母”，是北京故宫博物院陶瓷馆的镇馆之宝。从烧造工艺上看，青花与仿官釉、仿汝釉、仿哥釉、窑变釉、粉青釉、霁蓝釉等均属高温釉、彩，需先焙烧。而粉彩、