《记叙文中的景物描写》课件

1、景物描写记叙文中的一草一木总关情-第1页，共22页。什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。第2页，共22页。学习目标 1、掌握景物描写的方法及其作用； 2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。第3页，共22页。你还记得朱自清春中那烂漫的春花吗？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀

2、眨的。第4页，共22页。回扣经典王国维说“一切景语皆情语”，文章中的景物描写值得我们仔细品味。课文中我们还学过哪些写景的文字曾深深地打动了你，找到他们，重新回味，体会下这些景物描写写了什么，怎样写的，有什么作用？（自主学习，搜罗课本学过的文本资料自主研读，小组合作探究，体会并总结景物描写的方法和作用）第5页，共22页。芦花荡 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。作用：交代了人物活动的背景战争年代险恶的环境。

3、可曾记得：课文中那些精美的景物描写第6页，共22页。1我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、冷漠、势利的性格。 2我的叔叔于勒第7页，共22页。北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。 3风筝第8页，共22页。第二天，中午

4、的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发展起了必要的推动作用。4芦花荡第9页，共22页。为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。5骆驼祥子第10页，共22页。小结：景物描写的作用：1.交代故事发生的时间地点背景2.烘托人物心情3.渲染气氛4.推动故事情节

5、的发展（为下文做铺垫）5.深化作品主题你又从中总结出哪些写景的方法呢？第11页，共22页。写活景物的秘诀：1.抓住特征，加入修饰语，巧用修辞。从百草园到三味书屋对百草园的描写：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”碧绿“、”光滑“等词语的使用无疑是抓住了景物的特征的。春中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，三个比喻写出了花朵的繁茂，花色的娇艳。2.调动多器官，多角度描写。同样是从百草园到三味书屋中对百草园的描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“

6、黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是形状；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音，“又酸又甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。第12页，共22页。3.虚实结合，善于运用联想和想象。 春春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，渲染出了百花怒放的生机勃勃。4.动静结合 春春花图中，不仅写了怒放的百花，还写到了由花香引出的蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。5注意安排好写景的顺序 春春花图中作者从树上的花写到树间飞舞的蜂蝶再到无数的散在草丛里的

7、野花，井然有序。6正侧面描写相结合观潮最后写观潮人之盛正是侧面突出了潮水之壮观、江潮表演之精彩。7融情于景，情景交融。第13页，共22页。写景的方法（1）抓住景物特征，多种修辞方法相结合（2）多感官描写，视觉、听觉、触觉、味觉相结合（3）烘托、渲染相结合（4）动静相结合（5）写景的顺序（6）实写、虚写相结合（以虚衬实）（8）情景交融小结：景物描写方法（7）正面、侧面相结合第14页，共22页。景物描写如何助力写作1开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。比一比哪一个是凤头：A在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 B清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切包括你转身离去的背影，你正从我的心上走

8、远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。2文中还可利用景物描写来推动故事情节的发展。3结尾用景物描写余音袅袅。第15页，共22页。巧用修辞手法：包括比喻、拟人、排比、反复、引用等，可以把景物描绘得更形象试用各种修辞手法描绘月亮。实战演练 夜,静静的,玉盘似的月亮在云中穿行,淡淡的月光洒满了大地.小河两岸.田野里,山谷里,村庄里,都好像镀上了一层银.劳累了一天的人都熟睡了,正进入梦乡.只有一颗颗黑油油的广柑树,就好像一把把巨大的伞,挺立在哪里,满树繁花发出一阵阵浓郁的清香.第16页，共22页。欣赏并体会作者此时的心境： 荒原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，

9、也绝无夏夜的那种半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟(s) 瑟作声。长大的野草在寒风中鳗鲡(mnl)似的蠕蠕(r)游动。蓁莽(zhnmng)屈曲招展，有如伸出了长臂，张爪攫(ju)人，一团团的干草在风中急走，好像有大祸将至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓(lioku)的旷地。孤独,恐慌的感觉第17页，共22页。 运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。 这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前第18页，共22页。课堂小结1.景物描写要明确写景的作用。（情、人、主题、情节）2.景物描写应运用写景的多种方法，力求生动（虚实、正侧、动静、烘托、渲染）3.景物描

10、写应抓住特征，找到情与景的契合点。（情景交融、托物言志）第19页，共22页。 布置作业要求：写成一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于字。文题：（）那一次我真的哭了（）我发现第20页，共22页。谢谢再见第21页，共22页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死

11、书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿

12、童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵