地图版地理七年级上册《在地球仪上寻找我们生活的地方-经纬网》教学设计

1、北京义务教育课程改革实验教材地理地图版七年级上册第一章寻找我们生活的地方第一节 在地球仪上寻找我们生活的地方 一经纬网课标要求：用经纬网确定任意地点的位置一、教学设计思路：为了把学生及时引入教学，在活动中理解应用知识，本节课的是设计思路是：以找出事船只创设问题 情境，切入主题；用求救事例引发学生质疑；通过活动“找找我在哪”与学生对话，寻找规律；通过游戏 “猜猜他是谁”体现全员参与，以竞赛的形式发现解决问题，以帮助学生理解掌握运用知识；并在此活动 中寻找判别经纬度的新规律、新方法，提升学生观察思维能力，并通过读图检验；最后通过寻找失事船只 位置的活动，解决实际问题，体现学习价值，完成图文转换，对

2、所学知识进行强化巩固。b5E2RGbCAP二、教学目标：学生通过学会用经纬网确定任意地点的位置，体会用已有的知识解决新问题的喜悦，激发学习的兴趣， 逐步培养严谨认真的科学态度。plEanqFDPw三、 教学重点和难点：用经纬网确定任意地点的位置四、 教学方法：发现法、讲授法发现法是建立在学生能根据已有的知识，通过观察发现思考，寻找答案的过程。教师引导学生发现基本规律，经过自主学习与合作学习，群体的思维碰撞，寻找规律，并运用规律解决问题。DXDiTa9E3d五、教学资源：多媒体六、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图提出问。引导思考，认识到问题，导入风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，在波涛汹涌的海

3、面颠簸题的实质新课的豪华客轮随时都会被翻天巨浪吞噬。船身倾斜不定，舱是如何在地球仪上内一片狼籍。船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国确定任何号，请求支援，我们的位置是”。国际救援总部内一一点的位置”进一片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经步将学生102，南纬38,请求支援，请求支援”。救援工作人已有的生活经验与员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线需要解决后果断地说：“它们位于南半球 A国附近的海域，立即命的问题产二、复习日知识：、学习新网定位令A国救援分部行动！ ”教师提问：救援部怎样迅速地判断出“帝国号”的位置？答：在地球仪上找经纬线，根据经纬度的位置确定的。教

4、师：事实说明地球仪上经纬线的制定非常必要，也非常重要。我们今天一起来探讨关于经纬网的这部分知 识。（出示地球仪，板书课题：经纬网 ） 纬线、纬度、赤道、南纬、北纬；经线、经度、本初子午 线、东经、西经；南半球、北半球、东半球、西半球。说出几个地理事物的名称，请同学们在图上找出。教师指出：地球仪上经纬线、经纬度的作用，就是 为了确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。DcABE巩固与拓展出示下图，要求学生填表并寻求判断的规律。生联系同学 说出 自己 判断 的依 据。学生 讨论、 研究， 与 学 流 己同 交 自 的看法， 共同453015015304560 寻找简单、 可 的疋 法。使学生明

5、确经纬网 的作用- 定位。加强学 生间的合 作学习。培养学 生的抽象 思维能力 和分析问 题的能力。ABCDE经度纬度南北半球东西半球以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法1.先定方向：一般定向法一一面对地图，上北下南，左西右东通过总 结规律的 方法达到2.判定经线和纬线结的分解难点，根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指规律突破重点示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线以及和判的目的。经度和纬度。疋方使学生厂 若数值向东越来越大，则是东经 ；法与掌握判断经度教师经纬度和匚若数值向西越来越大，则是西经；讲的半球的方厂若数值向北越来越大，则是北纬；作比法。纬度较，找L若数值向南越来越大，则是南纬；出适合自介绍东西半球的判定方法己的1.说明判定方法：方法。20东半球经度彳160西半球20 160 东经在东半球，西经在西半球2.解释：在判疋东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160 ,不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。课堂小结七、板书设计地球和地球仪一、地球仪地球的模型二、经线和纬线(1 )经线：地球仪上连接南北两极的弧线，统称经线，也称子午线。(2)纬线：地球仪上与经线垂直，环绕地球仪一周的圆圈，统称纬线。三、经度和纬度L纬度的划分：北纬一N、南纬一S(1)