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文档简介

1、爱与尊重从 研究开始 -李圣珍教育启示录第1页,共17页。/v-f77405e0-bb3d-11e0-b091-a4badb4696b6.html第2页,共17页。记者:这些孩子在普通学校里会被人叫做差生或是后进生,你愿意管他们叫什么?李圣珍:我觉得站在孩子的角度,说他们在成长过程中,遇到一些困难,他们自己过不去,需要老师和家长帮助他们克服困难,过了这道坎,我觉得从本质上应该就这样。如果你非得说他是差生,你说他有问题,说实在的我都觉得不合适。第3页,共17页。李圣珍:我要说孩子,肯定不会讽刺挖苦,是在尊重你人格的基础上,谈出我对你这个缺点的认识。是我在叙述我自己的观点,每一个人都需要尊重。我希

2、望把我的观点叙述给孩子以后,让孩子能够从心灵上感受到人与人之间的尊重。第4页,共17页。李圣珍:在我这里我两件事必须得做,一是通过读书、通过参观旅游积累知识、积累思想,完善这孩子的人格;第二个学习这件事必须得抓紧,给他补齐原来的知识,同时学会一套学习方法,自己能够用这套学习方法把这些知识运转起来,回去以后至少在上中等以上。这样如果学习好了,人也好了,老师就不会再看不起他了、挖苦他了,觉得你学习不好讽刺他了。在同学中也能真正找到自己的位置了,一般说就不会掉下来。第5页,共17页。李圣珍:在我这里当一个好教师是这样体现的,就是你能够领着孩子走进学习,这是第一,第二当你领他走进学习里头以后,你能教给

3、他一套学习方法,然后让他自己能够运转起来,你就是好老师。第6页,共17页。李银河(王凯歌之母、中国社会科学院社会学所研究员):1、我觉得可能有一批孩子就是非常晚熟的。2、老师如果他的绩效和工资连在一起,你说他得多讨厌这孩子是吧。第7页,共17页。陆仕祯(中国青少年研究会副会长、中国青年政治学院教授): 一般来讲儿童成长的过程,它是一个不断地肯定自我、充分认识自我,塑造一个社会环境,肯定和认可自我的过程,所以尊重对他们来讲可以说是整个外界对他态度的一个基石,把每个孩子当成一个活的、有发展潜能的独特的个体来给予应有的尊重。第8页,共17页。记者:学习不好的孩子要承受巨大的压力,而这种压力的大小直接

4、取决于周围人对他们的态度。任景怡(学生): 月考时,我成绩考得比较不好,然后老师说你蹲班吧; 老师不怎么说,就是让我们半蹲。记者:这个学校(李圣珍教育顾问中心)好不好?任静怡:好。记者:好在哪任静怡: 就是老师特别温柔,然后同学也特别团结。第9页,共17页。记者:老师怎么温柔了?任景怡(学生):就是比如那个题做错了,老师能一遍一遍地给你讲,然后说话也特别慈祥。刘畅(学生):没问题当然觉得坚强了,我应该没问题了,不是应该而是肯定没问题了。记者:为什么觉得没问题了?刘畅:内心的一种力量。第10页,共17页。记者:什么是好的老师?刘方谅(学生):不只是关心学生的成绩,还要关心学生的成长。这个学生在成

5、长过程中遇到什么问题,当老师的一定要去负责,去调整、去调理、去解决。我到现在都不敢相信,一年多的时间我把四年的课给补上了。刘方谅的母亲:教育没有固定的模式,你爱学生,就会滋生出特别多的方法。第11页,共17页。李圣珍:我希望从运动学、心理学,还有教育学、社会学几个方面同时研究这个问题,可以说是一个很大的工程。第12页,共17页。老师说:说真的,对学生我真的爱不起来。 老吴说:想说爱你不容易,但不爱学生你会更痛苦。有时,学着去爱是一种妥协,更是一种智慧,而大爱者就是大智慧者,生活本来如此,成家立业过十载者,若还不明白这道理,你注定不会幸福。所以,你爱学生就是爱自己、爱家庭、爱生活、爱生命。 当你

6、突然有一天居然发现你班一个“一无是处”的孩子身上原来还有那么多优点并感到由衷地欣赏和赞美时,恭喜你,你已经学会 了。第13页,共17页。老师说:我自认为我很尊重学生,但有些学生根本不值得尊重,因为他除了添乱,什么也做不好。老吴说:对于孩子,尊重是没有任何附加条件的。学生犯错不可怕,可怕的是老师用另一种错误的方法去惩罚学生的错误。老师说:我们也想爱学生、尊重学生,但现在的考试和评价制度压得我们喘不过气来?我们不知所措、无所适从,“惶惶不可终日”。老吴说:其实考试、评价和爱学生、尊重学生并不矛盾,关键是看我们能否找到开启多数学生爱好学习的钥匙。而找到这把钥匙的唯一途径就是阅读和研究。第14页,共1

7、7页。老师说:我一天到晚忙得要死,哪有时间和精力去阅读和研究?老吴说:你去阅读了、研究了,也许就不觉得那么忙了。因为机械重复催人老,思考创造葆青春。老师说:人家是教育专家,他们有时间、有能力,我们“一穷二白”,肯定做不了、做不好。老吴说:你就别推了!我看行!我行你也行!我们大家都能行。做一点是一点,谁也没让我们去挽救整个中华民族,谁也没要求我们去拯救千家万户,关爱关爱、研究研究班里的孩子、身边的孩子,我们还是有时间的、有能力的。第15页,共17页。老师说:谁来爱我们?谁来尊重我们?老吴说:让孩子从小沐浴在人性的光辉下,他长大后一定会记住你。到那时你还会问这样“弱智”的问题吗?老师说:我们好像是应该

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