西师大版数学二年级下册 六 时、分、秒 教案

1、时、分、秒的认识教学目标：1. 认识钟表，知道时、分的进率。 -2. 养成珍惜时间的好习惯。教学重点认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。教学难点建立1时、1分的具体时间观念。教学准备多媒体课件、钟表。教学过程导入语，揭示课题教师：同学们，老师手中拿的是什么？（学生回答）对，这是钟表，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们就一起来认识时间。板书时、分、秒。二、合作交流、认识钟面1、认识表针、数字 关于钟面的知识，你都已经知道些什么？同学汇报时，（课件：时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？2、认识大格、小格师：请小朋友们在我们的钟外表上数一数有几个大格？同学

2、回答后老师板书：（大格：12个）师：有大格，还有什么？生：有小格。师：那一个大格中有几个小格呢？师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？生：有60个小格。师：同学回答后，问你是怎么数的？3、认识“1时”、“1分” 钟表的奥妙可多了，你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗？同学：分针走1小格的时间是1分。分针走一大格的时间是多少呢？分针从12走到1是多少分？你是怎么知道的呢？分针从12走到2是多少分？你是怎么知道的？那分针从12走到4呢？从12走到9呢？同学回答后，教具演示：分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分，从12走到2是10分，从12走到9是45分，从12走到11是55分，分针

3、走一圈是60分。时针走1大格代表的时间是多少呢？时针从12走到1是1时，从1走到2呢？同学回答，教师演示：时针从12走到1是1时，时针从1走到2是1时。4、认识时、分之间的关系 操作感知教师：同学们非常了不起，现在老师请你们拿出钟表，拨一拨：仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？把你的发现说一说。 同学先自身拨一拨教具钟，再交流。教师巡视参与同学活动。汇报交流。教师：同学们发现了什么？同学可能会说出：同学1：分针走一圈，时针正好走一大格。同学2：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。同学3：分针和时针同时走，同时停。同学4：1时=60分。教师：你是怎么知道的？同学：因为钟面上有60个小格，而分

4、针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分；时针走一大格是一时，所以1时=60分三、自主活动、感知体验1、体验1分感知的时间1分钟有多长呢？提问：你觉得1分钟的时间是长还是短？问：1分钟的时间能干什么呢？ 现在老师为同学们提供了这些活动：跳绳、拍手、写字、做口算、读故事、走路让同学各自选择参与其中一项活动，教师计时，同学活动，然后汇报。教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍手拍了100多下，写字写了30多个。所以我们要珍惜每1分钟。2、感知、体验1时的时间。(1)提问：我们感受了1分钟的长短，那你们知道1时有多长吗？生：有60个1分钟那么长。（2）同学交流生活中1时能做什么？四、课堂小结、反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？（同学自由说）师：看来啊，同学们在40分钟的时间里，学到了不少的知识，我们没有浪费时间，没有虚度光阴。我们一起来读一读有关珍惜时间的