四年级下学期信息技术绘制图形很便捷教学反思

1、绘制图形很便捷 教学反思信息技术课标要求：要以培养学生够获取信息、处理信息、应用信息的能力为主。所以我的课堂一直以培养学生的思维为主，让学生在玩中学、做中学、并且淡化了学科体系，以符合学生年龄特点、认知规律的时间任务为主线，通过技术要求的提升，引领学生螺旋式上升的学习。体验活动形成信息意识，培养学生终生学习的能力。本课的教学目标如下：知识目标：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具。技能目标：会在Word中进行“自选图形”的插入、调整和改变颜色操作。情感目标：培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具

2、的基本使用方法。教学难点：自选图形的组合，恰当使用Word自选图形。在教学活动中，我主要采用了信息技术课程的过程性评价方式。学生既是学习的主体，也是评价的主体，评价要让学生充分发挥主体优势。根据学生的年龄特征和学习风格的差异，本着对发展学生个性和创新精神有利的原则，我采取了学生互评、自评、教师点评的方式，多样化和灵活性相结合，找出自己的优点或不足，培养了学生的想、观、评、说的能力。例如：在学生展示作品以后，我组织学生自己品评，说出表现最生动、最独特的地方，这时出现了一个“小插曲”。其中一位学生用太阳形的菱形控点把它变形为类似雪花状，展示时他自我介绍了他的创意，正当同学们投去羡慕的目光时，有一个

3、学生站了起来，她指出雪花是六个瓣，不能是八个瓣呀！并说出了她在书上十万个为什么中看到的理论依据。面对这个突然事件，我没乱方寸，而是敏锐地抓住矛盾“做足文章”：我首先带领学生用互联网查阅了雪花的花瓣究竟有几个，然后告诉他们那位同学的作品虽然很有创意，但是任何创作都是要有一定的科学知识做基础，现在有些商店门口或窗户上，用八个花瓣的雪花来装饰，对同学们有误导，那是商家缺乏基本常识，我们这位同学用科学知识指导作品的创作，给大家提个醒，也说明了她的知识面广泛，从不同渠道获取信息并传递给大家，还能用这些信息指导大家的创作，很值得大家学习。全班掌声响起，出现了良好的学习氛围。最后我告诉孩子们，科学知识的来源

4、可以是书本、电视、报刊、光盘，还可以通过互联网获得这些信息。这样的评价既提高了学生的综合素质，培养了他们主动利用各类信息资源，有效地采集信息、发布信息、表达信息的能力，又渗透了科学的严谨态度。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸，在信息技术课上得到全方位地受益。另外我在课堂上采用评选“明星小组”的形式，对“四人学习小组”以集体的形式作出总结性评价，同组中有一人完成任务后还要帮助其它几位，帮助的时候，要求动口不动手，当全组都完成了就可以成为“明星小组”，上光荣榜，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，让孩子们在竞争中体验到成功的乐趣。本节课已能够依法学生兴趣的故事作为主线，启发学习兴趣在创设任务，任务

5、的难度层层递进，并能让全班大部分的同学完成任务，有成功的体验。本节课有以下几个优点和一点遗憾：优点：本节课层次清楚，脉络流畅，整堂课衔接自然。创设的情景符合儿童的心理，学生的兴趣一直高涨，创作积极性很高。教法体现了“学生为主体，教师为主导”的新课程观，能够更大程度的激发学生的潜能。学生的学法多样化：自主学习、合作学习、引领学习交互使用，让学生通过不同的学习方法来解决问题，从而掌握多种操作技能，提升学生的信息技术素养。重难点的突破合理有效的利用了学具，让抽象的理解更形象化。5、学件的使用节省了课堂时间，让课堂真正成为高效课堂。6、评价方式的多元化。组内合作，组外竞争，及时评价，让学生有成功的体验。7、本堂课始终贯穿了情感态度价值观的渗透。这节课通