《海鸥回来了》教学课件

1、海鸥回来了11-20各数的认识 第1页，共52页。情境图设计第2页，共52页。学生可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？礁石上有多少只海鸥?第3页，共52页。讨论交流中注重解决的知识要点和知识形成的过程1、数11-20各数 根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩上有多少只海鸥？（11只）（1）先估一估（2）汇报数数的方法。 学生可能是一个一个地数，两个两个地数等（强调有序地数）第4页，共52页。（1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥） 2、动手操作，体会“十”作为计数单位的重要性第5页，共52页。（2）让学生

2、充分的讨论、探究，认识把“十”作为计数单位的重要性。教师引导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是1个十，让学生初步体会“十进制”，那11的组成学生就自己能顺利的说出来了。10个一1个十第6页，共52页。3、 数的组成（1）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。教师接着引导学生再摆出1根是多少？怎样摆的？12是由几个十和几个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-19各数，并一一说出各数的组成。第7页，共52页。（2）20的组成：先让学生数一数礁石上有多少只海鸥?再让学生数出20根小棒，学生的摆法会有（20根散着摆；1个十根和10个一根；2

3、个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个10根（两捆），教师再引导10根小棒又成了一捆，所以20是2个十组成的。第8页，共52页。4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”（1）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生试拨）（2）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。第9页，共52页。 教师在计数器上拨数，学生读出来，然后再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位以及体会十位上的计数单位“十”（避免出现15写作105等）5、 读数、写数第10页，共52页。十位个位111个十和1个一

4、组成1110 1 116、 十加几以及相应的减法第11页，共52页。十位个位151个十和5个一组成1510 5 15第12页，共52页。十位个位191个十和9个一组成1910 9 19第13页，共52页。十位个位202个十组成2010 10 20第14页，共52页。7、练习数数、数的组成、数位的认识（1）反复练习数1120各数，（正着数、倒着数等）（2）组织游戏，说数的组成（师生或同桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪个数也可以倒过来）（3）一名学生拨数，另一名学生回答。第15页，共52页。练一练1练一练2基本练习设计:第16页，共52页。练一练第17页，共52页。11是由( )个十和( )个

5、一组成的。 1 1 返回第18页，共52页。15是由( )个一和( )个十组成的。 5 1返回第19页，共52页。20是由（ ）个十组成的。2第20页，共52页。1416第21页，共52页。1215第22页，共52页。1415181617192020191618171514第23页，共52页。4161320第24页，共52页。=第25页，共52页。5第26页，共52页。210410510210第27页，共52页。数学游戏：先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，首先教师和一个学生先演示，然后让学生同位合作游戏。第28页，共52页。信息窗二十几加几（不进位）、十几

6、减几（不退位）第29页，共52页。1、在具体情景中解决实际问题。2、学会十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算方法。重、难点第30页，共52页。已经喂了4桶17桶1215第31页，共52页。情境图中的数学信息：1、天空中左边有12只海鸥，右边有3只；2、大海中左边有15只海鸥，右边有4只；3、箱子里有17桶食物，已经喂了4桶；4、学生还可能发现陆地上有3只海鸥，2个小朋友；第32页，共52页。可以提出的数学问题：1、天空中一共有多少只海鸥？2、大海中一共有多少只海鸥？3、还剩下多少桶食物？4、也可能有学生提出一个数比另一个数多几或少几的问题（教师表扬并把它们放到问题口袋以后解决）第33页

7、，共52页。讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点：1、列式：天空中一共有多少只海鸥?学生自己列出算式（12+3=），并说一说为什么这样列式？（复习加法的含义）2、探讨十几加几（不进位）的方法我们怎样算出结果呢？让学生利用手中的学具摆一摆,小组内说一说.学生可能出现的情况有如下几种:第34页，共52页。（1）接着数的方法：13、14、15（4）先算2+3=5；再算10+5=15（2）摆小棒（3）在计数器上拨一拨第35页，共52页。 3、理解算法,优化算法（1）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学生通过摆小棒充分感受到先把3个一是加到2个一里组成5个一，然后5个一和1个十相加组成15。通过计数器

8、上拨一拨也能很快理解算法，从而体会到这种方法的简便和优越。第36页，共52页。（2）3+12=的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？提问：这道题与上一题有什么不同?我们先算什么?再算什么?在小组里说一说。口算这样的题要注意什么?（3）教师出示11+3、8+11、14+5说一说算法（口算这样的题要注意什么?）第37页，共52页。讨论交流中注重解决的知识形成过程和知 识要点： 4、解决还剩下多少桶食物？（1）学生自己列出算式（17-4=），并说一说为什么这样列式？（2）学生通过摆一摆、拨计数器在小组内说一说你是怎样计算的？（3）通过合作交流，展示的方法可能有：倒着数4个数、摆17根小棒，拿走

9、4根、在加法的基础上学生最能、最快体会到的方法是7-4=3 10+3=13第38页，共52页。 5、加法和减法算式各部分名称的认识 再混合出示几个十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，学生说一说算法，然后观察这些算式相同点和不同点，教师讲解加法和减法各部分的名称，并指算式中的数让学生说名称，或者反过来，说名称让学生在算式中找数。第39页，共52页。 6、掌握方法，揭示课题 让学生独立口算课本73页自主练习的第一题，从而揭示本节课的课题“十几加几（不进位）、十几减几（不退位）”，再说一说计算时我们要注意什么。第40页，共52页。4+3=14+3=5+4=15+4=7179196+3=16

10、+3=919基本练习设计：第41页，共52页。6-4=16-4=9-6=19-6=2123137-3=17-3=414第42页，共52页。121415161920第43页，共52页。一共钓了几条鱼?第44页，共52页。121221010210616610161661016106第45页，共52页。妈妈捉了多少条虫子?17条？第46页，共52页。第47页，共52页。第48页，共52页。第49页，共52页。13 + =智力训练第50页，共52页。18 - =第51页，共52页。挫折的名言1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会

11、失败，但一定可以达到他所向的目标。鲁迅3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。战胜挫折的名言1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。爱默生3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。邹韬奋4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。歌德激励自己的座右铭1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。2、 要有梦想，即使遥远。3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不

12、要奢望出现奇迹。4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。工作座右铭1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。国学经典名句1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。

13、（尚书）7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）青春座右铭1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！4、当你能飞的时候就不要放弃飞。5、当你能梦的时候就不要放弃梦。激励向上人生格言1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。2、世界会向那些有目标和远见的人让路。3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。激励自己的名言1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。2、销售是从被别人拒绝开始的。3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。4