四上数学第三单元说课稿

1、义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第三单元三位数乘两位数说课稿说单元教材：本单元教学内容为：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元三位数乘两位数，课本第4563页。主要包括：口算乘法；笔算乘法；因数与积的关系；乘法估算。说单元教学目标：1使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3使学生知道速度的表示法，经历从实际问题抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。4使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。说单元教

2、学重点：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。说单元教学难点：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。说单元编排特点1在解决实际问题的过程中教学计算。2注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。3加强估算，重视培养学生应用数学的意识。说单元具体编排主题图：提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。1口算乘法例1：两位数乘一位数（进位）整百整十数乘一位数163可以用口算法，也可以想竖式。1603让学生自主探索。2笔算乘法例1：三位数乘两位数估算、笔算、计算器计算结合使用。三位

3、数乘两位数（不进位）的放在“做一做”里。例2：整数中间或末尾有0的三位数乘整十数例3：速度与时间的关系原来还有“单价时间总价”“单产量数量总产量”“工效时间工作总量”等常见数量关系的归纳总结。让学生学会速度单位的写法。例4：因数与积的关系帮助学生更深地理解因数末尾有0的乘法，同时渗透函数思想。通过两组算式，猜想规律，再让学生举例说明，采用的是归纳结论演绎的思路。例5：两位数乘三位数的估算教材提供了两种估算方法。让学生根据实际判断哪种方法更好一些。说单元教学建议1充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法。2允许根据实际情况灵活选择不同计算方式。说单元教法学法1、创造情景，激发学

4、生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。2、给学生提供自主探索，合作交流的空间。新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，教师创设问题情景后，让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提供足够的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，教师再进行针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情