32《送东阳马生序》《十五从军行》-中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用)

1、 初三古诗文复习（32）送东阳马生序十五从军行作答时间：20分钟(附答案及详解）一.阅读下文，回答问题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵

2、劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（一）解释带点的词以中有足乐者 走送之 媵人持汤沃灌 尝趋百里外 当余之从师也 况才之过于余者乎 色愈恭，礼愈至 主人日再食 穷冬烈风 （二）翻译句子 1.家贫，无从致书以观。2.手自笔录，计日以还3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠4.当

3、余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。5.今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。（三）常识和内容理解1.作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”和“ ”之间的矛盾来决定的。2.用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。全文的总领句是“ ”；全文的主旨句是“ ”。3.下列理解错误的一项是 （ ）A. “以是人多以书假余，余因得遍观群书”是因为我守信用，按时还书。B.从第一段看，我最终能学业有成的原因是刻苦好学，博览群书和虚心请教。C.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现宋濂勤学苦读，不畏艰难的品质。D.“余立侍左右俟其欣悦，则又请焉。”用反衬的手法，突出写老师的严厉。 4.下列理解错误的一

4、项是 （ ） A.前两段主要写我求学的事，现身说法是要增强作品感染力和教育作用。B.第二段主要采用了对比的手法来突出我“勤且艰”的好学精神，增强文章说服力。C.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”告诉我们刻苦学习的精神是值得我们学习的D.前两段写作者求学的艰难：幼年抄书之艰；成年叩问之勤；求师奔走之劳；住读生活之苦。二.阅读下面诗词，回答问题十五从军行 两汉：佚名十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。1.解释下列词语冢： 累： 窦： 持：

5、一时： 贻： 2.诗中写老兵家中破败景象的诗句是： 。3.对十五从军征中的内容解说不正确的一项是（ ）A.诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。B.中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。C.最后写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望，盼家人回来吃团圆饭。D.诗歌控诉了战乱和不合理的兵役制给人民带来的灾难，反映了兵连祸结的社会现实。4.对十五从军征艺术表现手法方面的解说有误的一项是（ ）A.整首诗内容取舍剪裁得当，结构布局严谨，独具匠心。B.诗歌没正面描写战争的残酷，而从老兵回乡后所见所感，侧面反映战争给人民带来的灾难。C.这诗语言质朴，不尚雕饰，

6、以短小的篇幅反映深刻的主题，收到了“意在言外”的艺术效果。D.运用白描手法，着重刻画人物的言行与心理，环境描写只是起到辅助性的作用。5.下列理解不正确的一项是 （ ）A.乐府，本义是指音乐机关。它所收集演唱的诗歌称为乐府诗。B.这首诗描绘了一位“少小离家老大回”的老兵的悲哀与伤痛。C.老兵出门张望与老泪纵横的细节凸显其悲痛欲绝的茫然之情。D.诗以浓墨重彩描绘了一个应征多年的老兵回乡后的见闻。6.下列对诗歌理解不正确的一项是 （ ） A.全诗虽然没有直接描写战争的诗句，却写出了战争的残酷。B.全诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。C.全诗运用白描手法，以哀景写哀情，语言质朴，情真

7、意切。D.全诗的叙事线索是从十五岁少年出征起到八十岁老泪纵横止。32.送东阳马生序十五从军行（答卷）一.阅读下文，回答问题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂

8、而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（一）解释带点的词以中有足乐者（值得，够得上）走送之（ 跑 ） 媵人持汤沃灌（热水，开水）尝趋百里外（快步走） 当余之从师也（求学于） 况才之过于余者乎（超过）色愈恭，礼愈至（周到） 主人日再食（两次；给吃，供养） 穷冬烈风

9、（ 极 ）（二）翻译句子1.家贫，无从致书以观。家里贫穷，没有办法得到书来看。2.手自笔录，计日以还亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠冬天特别寒冷时，砚台里的墨汁都结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢放松抄录书。4.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子行走在深山大谷里。5.今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且所幸参与到君子的行列里。（三）常识和内容理解1.作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学 ”和“家贫”之间的矛盾来决定的。2.用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“勤”字

10、和“艰”字。全文的总领句是“余幼时即嗜学”；全文的主旨句是“盖余之勤且艰若此”。3.下列理解错误的一项是 （ D ）A. “以是人多以书假余，余因得遍观群书”是因为我守信用，按时还书。B.从第一段看，我最终能学业有成的原因是刻苦好学，博览群书和虚心请教。C.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现宋濂勤学苦读，不畏艰难的品质。D.“余立侍左右俟其欣悦，则又请焉。”用反衬的手法，突出写老师的严厉。（突出了我求师的艰难）。4.下列理解错误的一项是 （ D ） A.前两段主要写我求学的事，现身说法是要增强作品感染力和教育作用。B.第二段主要采用了对比的手法来突出我“勤且艰”的好学精神，增强文章说服力。C

11、.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”告诉我们刻苦学习的精神是值得我们学习的D.前两段写作者求学的艰难：幼年抄书之艰；成年叩问之勤；求师奔走之劳；住读生活之苦。（成年叩问之难）二.阅读下面诗词，回答问题十五从军行 两汉：佚名十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。1.解释下列词语冢：坟墓。 累：众多的样子。 窦：洞穴持：拿着 一时：一会儿。 贻：送给。2.诗中写老兵家中破败景象的诗句是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵3.对十五从军征中的内容解说不正确的一项是（ C ）A.诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。