统编版小学一年级语文下册集体备课《语文园地六》教学设计

1、小学一年级语文下册集体备课单元第六单元课题语文1园地六总课时2课时课型复习课主备教师审核教师教学目标1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、 斗” 8个生字。2、通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。4、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴 趣。5、正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。6、阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。教材分析这个语文园地有四项内容。第一项为哪一项字的偏旁归类，要求说相同偏旁 的字，比比谁说得多，并能用所说的字口头组词。通过这样的练习，学

2、生 可以整理复习自己认识的字。本学期还学过一些偏旁，启发学生也采用这 种归类的方法整理复习。第二项“我会连”，是词语搭配练习，训练学生准 确运用词语，不断积累词语。先让学生自己连，再采用多种形式读读记记。 第三项是认识叠词，让学生了解叠词可以使语气加重，相当于加进了“更、 非常、很、格外、特别”这样的意思，如：“高高兴兴”就是很高兴、非常 高兴。第四项是猜谜语，通过猜谜语来复习学过的字，并让学生说说是怎 么猜出来的，训练学生把话说明白。课后让学生收集课外的谜语，并与同 学交流。教学重点 及难点教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的

3、 真正含义。教具或课 件准备1、多媒体课件、词语卡片、食品包装袋。2、自主预习内容，几个食品包装袋。第一课时教学过程任课教师自主意见一、勾联旧知，谈话导入1、生交流本单元学习的三篇课文古诗两首荷叶圆圆要下雨了 的主要内容。2、过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们 就去认识它吧！二、学习“趣味识字”1、生自主认读四行词语，读准生字。2、指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤” 是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。3、鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流。4、巩固识字：(1)生再次有节奏地朗读四行词串。(2)随机出示

4、带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方 式巩固学生的认读。(3)单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。5、全班有节奏地齐读词串。三、学习“字词句运用”(一)教学第一局部。1、师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可 以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话(师出示课 文中的三句话)，请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的 地方。2、生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。3、指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。4、师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写 句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做

5、事，而且还能知道小白兔做事 的动作，让句子更加具体生动。5、生自主训练，完成课本第78页的练习。6、指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（二）教学第二局部。1、师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！ ？ ”，指名生说说它们 的名称。2、生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。3、指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。4、拓展练习。（1）师出示句子：夏天的景色真美啊（）你明天来我家玩吗（）这是我送给你的礼物（）（2）指名生朗读，并说说加上什么标点。5、生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整 齐。任课教师自主意见四、课堂小结第二课时教学过程一、

6、交流方法，激趣导入1、师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。2、生交流，师适当小结。3、师导入：今天，我们再来学习一种认识汉字的方法，它可跟小朋友 们最喜欢的食物有关哦！二、学习“展示台”1、师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜 这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。2、师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的 包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。3、生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相 互认读。4、指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。5、师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发

7、现，不但能在食 品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！三、学习“日积月累”1、师出示识字8：三字经中的两句话：子不学，非所宜，幼不学， 老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句 话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。2、师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的，那你们知道 学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更 好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的 吧！3、师范读四句古文，生认真倾听。4、生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。5、指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得

8、正确流利。6、生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地 方。7、指名生交流，师适当讲解。8、鼓励生在讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这 四句话后的体会。9、通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读， 并加以背诵。10、指名生分句背诵，全班齐读。四、课堂小结第三课时教学过程任课教师 自主意见一、出示图片，创设情境1、师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽， 我们一起来欣赏吧！2、师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏受。3、师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事一夏夜多美， 相信读完这个故事以后，你会发现

9、夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其 他的方面呢！二、自读课文，读通读顺1、师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听 故事的过程中听到了哪些信息。2、生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。3、指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和 范读，帮助学生读通顺故事。4、生再次自由轻声地读一读故事。三、再读文章，了解故事的主要内容板书设计：语文园地六作业设计:一、看拼音，写词语。cai hua 一J1niing tianhen meizhi chizuo bianjia kuaikoi fang二、选择量词填空。（填序号）只 阵 条只 阵 条朵根口）水草 ）蚂蚁 ）雷声三、句子大舞台。1、读一读，写一写。例：荷叶圆圆的，绿绿的。(1)苹果(2