部编版《口语交际：我说你做》教学课件-2

1、我说你做口语交际请你跟我这样做小游戏游戏激趣，理解题意摸头抬腿伸展腰 今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。游戏激趣，理解题意我怎么说，你就怎么做。试玩游戏，了解要求请你摸摸小鼻子。听别人说话注意试玩游戏，了解要求请你拉拉两耳朵。大声说，让别人听得见。注意小声点试玩游戏，了解要求听的人：要注意听。总结说的人：大声说，说清楚。观察图画，明晰要求小女孩发布了什么指令？谁做对了，谁做错了？观察图画，明晰要求他为什么做错了呢？观察图画，明晰要求可能1： 小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没有听清楚

2、。可能2： 小男孩没有集中注意听。观察图画，明晰要求听的人：要注意听。注意说的人：大声说，说清楚。开始游戏，体验乐趣第一关请你站起来。开始游戏，体验乐趣第二关请你站起来，把凳子放到桌子下面。开始游戏，体验乐趣第三关请你把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。变换花样，享受快乐听到“司令说”三字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，就不能做动作。 司令说变换花样，享受快乐全班同学分成三大组；第一大组同学请起立，第二大组同学请趴下，第三大组同学请蹲下。按组发指令变换花样，享受快乐看动作发指令（1）全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师；（2）发令员观察教师做连续

3、两个或两个以上的动作，并根据教师演示的动作进行描述，发出指令。（3）其余小组成员根据指令做动作。（4）小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜。变换花样，享受快乐总结 玩“我说你做”的游戏： 说的人，大声说； 听的人，注意听。 这样动作才能做得又快又对。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通

4、读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的