部编版《口语交际：我说你做》教学课件-3

1、交际要求交际方法交际内容交际提示口语交际：我说你做口语交际游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！跳 绳我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。交际内容哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。大声说，让别人听得见。注意听别人说话，才能听清指令，做好动作。本次口语交际中我们应该注意什么？温馨提示一、看图辩一辩。图中小朋友发出的指令是“抬

2、起一只脚”。指令对抬哪条腿，怎么抬腿没有明确要求，所以不论怎么抬腿都符合要求。观察图画，看看小朋友们在做什么？看他们都听到了什么指令？为什么几个小朋友抬起的不是同一只脚？ 模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做动作，说说自己做对或做错的原因。二、合作做一做。 小组合作做一做游戏，一个人发指令，其他人做动作。请你举起手！单一指令请你和同学握握手！请你坐在草坪上！请你跳三下！多项指令请你合上书，然后坐端正！把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。有的指令，需要做几个连续的动作，且要有一定的顺序。注意要认真听，然后按顺序完成动作。小组评议，看谁的表现最好。看是否做到了“大声说”“注意听”。三、评议

3、谁最棒。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给

4、你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、