部编版《拍手歌》教学课件

1、拍手歌3 qu jn yn xing yng孔雀锦鸡雁群雄鹰mng lng猛虎黄鹂百灵熊猫 大雁一（ ）只大雁一（ ） 群天空雁群会写字。 qu jn yn xing yng孔雀锦鸡雁群雄鹰mng lng猛虎黄鹂百灵熊猫 锦缎锦鸡把动物送回家。孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫 鸟类兽类把动物送回家。 鸟类兽类孔雀锦鸡 雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫把动物送回家。 鸟类兽类孔雀锦鸡 雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫读一读世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 丛林 深处 猛虎 百灵 不休sh jiqujnxingyncngxing yngshnmnglngxi我会认shjixing qu yng世界雄鹰雀xing

2、shn cngmng翔雁深猛丛 jn 锦lng灵xi休我会写歌g 书写指导：两个口要写得小些，欠的第二笔是横钩。部首：欠组词：拍手歌 唱歌造句：她唱歌非常好听。音序：G结构:左右丛cng 书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。部首：一组词：丛林 丛生造句：草丛里有一只蛐蛐在叫。音序：C结构:上下深shn 书写指导：第五笔是横钩，不要写成横折钩。部首：氵组词：深处 深水造句：进入深秋，天气就越来越冷了。音序：S结构:左右 处ch 书写指导：第一笔是短撇，捺要写得舒展。部首：夂组词：深处 住处造句：我们玩累了，就回到了自己的住处。音序：C结构:半包围六li 书写指导：撇要写得短点，最后一笔是点。部首：

3、八组词：我拍六 六个造句：树枝上停着六只小鸟。音序：L结构:独体 熊xing 书写指导：月的第一笔竖撇改为竖，第一点是左点，后三点是右点。部首：灬组词：熊猫 狗熊造句：两只熊猫正在吃竹叶。音序：X结构:上下猫mo 书写指导：反犬旁不要写成单人旁，田要写得扁些。部首：犭组词：熊猫 小猫造句：我家有一只可爱的小猫。音序：M结构:左右 九ji 书写指导：第二笔是横折弯钩，要一笔写下来。部首：丿组词：你拍九 九只造句：山坡上有九只小羊在吃草。音序：J结构:独体朋png 书写指导：两个月都要写得窄长些。部首：月组词：朋友 宾朋 造句：爸爸的朋友有很多。音序：P结构:左右 友yu 书写指导：第三笔是横撇，

4、捺要写得舒展。部首：又组词：朋友 好友造句：李明是我的好友。音序：Y结构:半包围再读课文： 边读边想，儿歌可以分为几部分？第一部分（第1小节）：写了动物世界很新奇。第二部分（第28小节）：描写了动物们在森林里生活的情景。第三部分（第9、10小节）：告诉我们要保护动物。交流分段情况课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了地球是人类和动物共同的家园。3选字填空。锚苗猫喵(1)船上的( )两个爪。(2)家里的( )( )( )叫。(3)绿油油的禾( )是丰收的希望。(4)大熊( )是我们的朋友。锚猫喵喵苗猫4把下列词语分成三类写下来。雄鹰 马 猛虎 大雁 羊 狮子 黄鹂 驴 豹子 百灵

5、 斑马 牛(1)_(2)_(3)_猛虎狮子豹子斑马马羊驴牛雄鹰大雁黄鹂百灵教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄

6、悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指