部编版教学课件乌鸦喝水教学课件-3

1、 乌鸦喝水认认字宝宝：乌 鸦 处 找fng jn gow y ch zho bn f png x 办 法 旁 许放 进 高我 会 读 ：乌 鸦 处 找办 旁 许 法方 进 高乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多放进 升高我 会 选： 喝 渴小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 为 办这个（ ）法真好！他（ ）班级做了很多好事。3 乌 鸟这种（ ）的名字叫（ ）鸦。 渴喝 办为鸟乌 乌渴找旁鸦办法进石处高 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？ 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 思考：乌鸦到处找水，找到水了吗？ 喝着水了吗？ 但是 ，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

2、怎么办呢？思考：1.乌鸦为什么没有喝着水？2.乌鸦喝不着水，它心里会怎么想？答案：着急，想办法。 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法 来了。思考：你们知道聪明的小乌鸦想出了一个什么办法吗？ 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 想一想：乌鸦是怎么喝到水的？ 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。遇事爱动脑、有耐心 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。注意：水是怎样升高的？练一练：用“渐渐”说一句话？答案：渐渐读读说说: 瓶子里的水( )升高了。 渐渐 。 渐渐 。天亮了小树长高了渐渐我 会

3、 填天气 变暖了。 奶奶的病 好了起来。我 长高了。四周 安静下来了。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 思考：乌鸦喝着水了，它的心情会怎么样？乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法.一个一个石子放,困难再大也不怕. 读了这个故事，我知道这是一只（ ）的乌鸦，因为我会思考： 这真是一只聪明的乌鸦！ 你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。我会背 一只乌鸦_了，到处_。 乌鸦把小石子_地放进瓶子里。 乌鸦看见_，想出_来了。 可是，瓶子里_，瓶口又_,乌鸦_。怎么办呢? 乌鸦看见_ ，瓶子里_。 瓶子里的水_ _,乌鸦就_。我会背 一只乌鸦_了，到处_。乌鸦看见_ ，瓶子里_。可是，瓶子里_，

4、瓶口又_,乌鸦_。怎么办呢? 乌鸦看见_，想出_来了。 乌鸦把小石子_地放进瓶子里。瓶子里的水_,乌鸦就_。 我会背 只 zh （一只）（几只） 石sh（石头）（石子） 多du（多少）（不多） 出ch（出来）（出去） 见jin（不见）（少见）1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表

5、达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感