部编版社戏教学课件

1、社戏鲁迅小说呐喊1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。学习目标新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。文学常识之题目解读:社戏 社戏，为祭社而演的戏。绍兴旧时习惯，每年春秋两季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭社之日叫“社日”。社日,指土地神及祭祀土地神的日子，立春、立秋后的第五个戊日为社日。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日

2、儿童喜欲狂”的题咏。 至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 第一部分1考点：文学常识之作者简介作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。1918年5月15日发表狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。代表作：代表作散文集朝花夕拾，散文诗集野草小说集呐喊彷徨故事新编，杂文集坟热风三闲集二心集华盖集而已集且介亭杂文等。背景资料1 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦

3、礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。中国现代文学的奠基人。惮 （ ） 絮 叨（ ）（烘托社戏对儿童的吸引力）（3140）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）环境包括 和 。鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。（5）有丰富多彩的生活情趣。（7）双喜回答六一公公的问话。六一公公是一个什么样的老人。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜

4、吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？记了自己。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?小说的情节结构：开端发展高潮结局背景资料2 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。第一部分2考

5、点：基础积累之生字词字词积累归 省（ ） 行 家（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺 掇（ ）凫 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 纠 葛（ ） xngdndifchujunpio miohngx daocun duochnyn zojioji g 省 归省（xng） 一哄而散 （hng） 省心（shng） 哄 哄骗（hng） 哄笑（hng） 第一部分考点3：文学常识之课文体裁小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。小说的情节结构

6、：开端发展高潮结局 小说知识介绍：鲁迅的社戏体裁是 。这种体裁的三要素是 、 、 。人物描写包括 、 、 、 、 。情节包括 、 、 、 。环境包括 和 。小试牛刀第二部分初读课文“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟，两岸的豆麦，写的是春末夏初时的景物。本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。1）随母亲小住平桥村。2）到赵庄看社戏。3）看社戏后余波。社戏一随母归省小住平桥村：平桥村是我的乐土。 （13）二去赵庄看社戏的全过程（430）三看社戏后的余波 （3140）看社戏前的波折（49）途中的见闻和感受（1013）赵庄

7、看社戏（1421）戏后深夜归航偷豆（2230）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”的思路来划分段落。由此可知，文章的写作思路是？情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？详写原因是什么？随母归省钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折月夜出航/月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆略详为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。小试牛刀：你认真听课了吗？A.写了“我”随母亲归省小住平桥村。B

8、钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。详写的是：略写的是：CDAB E FG随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第一部分文本细读（1-3） 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 但在我是乐土,因为：（

9、1）我在这里得到优待（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（秩秩斯于幽幽南山”）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。所说明的问题写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？写这些小住平桥村的

10、一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。第三部分深入课文 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了；与我同去；保证不

11、出事。第二部分文本细读第二部分文本细读一波三折 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）好 处1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。第二部分文本细读“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急沮丧猜测失望第二部分文本细读阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？ 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。拨、点、磕、退后、上前、架1.表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的

12、性格2.去看戏时的愉快的心情。在课文第11、12节中，从哪些感官写景？写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅 觉：豆麦和水草的“清香”。听 觉：“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。感 觉：但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。触觉扑面吹来3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。 具体分析以下句子及

13、其作用。1、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。看戏途中的所见、所闻、所感不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。船头看戏船头看戏戏好看吗？找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写。不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。正面表现另外，文中写孩子们“喃

14、喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。阅读返航段（22-27）内容回答返航途中，再写夜景有什么作用？描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。景物美，船快。2430段,讨论：写偷豆要表现什么。 这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“

15、偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。如何看待孩子们偷豆的事？（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷

16、”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里表达了对美好生活的向往之情反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。社戏，为祭社而演的戏。文学常识之题目解读:社戏平桥村是一个离海边不远，极偏

17、僻的，临河的小村庄；描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。4、抒发了作者热爱农村的感情。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。记了自己。“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。我们又都是识水性的。看戏途中的所见、所闻、所感归 省（ ） 行 家（ ）说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。归 省（ ） 行 家（ ）F看社戏后归航偷豆。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由

18、有三：船又大；因此，这不算什么盗窃行为。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了。1.我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。2.特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。3.这一切都是“我”童年时代在

19、城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。4.“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 第四部分分析人物4、抒发了作者热爱农村的感情。中国现代文学的奠基人。特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（3）六一公公送豆给母亲和我吃。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；拨、点、磕、退后、上前、架归 省（ ） 行 家（ ）1、写起伏的连山如兽脊：六一公公是一个什么样的老人。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。小说的三要素：人物、情节、环境。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。环境包括 和 。鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气