部编版送东阳马生序教学课件送东阳马生序教学课件部编版5

1、第三单元人教版11送东阳马生序部编版送东阳马生序PPT课件 送东阳马生序ppt课件 部编版5部编版送东阳马生序PPT课件 送东阳马生序ppt课件 部编版51给下列加点字注音。(6分)既加冠( )叱咄( )( )俟其欣悦( ) 负箧曳屣( )( )皲裂( ) 媵人( )容臭( ) 烨然( )以衾拥覆( ) 缊袍敝衣( )unchdusqixjnynxiyqnyn2下面句子朗读停顿划分错误的一项是( )(3分)A从乡之先达/执经叩问B不知/口体之奉/不若人也C余则/缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意D又患无/硕师名人与/游【解析】又患/无硕师名人/与游。D3解释下列句子中加点的词。(5分)(1)无从致

2、书以观( )(2)尝趋百里外( )(3)执经叩问( )(4)援疑质理( )( )(5)礼愈至( )得到疾走，跑请教引、提出询问周到(6)俟其欣悦( )(7)缀公卿之后( )(8)主人日再食( )(9)腰白玉之环( )(10)父母岁有裘葛之遗( )等待跟随供养，给吃在腰间佩戴给予，赠送4下列加点词的意义和用法完全相同的一项是( )(3分)A又患无硕师名人与游皆若空游无所依B言和而色夷未尝稍降辞色C足肤皲裂而不知长跪而谢之曰D礼愈至至舍B5解释下列古今异义词。(4分)(1)以是人多以书假余古义：_今义：_(2)媵人持汤沃灌古义：_今义：_(3)右备容臭古义：_今义：_(4)走送之古义：_今义：_借

3、与“真”相对热水食物煮熟后的汁水气味，指香气臭味跑行走6用现代汉语翻译下面的句子。(6分)(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_(2)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。_(3)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。(向他求教的)弟子挤满了他的屋子，(他)不曾把语言放委婉些，把脸色放温和些。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。7根据提示默写句子。(4分)(1)总括自己学习态度的句子是：_。(2)渲染了从师求学艰难的句子是：_。余幼时即嗜学穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知(3)写自己生活上艰苦异常的句子是：_和_。(4)表达作者怡

4、然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡的原因的句子是：_主人日再食，无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8学习了送东阳马生序后，九(2)班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果你也来参加，请完成下面的任务。(9分)(1)我国自古以来就有重视教育、刻苦勤奋读书的传统，也流传下来了许多关于劝学、好学的故事，请你分别列举几个。(3分)_示例：师旷劝学(师旷劝晋平公学习)；孙权劝学(孙权劝吕蒙学习)；晋代的车胤和孙康“囊萤映雪”读书；西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书；宋代的杨时“程门立雪”虚心求学。 2)有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的呢

5、？请说说你的看法。(3分)_(3)你知道哪些与“逆境与成功”有关的名人名言？请写出其中的两句。(3分)_示例：我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够锻炼人的意志，培养人的能力。但是我们不能忽视人本身的能动性，只有在逆境中不断进取，不断总结经验教训，才能够获得成功。示例：逆境是达到真理的一条通道。(拜伦)_苦难是人生的老师。(巴尔扎克)(一)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊

6、，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？9对下

7、面语句中加点词解释不正确的一项是( )(4分)A门人弟子填其室(挤满)B或遇其叱咄(训斥，呵责)C负箧曳屣(摇曳)D同舍生皆被绮绣(同“披”，穿着)【解析】“曳”的意思是“拖、拉”。C10用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)余幼时即嗜学。_(2)又患无硕师名人与游。_我小时候就喜欢学习。又担心没有学问渊博的老师和有名的先生与自己结交。11第段围绕“嗜学”二字写了哪两件事？(4分)_12结合第段，说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。(6分)_借书之苦；求教之难。刻苦学习；博览群书；虚心求教。13选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋

8、百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。(5分)示例一：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。示例二：句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。(言之有理即可)(二)【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰

9、也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。(节选自曾国藩家信)【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自送东阳马生序)【注释】【甲】文是曾国藩写给儿子的家信。14解释下列加点的词语。(4

10、分)(1)凡人多望子孙为大官( )(2)余服官二十年( )(3)四支僵劲不能动( )(4)腰白玉之环( )希望，盼望做，当同“肢”在腰间佩戴 15下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( )(5分)A余为少慰余不愿为大官B但愿为读书明理之君子戴朱缨宝饰之帽C可以处乐以衾拥覆D太丰则吾不敢也余则缊袍敝衣处其间【解析】A.认为/做；B.助词，的；C.可以/用；D.表承接，就/表转折，却。B16请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。_17【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到_。(3分)你年

11、纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。勤奋，自持，能吃苦(或刻苦)背景资料：洪武十一年(1378年)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。 作品资料：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，用于临别赠言，多为劝勉鼓励之辞。 目标导学二：反复朗读，培养文言语感 反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。 以是/人多以书假余，余/因得/遍观群书。 又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。 故/余虽愚，卒/获有所闻。 当/余之从师也，负箧/曳屣/行/深山巨谷中