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文档简介

1、驾驭学习：构建师生互创的创客教育环境北京景山学校吴俊杰 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客文化、创客精神、创客运动文化共识：放松的方式就是做东西精神信仰：我愿意去分享，以结实更多的朋友运动未来：我可以一直保持天真和善良，原因是我靠创造活着看看学生的学习资料库Maker EDUCATION：CTRL Learning创客教育：驾驭学习4超越单一学科的内容：驾驭项目超越学校学习环境：驾驭学习流程超越书本和已有的知识：驾驭兴趣超越简单的学业评价：驾驭人生驾驭学习是一种在

2、平衡掌握学习和多元智能所要求的“全面但不热爱”，“专精但不坚韧”的弊端的基础上，使用现代信息技术手段，对各个领域的知识技能能够做到“扬长而补短”，“时刻保持乐观和好奇心”、“通过分享和服务产生社会价值”的新的学习理论，其目的是促进创新型社会的可持续发展。技能徽章项目学习编辑学习者创造属于每一个人么？我们做一个有爱心的东西吧爱工艺建模教育创客：还原老师本来的样子不愤不启，不悱不发：挑选学生是教师的职业权力抓周：家长很爱孩子的二次抓周：家长给老师找一个师父举一反三：教师和学生之间是相互学习的过程师访徒三年：老师通过教学生，避免自己的过时徒访师三年：我要让我的天赋成为我的职业创客学校模型科研型教师和教学型教师分开专业课、讲座、自主学习、复习课分开通过校内信息化手段提高讲授效率和人数通过数字化手段提高刷题效率通过自主招生评价科研型教师突出学校管理的服务属性，让学校成为产出可分享知识和服务的地方，重新树立“德智体美劳”的意义知识、实践双轨制评价师生互创驾驭感获得感存在感教师的驾驭感学生的驾驭感创新成瘾、自由意志、守护健康、幸福倍增关于未来创客社会虚拟与现实人类智能与人工智能个体独

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