《宿建德江》教学课件人教部编版宿建德江教学课件完美版2

1、宿建德江（唐）孟浩然宿建德江PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美版2宿建德江PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美版2第1页，共20页。01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业第2页，共20页。1.会写1个生字；掌握多音字“宿”。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。3.从自然景物中获得启示和感悟。 宿建德江学习目标第3页，共20页。 宿建德江学习字词宿建德江d德第4页，共20页。 宿建德江学习字词宿s宿舍xi星宿xi一宿第5页，共20页。 宿建德江学习诗文 孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后

2、往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。作者简介第6页，共20页。 宿建德江学习诗文宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 整体感知第7页，共20页。 宿建德江学习诗文宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。泊：停泊，指船靠岸。第8页，共20页。 宿建德江学习诗文 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐地昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。第9页，共20页。 宿建德江学习诗文 野旷天低树， 江清月近人。 野旷：空旷的原野

3、。第10页，共20页。 宿建德江学习诗文 一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。第11页，共20页。 宿建德江学习诗文 再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。 第12页，共20页。 宿建德江学习诗文品读赏析 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 “日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。第13页，共20页。 宿建德江学习诗文 一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。 第14页，共20

4、页。 宿建德江学习诗文 野旷天低树，江清月近人。 “低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。 第15页，共20页。 宿建德江学习诗文 “近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。第16页，共20页。 宿建德江学习诗文 这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思

5、之情。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。第17页，共20页。 宿建德江学习诗文 这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。课文小结第18页，共20页。 宿建德江布置作业1、背诵并默写这首诗。2、阅读孟浩然的过故人庄。第19页，共20页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注

6、意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉