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文档简介

1、15 搭船的鸟R三年级上册搭船的鸟PPT课件 人教部编版搭船的鸟ppt课件完美版5搭船的鸟PPT课件 人教部编版搭船的鸟ppt课件完美版5第1页,共35页。 “一身彩衣多美丽,红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到,衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮,而且本领高强,令人惊叹。它捕鱼的动作,简直就像一场精彩的表演。瞧,船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦!第2页,共35页。 翠鸟 主要分布在热带地区,全世界大约有九十多种,大部分以捉鱼为生。它们头大,喙(hu)长而厚实,身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小,但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩,许多种有冠羽。资

2、料链接 第3页,共35页。搭d我会写字词学习第4页,共35页。亲qn第5页,共35页。父f第6页,共35页。沙sh第7页,共35页。啦l第8页,共35页。响xin第9页,共35页。羽y第10页,共35页。翠cu第11页,共35页。嘴zu第12页,共35页。悄qio第13页,共35页。吞tn第14页,共35页。哦第15页,共35页。捕b第16页,共35页。左右结构鹦、鹉我会认yn鹦鹉w第17页,共35页。1.小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。( )2.用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具。( )3.使船前进的工具,比桨长而大,安在船尾或船旁,用人摇。( )4.像翡(fi)翠那样的绿色。( )

3、A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿CDA词语解释B第18页,共35页。整体把握 本文题目为“搭船的鸟”,其中“搭”字有何妙处? “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐,也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。第19页,共35页。课文解读 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音,说明“我”是一个善于观察的孩子。第20页,共35页。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子?(请用文中的话来回答) “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象,照应下文对翠

4、鸟色彩的描写。第21页,共35页。 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考:这里运用了什么修辞手法?有什么好处? 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比,进一步突出翠鸟的美丽。第22页,共35页。 如果你看见这样一只小鸟站在船头,你会产生什么想法?想一想 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?第23页,共35页。思考:翠鸟站在那里到底做什么呢? 我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样?哪些词能体现翠鸟的动作之快呢

5、? 第24页,共35页。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。第25页,共35页。 母亲告诉我:这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍,“我”知道那只鸟叫“翠鸟”,可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题,行文完整。第26页,共35页。 这只翠鸟多可爱呀!可是现实生活中,翠鸟已经成为濒危物种,急需大家的保护。请大家开动脑筋,想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语,制作公益海报,到各小区开宣讲会,保护翠鸟的生态环境不被破坏,等等。我会说第27页,共35页。总结全文,感悟中心

6、蓝色的翅膀红色的长嘴冲 飞衔 吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟第28页,共35页。思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了对大自然的爱。 你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢?第29页,共35页。拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白,山青花欲燃。唐杜甫绝句二首(其二)蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。唐王籍入若耶溪月出惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维鸟鸣涧第30页,共35页。课后习题 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察,从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察, 说说你是从哪里看出来的。第31页,共35页。读下面这段话,注意

7、加点的词语,想象翠鸟 捕鱼的情景。 我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。第32页,共35页。 示例:雨点如织。突然,翠鸟以迅雷不及掩耳之势,如箭般射进水中,溅起银白的水花,一下子就没了踪影。不一会儿,从水中跃出一个扇动翅膀的小东西,啊,那正是翠鸟!只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼,十分得意地飞来,落在船头,然后一口将小鱼吞了下去。第33页,共35页。谢谢观看!第34页,共35页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题,写出特点。三项习作,不论是内容还是形式都

8、有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢?A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分

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