《搭船的鸟》教学课件人教部编版搭船的鸟教学课件完美版5

1、15 搭船的鸟R三年级上册搭船的鸟PPT课件 人教部编版搭船的鸟ppt课件完美版5搭船的鸟PPT课件 人教部编版搭船的鸟ppt课件完美版5第1页，共35页。 “一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！第2页，共35页。 翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（hu）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资

2、料链接 第3页，共35页。搭d我会写字词学习第4页，共35页。亲qn第5页，共35页。父f第6页，共35页。沙sh第7页，共35页。啦l第8页，共35页。响xin第9页，共35页。羽y第10页，共35页。翠cu第11页，共35页。嘴zu第12页，共35页。悄qio第13页，共35页。吞tn第14页，共35页。哦第15页，共35页。捕b第16页，共35页。左右结构鹦、鹉我会认yn鹦鹉w第17页，共35页。1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（ ）4.像翡（fi）翠那样的绿色。（ ）

3、A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿CDA词语解释B第18页，共35页。整体把握 本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？ “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。第19页，共35页。课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。第20页，共35页。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答） “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠

4、鸟色彩的描写。第21页，共35页。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。第22页，共35页。 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？想一想 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第23页，共35页。思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢

5、？ 第24页，共35页。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。第25页，共35页。 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。第26页，共35页。 这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。我会说第27页，共35页。总结全文，感悟中心

6、蓝色的翅膀红色的长嘴冲 飞衔 吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟第28页，共35页。思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。 你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？第29页，共35页。拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。唐杜甫绝句二首（其二）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。唐王籍入若耶溪月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐王维鸟鸣涧第30页，共35页。课后习题 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。第31页，共35页。读下面这段话，注意

7、加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。第32页，共35页。 示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。第33页，共35页。谢谢观看！第34页，共35页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都

8、有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分