2023六年级英语上册 Unit 3 Holiday fun第3课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit3Holidayfun第3课时教学实录牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过复习假期活动，让学生进一步掌握一般过去时的用法，并能熟练运用本课时所学的句型和词汇描述过去发生的有趣事情。同时，通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，使学生能够运用一般过去时描述过去发生的假期活动，增强学生的跨文化交流意识和实践能力。同时，通过参与小组活动和角色扮演，提升学生的合作精神和创新能力，促进学生在真实语境中运用英语进行思考和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在前几节课中已学习了一般现在时和一般将来时，对于动词的时态变化有一定的了解。此外，他们对日常生活中的假期活动有一定的了解，能运用所学词汇进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生具备一定的英语口语表达能力，但可能在语法运用上存在不足。学习风格方面，部分学生更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则更善于通过听觉和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去发生的活动时，可能会遇到动词时态混淆的问题，尤其是在使用过去式动词时。此外，学生在组内合作和角色扮演时，可能因为语言表达能力和团队合作技巧不足而感到困难。教师需要引导学生正确使用语法，并通过互动和练习提高他们的口语表达能力。教学资源-教材：牛津译林版六年级英语上册Unit3Holidayfun

-教学PPT：包含图片、视频和练习题

-课堂活动卡片：用于小组活动和角色扮演

-语音播放器：播放英语听力材料

-纸张和笔：用于书写练习和课堂活动

-互联网资源：在线词典、英语学习网站（仅限课堂使用）

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示假期照片，引导学生回忆并分享他们的假期经历。

-学生用英语描述照片中的场景，复习一般现在时。

-教师提问：“Doyourememberwhatyoudidduringyourlastholiday?”引导学生思考如何用英语描述过去发生的事情。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示一般过去时的构成规则，并举例说明。

-例如：“Iwenttothebeachlastsummer.Weplayedsoccerandswamintheocean.”

-第二条：讲解过去式动词的变化规则，并提供变化后的例句。

-例如：“Iwatchedamovie.(watched)Ireadabook.(read)”

-第三条：教授描述过去活动的常用句型，如：“Idid...”和“Wewent...”。

-例如：“Ididmyhomework.Wewenttothepark.”

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生根据教师提供的图片或情景，用一般过去时描述图片中的活动。

-例如：展示一张家庭聚会的照片，学生用英语描述：“Wehadafamilyparty.Weatedeliciousfoodandplayedgames.”

-第二条：学生分组，每组选择一个话题，用一般过去时编写一段简短的对话。

-例如：话题为“Lastsummervacation”，学生编写对话描述他们的暑假活动。

-第三条：学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如“LastweekendIwenttothemovies”。

-例如：一位学生扮演讲述者，另一位学生扮演提问者，提问者根据讲述者的描述提问。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论如何正确使用过去式动词。

-例如：“Howdowechangetheverb'go'topasttense?(Answer:Weadd'ed'tothebaseform.)”

-第二方面：讨论如何描述过去发生的连续动作。

-例如：“Howcanwedescribeaseriesofactionsinthepast?(Answer:Usethepastcontinuoustense.)”

-第三方面：讨论如何用英语表达对过去活动的感受。

-例如：“Howdoweexpressfeelingsaboutpastevents?(Answer:Useadjectivesandadverbsinthepasttense.)”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

-教师提问：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-例如：“Todaywelearnedhowtousepasttensetodescribepastevents.Wealsopracticedusingverbsinpasttenseandtalkingaboutourholidays.”

-教师指出本节课的重难点，如动词时态的变化和描述过去活动的句型。

-例如：“Themaindifficultytodaywastocorrectlychangeverbstopasttense.Anotherchallengewastodescribeaseriesofactionsinthepast.”

-教师布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇关于自己假期经历的小短文。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多练习使用英语。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与假期活动相关的词汇，如“camping”（露营）、“hiking”（徒步旅行）、“surfing”（冲浪）、“skiing”（滑雪）等。

-句型拓展：提供更多描述过去活动的句型，如“Ienjoyed...”和“Ivisited...”，以及表达感受的句型，如“Ifelt...”。

-文化背景拓展：介绍不同国家的传统节日和假期习俗，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化背景下的假期活动。

-听力材料拓展：提供与假期相关的听力材料，如英文歌曲、假期故事或访谈，让学生在听力的同时练习英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于假期活动的英语故事书或杂志文章，提高阅读理解能力。

-视频拓展：利用网络资源或教育平台，推荐学生观看英语教学视频，如假期旅行纪录片、英语教学节目等。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己假期的日记或故事，锻炼写作能力，并分享给同学或老师。

-口语拓展：组织英语角或小组讨论，让学生有机会练习用英语讨论假期经历，提高口语交流能力。

-互动拓展：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如旅行导游、记者等，模拟真实的交流场景。

-项目式学习拓展：引导学生进行项目式学习，如策划一次假期的旅行计划，包括行程安排、预算规划等，提高综合运用英语的能力。

-家庭作业拓展：布置与假期相关的家庭作业，如调查家庭成员的假期活动，制作家庭假期活动海报等，将英语学习与家庭生活相结合。板书设计①重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-过去式动词的变化规则：规则动词和不规则动词

-描述过去活动的常用句型

②词汇：

-go→went

-watch→watched

-read→read

-do→did

-have→had

-enjoy→enjoyed

-visit→visited

-feel→felt

③句子：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Weplayedsoccerandswamintheocean.

-Shewatchedamovieathomelastnight.

-Theydidtheirhomeworkintheevening.

-Wehadagreattimeonvacation.

-Ienjoyedthedeliciousfoodattheparty.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

-Shefelthappywhenshereceivedthegift.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.语境化教学：我注重将语言学习与实际生活情境相结合，通过设置真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些学生的注意力管理和课堂纪律控制还有待加强。有时候，课堂气氛活跃但纪律松散，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分活动的时间分配不够合理，有些活动进行得过于迅速，而有些则显得冗长，影响了教学节奏。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，我在讲解新知识时可能过于快速，没有给予足够的解释和练习时间，导致这些学生在理解上存在困难。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上持续提醒学生遵守。同时，我会通过表扬和鼓励来强化学生的积极行为。

2.教学组织：我将重新审视课堂活动的设计，确保活动既有挑战性又能够被学生接受。我会根据学生的反应调整活动的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和练习。

3.教学方法：对于新知识的讲解，我会更加注重学生的理解和吸收。我会使用更多的教学辅助工具，如图表、实物等，来帮助学生更好地理解。同时，我会设计更多的分层练习，确保每个学生都能在适合自己的难度下进行学习。此外，我还会定期与学习困难的学生进行一对一的辅导，帮助他们跟上学习进度。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解一般过去时后，我会提问：“Canyoutellmehowtoformthepasttenseoftheverb'go'?”通过学生的回答，我可以了解他们对动词变化规则的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组活动中，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对词汇、语法和句型的掌握。

-反馈：在课堂结束时，我会对学生进行即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：“Greatjobonusingpasttensecorrectly!Remembertopracticemoreforbetterfluency.”

-及时解决问题：通过课堂评价，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取措施进行解决。例如，如果发现部分学生对动词时态的变化规则掌握不牢固，我会安排额外的练习和讲解。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：我会尽快批改作业，并在作业上给出详细的点评，包括正误判断、改正建议和鼓励性的评语。

-反思与改进：通过批改作业，我能够反思自己的教学方法，并根据学生的表现调整教学策略。例如，如果发现大部分学生在描述过去活动时使用了错误的时态，我会重新审视教学过程，确保学生对时态规则有更深入的理解。

-鼓励学生：在作业评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如：“You'vemadealotofprogresswithyourpasttensesentences.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”

3.课堂评价的实施：

-在课堂教学中，我会结合多种评价方法，以确保评价的全面性和准确性。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。

-我会利用课堂时间进行小组评价，让学生互相学习，共同进步。

-我会根据评价结果，调整教学计划，确保每个学生都能在适合他们的学习节奏中获得成