广东省肇庆市2024-2025学年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 综合探究 中国走和平发展道路教学实录 新人教版必修2

广东省肇庆市2024-2025学年高中政治第三单元发展社会主义民主政治综合探究中国走和平发展道路教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市2024-2025学年高中政治第三单元发展社会主义民主政治综合探究中国走和平发展道路教学实录新人教版必修2教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“广东省肇庆市2024-2025学年高中政治第三单元发展社会主义民主政治综合探究中国走和平发展道路教学实录新人教版必修2”为主题，旨在帮助学生深入了解中国走和平发展道路的意义和特点，理解中国特色社会主义政治发展的基本规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的社会主义民主政治基本知识有关联，包括社会主义民主政治的本质、特征等。通过本节课的学习，学生将进一步理解中国走和平发展道路与社会主义民主政治的关系，提升学生的政治素养。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生认识到中国走和平发展道路的重要性，增强对中国特色社会主义政治发展的认同感。

2.提升学生的科学精神，通过分析和平发展道路的理论和实践，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.增强学生的法治意识，使学生了解和平发展道路与法治建设的关系，树立依法治国的观念。

4.增强学生的公共参与能力，引导学生关注国际事务，培养参与国际交流和合作的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了社会主义民主政治的基本概念、特征和原则，对中国特色社会主义政治制度有一定的了解。此外，学生对国际关系和外交政策也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对国际事务和外交政策。他们的分析能力和批判性思维在逐步提升，但部分学生可能更倾向于直观理解和记忆，而较少进行深入思考和批判性分析。学习风格上，学生中既有喜欢通过讨论和辩论来学习的学生，也有偏好独立研究和深度阅读的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和平发展道路的内涵和意义时，可能会遇到对复杂国际形势把握不准、对中国特色社会主义政治发展规律理解不深等问题。此外，由于政治学科涉及的理论和实践较为抽象，部分学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，从而影响学习效果。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修2教材，特别是第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国外交成就的纪录片片段、和平发展道路相关的数据图表等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行笔记和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国在国际舞台上的和平发展成果图片，提问学生如何看待中国的发展道路，激发学生的思考和讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾社会主义民主政治的基本特征和中国特色社会主义政治制度的相关内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍中国走和平发展道路的背景和意义，阐述其对世界和平与发展的重要贡献。

b.分析和平发展道路的内涵和特点，包括和平共处、互利共赢、开放包容等方面。

c.讲解和平发展道路的实践路径，如坚持独立自主、推动构建人类命运共同体等。

-举例说明：

a.以具体事例展示中国在国际事务中的和平外交实践。

b.分析中国与其他国家在和平发展道路上的合作案例。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分为小组，讨论如何在中国走和平发展道路的过程中发挥个人作用。

b.角色扮演：让学生模拟外交官，就某一国际问题进行辩论，锻炼学生的国际视野和沟通能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，巩固所学知识。

b.制作思维导图，梳理和平发展道路的理论框架和实践路径。

-教师指导：

a.针对学生在练习中的难点，进行个别指导，确保每个学生都能掌握重点内容。

b.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，激发思维碰撞。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生分享他们对中国走和平发展道路的看法，以及如何在日常生活中践行和平发展理念。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调和平发展道路的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关材料、撰写观后感和查找中国外交政策案例等，以加深学生对和平发展道路的理解和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述中国走和平发展道路的内涵、特点和意义。

-学生掌握了和平共处、互利共赢、开放包容等和平发展道路的基本原则。

-学生能够区分和平发展道路与霸权主义、强权政治的不同。

2.能力提升：

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在分组讨论中，提高了团队合作和沟通表达能力。

-学生在撰写观后感和查找案例的过程中，提升了信息检索和综合分析能力。

3.思维发展：

-学生在探讨和平发展道路的过程中，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生能够从多个角度分析问题，形成自己的观点和见解。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了包容性思维。

4.情感态度：

-学生对中国走和平发展道路有了更深的认同感，增强了民族自豪感。

-学生认识到和平发展对世界和平与发展的积极影响，树立了国际视野。

-学生在日常生活中，更加关注国际事务，关心人类命运共同体。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国际形势，关心国家大事。

-学生在日常生活中践行和平发展理念，如友好交往、尊重多元文化等。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，为促进社会和谐发展贡献力量。板书设计①和平发展道路的内涵

-和平共处

-互利共赢

-开放包容

②和平发展道路的特点

-独立自主

-共同发展

-合作共赢

③和平发展道路的意义

-对世界和平与发展的重要贡献

-推动构建人类命运共同体

-促进国际关系民主化

④和平发展道路的实践路径

-坚持独立自主

-推动构建新型国际关系

-推动全球治理体系改革

⑤和平发展道路与中国特色社会主义政治制度的关系

-社会主义民主政治的本质

-中国特色社会主义政治发展的基本规律

⑥和平发展道路与我国外交政策的关系

-坚持和平共处五项原则

-推动构建人类命运共同体课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对和平发展道路相关知识的掌握程度。

-提问方式包括选择题、简答题和论述题，涵盖基础知识、理解能力和分析能力。

-观察学生在回答问题时的表现，如语言表达、逻辑思维、知识运用等。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂讨论和互动探究中的参与情况，包括发言次数、观点质量、团队合作等。

-评估学生在课堂活动中的积极性和主动性，以及是否能够提出有建设性的意见。

3.小组讨论评价

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点等。

-观察小组合作的效果，如分工明确、讨论氛围良好、达成共识等。

4.角色扮演评价

-评价学生在角色扮演活动中的表现，如角色定位准确、语言表达流畅、情感投入等。

-观察学生在模拟外交官过程中的沟通能力、应变能力和解决问题的能力。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对和平发展道路知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、简答题和论述题，确保覆盖到课程的核心知识点。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括对作业内容的准确性、逻辑性和创新性的评价。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。

7.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生相互学习、共同进步。

8.教师评价

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，综合评价学生的学习效果。

-教师应关注学生