《周亚夫军细柳》实用教学课件部编

1、1 史 家 之 绝 唱 无 韵 之 离 骚：“史家之绝唱，无韵之”第1页，共27页。2司马迁 汉周亚夫军细柳营第2页，共27页。3学习目标1、了解司马迁、史记2、疏通课文，积累文言字词的意思3、理清课文内容，归纳各段大意4 、分析人物形象的性格特点5、体会、学习文章运用正面描写与侧面描写相结合、对比衬托刻画人物的方法第3页，共27页。4司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史

2、令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作史记。第4页，共27页。5 四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成史记，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成史记。第5页，共27页。6 史记是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。 它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间，大约三千多年的历史。比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。 史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书130篇，由12本纪、10表、8书、30世家、70列传五部分组成。史记第6页，共27页。71

3、2本纪-记历代帝王政迹 30世家-主要叙述贵族侯王的历史70列传-主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。8书-记各种典章制度10表-记大事年月第7页，共27页。8【题解】 本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，周亚夫先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝。以善于领兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 周亚夫军细柳ppt实用课件部编2周亚夫军细柳ppt实用课件部编2第8页，共27页。9背景介绍 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，

4、汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三个地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。第9页，共27页。10读课文，注意下列字音棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑jgunpizhujinngpzhoj第10页，共27页。11疏通课文提示：1、结合课文注解2、同桌合作翻译3、标出疑难之处第11页，共27页。12 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 备 胡。大规模边境于是任命用以防备作为任命河内太守周亚夫为将军，驻军细柳，汉文帝的后第六年，匈奴大举入侵。于是（

5、文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；驻军用以防备匈奴。第12页，共27页。13上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。皇帝亲自慰劳名词，军队军营（两军营）将士用下马的方式送迎皇帝不久往，到。锋利的兵器皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队） 长驱直入，同“披”，穿（手持）磨得锋利的兵器，挽弓搭箭，（戒备森严）。第13页，共27页。14天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”先头的卫队。命

6、令皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。将要先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”第14页，共27页。15居无何，上至，又不得入。于是上乃使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。过了不久动词，下诏动词，派遣名词，使臣过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣 手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。第15页，共27页。16壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。对说跟随皇帝的车马。驱马奔

7、驰慢慢地营门的军官对跟随的车马说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”规定第16页，共27页。17“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼拜见。至营，将军亚夫持兵 揖 曰：“ 介 胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。兵器拱手致礼铠甲头盔改变神情被感到敬重来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。用表承接第17页，共27页。18 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟 乎！

8、此真将军矣！曩 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：“啊!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！已经先前像罢了第18页，共27页。19 其将 固可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。他们的将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。必定，当然无意义被俘获。通“耶”第19页，共27页。201、你能概括每段的意思吗？第1段：交代事情的起因-匈奴大举入侵。第2段：写事情的经过文帝慰劳三军。第3段：写事情的结局文帝大赞周亚夫。第20页，共27页。21分析课文1、文帝慰劳三军时，三个地方的军营各自是怎

9、样的表现？霸上、棘门军营细柳军营直驰入 将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。上至，又不得入。军中不得驱驰。请以军礼见。第21页，共27页。222、文帝对他们各是怎样的评价？霸上、棘门军营细柳军营可得而犯邪其将固可袭而虏也。若儿戏耳此真将军矣分析课文第22页，共27页。23你认为周亚夫、汉文帝各是怎样的人物形象？并请找出相关的语句加以说明。汉文帝周亚夫分析人物形象治军有方、军纪严明、忠于职守、刚正不阿开明、慧眼识英雄第23页，共27页。24文章运用了哪些方法来刻画主人公周亚夫？并请找出相关语句加以说明。正面描写与侧面描写相结合。运用对比衬托。正面描写：亚夫乃传言开壁

10、门。亚夫持兵揖曰：“介胄以军礼见”侧面描写：霸上、棘门军营的表现；细柳军营的表现；将士的言行；文帝的称赞。第24页，共27页。25 文章写的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 好处：通过对比，衬托出周亚夫治军有方、忠于职守、刚正不阿的真将军形象。第25页，共27页。26 正面描写不多，主要是与其他两地驻军对比，重在描写细柳军的军纪严明。 侧面描写有力地烘托了“真将军”的人物形象，让人感受其威严与风范。 通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守、刚正不阿的“真将军”特点。小结第26页，共27页。1.每个词并没有列出全部用法及词义，

11、只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、确定的例子。3.对于课文中的一些特殊的用法要牢记例句，做到一出现就能明确辨认。3.中东地跨三洲，联系五海，沟通两洋，自古以来是东西方交通枢纽，战略位置极为重要。4.北面是土耳其，越过土耳其进入了独联体外高加索的国家，西边是叙利亚和约旦，稍微过去一点就到了巴勒斯坦和以色列。5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于是就在帝国内推广应用。以后，阿拉伯人通过西班牙人把这种印度数字传入欧洲，并传播到世界各地，这就是我们所使用的阿拉伯数字。6.在神秘外星文明的指引下，主人公发现了关于宇宙生命的巨大秘密。业内人士认为，该片为盲人开启了科幻之门，打破了传统电影必须依赖视觉效果的限制，让盲人也能感受到科幻的魅力所在。7.写景抒情诗中常见的情感有对自然美景、田园风光的喜爱和留恋，对祖国大好河山的赞美和热爱，漂泊在外的羁旅之苦和思乡之情，对闲适隐逸生活的向往和追求，依依惜别之情