B6技术支持的展示交流作业1-活动设计：中学语文《春》要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具以及技术工具使用的目的

1、B6技术支持的展示交流作业1活动设计要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计，包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具，以及技术工具使用的目的。春活动设计一、主题春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。文章意境优美、构思精巧、语言生动，是写景抒情散文的精品。学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。二、目标1、知识与能力目

2、标：有感情地朗读课文，感知课文内容，理清文章思路；学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。 2、过程与方法目标：通过朗读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情；运用小组合作学习的方法，采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。 3、情感态度与价值观目标：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。 三、对象分析七年级的学生能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。学生在小学就已经初步学习并练习过景物描写类的文章，所以对本课并不陌生。学生有所欠缺的是在最欢乐

3、的时间错过最美的风景，发现不了身边的小美好，写不出像样的写景文章，甚至是一个景物描写的片段。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言表达内心的感受，并学会感受美、创造美。四、活动过程 （一）创设情境，激情导入 1、利用多媒体课件播放春季美景图，引出单元主题。春天如诗如画，春天充满生机，春天令人神往。从古至今多少文人墨客曾经深情地描绘过春天，赞美过春天。你记得哪些描绘春天的诗句？学生观看春季美景图，在稿纸上写出关于春天的诗句。2、展示与交流分享：请几名同学把自己的稿纸放在展台上，并读出所写的关于春天的诗句，全班同学交流分享。3、揭示课题，并利用多媒体课件介绍朱自清先生的生平及其

4、简介。（二）初读课文，整体感知播放课文录音，同时边读边解决多媒体出示的几个问题：1、重点注意课下注释标注的词语，要求会读会写会理解。同时对易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“酝酿”的酿，日晕的“晕”的读音。2、概括本篇文章的主要内容。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描绘春天，再到赞颂春天，描绘了一幅美丽动人、生机勃勃的画面，表达了作者对春天的喜爱。（三）研读课文，体会写法1、第一部分：盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？（急切的心情）。（2）轻声读第1自然段，引导学生体会春终于盼来了，作者满怀喜悦的心情，先用一句话对大地回春作了概括形象的描绘，然后再分别作了细致的描绘。

5、（3）齐读第2自然段，提问：总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（山、水、太阳）。2、第二部分：绘春（1）绘春部分具体描绘了春天的哪些景象？（春草、春花、春风、春雨、人们在春天的活动）你们能为每一幅图画配上三个字的小标题吗？（学生说，老师归纳并板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。）（2）这篇散文的朗读应采用愉快、赞美的语气来读，读出作者蕴含其中的感情。哪位同学来把春草图这一段给大家读读？作者是怎样描绘小草的？小结：写小草的情态和顽强的生命力。写小草的质地和色泽。写春草旺盛的长势。写人在草上的感受。表达喜爱春天的感情。（3）同学们的朗读既读出了感情，也读出了自己对课文独到的

6、见解，希望大家能用学习“春草图”这一段的方法去学习“春花图”、“春风图”、“春雨图”、以及“迎春图”。小组合作学习：任选一幅图。（“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。） 教师作巡回指导。小组展示与交流分享：教师出示相应的课件，并评价补充。小结：告诉我们写景要善于抓住自己感官方面的感受去描绘。运用人的触觉、嗅觉、视觉和听觉可以把无形、无味、无色的春风描写得有声有色，有情有感，这种写法值得借鉴。3、第三部分：赞春（1）作者对春天的赞美也连用三个比喻“春天像刚落地的娃娃；春天像小姑娘；春天像健壮的青年”。小组合作讨论：作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？ 为什么又把春天比作“花枝招展

7、的小姑娘”呢？为什么又 把春天比作“健壮的青年”呢？ 明确：这三个比喻句贴切而富于表现力，分别写出了春天是“新生的”、“美丽的”、“充满活力的”。它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。（2）“一年之计在于春”写出了春天在一年中的重要性。这一句激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，抒发了作者热爱生活、积极向上的思想感情。（四）拓展延伸，迁移训练（1） 刚才大家已经欣赏了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”。请大家任选一幅春景图，画出图片并为其配上能反映其特征的诗

8、句。（2）展示与交流分享：同学们分别把自己画的图片放在展台上，并读出所写的诗句，全班同学交流分享。预设：“春草图”，诗句有“野火烧不尽，春风吹又生”。“浅草才能没马蹄”。 “春花图”， 诗句有“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。“乱花渐欲迷人眼”。“红杏枝头春意闹”。 “春风图”，诗句有“春风又绿江南岸”。“草色遥看近却无”。 “春雨图”和“春风图”， 诗句有“好雨知时节，当春乃发生”。 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 “随风潜入夜，润物细无声”。（五）归纳小结，深化情感这节课同学们有什么收获？学生进行总结，可以是内容上的收获，也可以是情感上的领悟，同时教师加以及时的引导和补充。，（六）布置作业以小组为单位，去搜集有关春天的优美图片或者标本，制作成一本春天的画册。五、所用的技术工具1、PowerPoint课件。2、电子白板、展台。3、MP4教学视频、MP3课文朗读音频。六、技术工具使用的目的1、利用教学视频播放春季美景图，激发学生兴趣，创设情境，导入新课。 2、利用MP3音频指导学生朗读，让学生模仿录音中的语音语调，体会文章所表达的思想感情。3、利用PPT课件介绍作者的生平及其简介。4、利用PPT课件展