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文档简介

1、“学讲”中的转变(zhunbin)“快乐(kuil)数学课”“快乐数学课”“学讲”中的转变共二十四页家长(jizhng)们的期望共二十四页孩子(hi zi)们的辛苦共二十四页传统(chuntng)的“满堂灌”昏昏(hn hn)欲or可怜的学生们自自共二十四页老师(losh)们肝火上来(shngli)要发泄不理不问不敬业悲哀共二十四页学生(xu sheng)们很委屈！老师(losh)们很郁闷！共二十四页这时候，我们(w men)发觉“学讲”计划 其实是一个机遇。“学讲”计划 其实是一个机遇。这时候，我们(w men)发觉共二十四页变，为了(wi le)更有效率的课堂共二十四页1、座位(zu wi

2、)的改变六四共二十四页六人一组四人一组1、座位(zu wi)的改变共二十四页四人(s rn)一组方便(fngbin)参与共二十四页2、教学(jio xu)顺序的转变教学预习(yx)解决、巩固新知识点课堂强共二十四页1、预习导学和基础训练部分必须在家完成(wn chng)2、没有预习的上课是对上课时间的一种极大的浪费。2、教学顺序(shnx)的转变共二十四页学生(xu sheng)预习，老师也要“预习”“学讲”更强调了老师(losh)对学生的学情分析共二十四页 提前设计好的多种情况的几何画板(hubn)演示共二十四页提前录好微课，让学生提前自主(zzh)学习共二十四页3、师生关系的改变(gibi

3、n)老师(losh)讲学生讲共二十四页老师(losh)应当给学生(xu sheng)留出舞台共二十四页 难度(nd)高一点的题给学生充足的讨论时间思维的碰撞(pn zhun)往往产生无穷的力量共二十四页4、教学(jio xu)反馈的改变当堂(dn tn)检测必不可少可有可无可有可无必不可少共二十四页及时(jsh)的反馈省时的交流(jioli)共二十四页“学讲计划(jhu)”，以变促变的进步“快乐(kuil)数学课”“学讲计划”，以变促变的进步“快乐数学课”共二十四页谢谢大家(dji)共二十四页内容摘要“学讲”中的转变。“学讲”中的转变。这时候，我们发觉。学生预习，老师也要“预习”。提前设计好的多种情况(qngkung)的几何画

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