浅析在中小学开展民族传统体育项目可行性

1、-. z浅析在中小学开展民族传统体育工程的可行性 摘 要：*壮族自治区作为少数民族聚集区之一，有着各式各样的民族传统体育工程。毽子，跳绳，背篓绣球，高杆绣球，踩高跷等等的工程都是少数民族流传下来的集趣味性与健身性与一体的传统体育工程。长期以来，*各个市区都会定期举行民族传统体育运动会，有些学校甚至将民族传统体育运动会作为学校的一项重大赛事。传承与发扬民族传统体育工程是广阔体育教师乃至全国人民的共同责任。通过本人的亲身经历民族传统体育运动会，觉得民族传统体育工程兼健身与娱乐性于一体，如果能够纳入学校体育教学会给学校体育注入新鲜的血液，下面自己将从广区的教学现状，民族传统体育工程开展的优越性以及在

2、学校开展民族传统体育工程进入学校教学的构思这三个方面进展简单的探讨，希望对民族传统体育工程进入学校教学有一定的指导作用，提出一些有意义的建议和意见。 关键词：中小学；民族传统体育工程；可行性 一、学校体育的教学现状 1.教学容较为单一、教学方法有待改良 目前学校体育教材的容还是以田径等竞技体育工程为主，涉及到的费竞技性的工程较少，教学的容相对单一，枯燥。在教学方法上，任然没有很大的改良，依然延续着以教师示、学生机械模仿的传习式教学模式为主，教师更多的是注重考试工程的容，学生也只为考试而练的现象较为普遍。 2.场地器材及设施缺乏 场地设施及器材室开展学校体育教学工作的必备条件之一。但是由于各种因

3、素的影响，*很多高校尚存在体育场地设施和器材严重缺乏的现象，中、小学体育场地设施及器材的状况更是令人担忧。 3.学校体育经费缺乏 体育经费是开展学校教学教育工作的根本保障。*是一个经济相对落后，财政比拟困难的省份，学校体育经费主要是靠学校划拨，但是任然会存在许多学校为了学校的开展，把大局部的钱都偷到了根底建立中去，因此就导致了本来就非常有限的一点体育经费也被挪作它用，致使有的体育活动不能正常开展，有的学校甚至为此连正常的体育教学都无法进展，这种现象在农村的学校较为严重，从而严重影响了学校体育工作的顺利开展。 二、学校体育教学开设民族传统体育工程的优越性 1.具有广泛的学生根底 *壮族自治区是少

4、数民族聚居区之一，全区少数民族人口占了很大一局部。学生很多事少数民族或者是来自少数民族地方的，他们从小受到本民族各种思想、文化、生活等的培养和影响，对很多少数民族传统体育工程都或多或少的听过、看过、甚至参与过，对少数民族传统体育工程有着一定的根底，加之由于少数民族现今与汉族混居的缘故，大局部汉族学生也对少数民族传统体育有了一定的认识和接触，因此在学校_展民族传统体育工程有着良好的、外部环境，具有很大的开展空间。由于各种因素的影响，他们对少数民族传统文化有着与生俱来的认同感和青睐感，这些都使得在学校体育教学中开设少数民族传统体育工程具有了广泛的学生根底。 2.民族传统体育资源丰富，科开设工程较多

5、 中华民族有着悠久的历史，56个民族都拥有者本民族独有的珍贵资源和丰富的民族文化遗产，民族体育文化源远流长，丰富多彩，作为学校应大量地开发和利用。其中有很多工程广泛流传、规则成熟、易于开展，如背篓绣球、高杆绣球、三人板鞋、毽子、陀螺、跳绳等等工程，它们规则简单，开展条件不高，有利于弥补学校体育教学容较为单一，器材设施缺乏等缺陷。 3.具有较强的趣味性和娱乐性 要想开展好一个体育工程，有锻炼和健身的成效是必须的，但是具有较强的趣味性、娱乐性更是开展好一个体育工程的重要因素之一。现在的学生学习负担过于繁重，能够在体育课堂上接触到集健身、趣味与娱乐性于一身的体育工程，他们一定会很乐意去学习，练习。而

6、很多民族传统体育工程都经历了成百上千年的历程，他们之所以能够存活下来，是因为它们有着丰富的涵以及它们集健身和娱乐于一体等的特点。它们着重于人们身心的需要和对情感愿望满足，大多以娱乐、游戏的形式出现在人们的生活中。它们风格纯朴，妙趣横生，这些因素的存在，为少数民族传统体育工程能够顺利地在学校中开展提供了有力的条件。 三、民族传统体育工程进入体育教学的构思 1.选择适当的教材容 我们教材容的选择一定要做到容丰富而且恰到好处。既要注重当前的身体锻炼效果，又要将现实与未来结合起来，从而适应长远培养目标的需要。如：高跷竞速，三人板鞋竞速，陀螺，跳绳，踢毽子等工程流传广泛，规则完善。同时能够到达一定的运动

7、量，对场地设施以及器材的要求不高，很多工程如毽子、跳绳等的器材完全可以通过学生自己手工制作来完成。这些工程在学校易于开展，并且适合于不同层次学校的体育教学。 2.纳入教学方案并且制定相应的教学大纲 如果想要民族传统体育工程走进学校体育教学，则首先我们要适合本校的特点的工程纳入我们的教学方案，对原有的教学方案进展合理的调整，给自己所选择的民族传统体育工程规定一定的学时，以确定少数民族传统体育工程在学校体育教学中的地位。 如：*民族学院的公共体育课中，第一学年开设少数民族传统体育工程课程24学时，占学年总学时的33.3%，体育专业必修课开设少数民族体育工程132学时，占猪肝必修课总学时的10.7%

8、。这样既使少数民族传统体育工程的教学课时得到了保障，也为少数民族传统体育在学校体育中的顺利开展打下了根底。中央民族大学、民族大学、民族大学等学校都已使局部少数民族体育工程进入了学校体育教学中，并取得了不错的成效。 其次，各学校应该根据纳入教学方案的少数民族传统体育工程及其本校的实际情况，制定相应的教学大纲，或者有条件的可以指定相关的教材，先在小围实施，然后看看实施的效果，效果好的就可以进展全面的推广。 3.开展学生课外活动 三、民族传统体育工程进入体育教学的构思 1.选择适当的教材容 我们教材容的选择一定要做到容丰富而且恰到好处。既要注重当前的身体锻炼效果，又要将现实与未来结合起来，从而适应长

9、远培养目标的需要。如：高跷竞速，三人板鞋竞速，陀螺，跳绳，踢毽子等工程流传广泛，规则完善。同时能够到达一定的运动量，对场地设施以及器材的要求不高，很多工程如毽子、跳绳等的器材完全可以通过学生自己手工制作来完成。这些工程在学校易于开展，并且适合于不同层次学校的体育教学。 2.纳入教学方案并且制定相应的教学大纲 如果想要民族传统体育工程走进学校体育教学，则首先我们要适合本校的特点的工程纳入我们的教学方案，对原有的教学方案进展合理的调整，给自己所选择的民族传统体育工程规定一定的学时，以确定少数民族传统体育工程在学校体育教学中的地位。 如：*民族学院的公共体育课中，第一学年开设少数民族传统体育工程课程

10、24学时，占学年总学时的33.3%，体育专业必修课开设少数民族体育工程132学时，占猪肝必修课总学时的10.7%。这样既使少数民族传统体育工程的教学课时得到了保障，也为少数民族传统体育在学校体育中的顺利开展打下了根底。中央民族大学、民族大学、民族大学等学校都已使局部少数民族体育工程进入了学校体育教学中，并取得了不错的成效。 其次，各学校应该根据纳入教学方案的少数民族传统体育工程及其本校的实际情况，制定相应的教学大纲，或者有条件的可以指定相关的教材，先在小围实施，然后看看实施的效果，效果好的就可以进展全面的推广。 3.开展学生课外活动 课外活动是学生的第二体育课堂，是体育课的延续，要想在学校体育

11、教学中开展好民族传统体育工程的教学，学生的课外体育好动也就成为了一个重要的保障环节。首先，由于高跷竞速，三人板鞋竞速，踢毽子，跳绳，绣球等民族传统体育工程在*民间开展的都较为普遍，有很多学生对其耳濡目染，已经有了一定的根底，作为体育教师的我们可以充分利用这个有利的条件，在课堂上培养出一些工程的骨干学生，把他们组织起来，对其进展训练，让他们在课后更多的去辅助其他学生参与民族传统体育工程的学习和练习，从而吸引更多学生参与进来，培养他们对少数民族传统体育工程的兴趣。 其次，学校可以根据自己的条件开展一些民族传统体育工程的比赛，有条件的学校可以将其纳入到每年的运动会中来进展，以突出民族传统体育工程的重

12、要性。通过比赛，一方面可以加大对少数民族传统体育工程的宣传流动，使更多的学生对其了解认识，并参与进来；另一方面，可以通过联系和比赛来发现和选拔人才，对选拔出来的学生加以训练使其有一定的技术水平，这样不仅仅可以参加区市级的比赛来提高本校的知名度，更重要的是还可以为更好滴推广少数民族传统体育工程作出相应的奉献。 4.发挥教师的主体优势 *不仅在全国民族运动会上有着骄人的成绩，而且我们有自己的民族运动会、市民族运动会、各地区民族运动会的召开。早这些民族运动会期间，我们的很多教师都是以裁判、教练的身份参与其中，它们大局部人都对熟悉的少数民族传统体育有着自己独到的见解和认识。我们可以充分利用该优势，把他

13、们组织起来，编写具有针对性的教材，大纲等学校理论材料。同时，还要对体育教师进展定期的培训，力争让每一位体育教师了解并能够有能力进展民族传统体育工程教学。对于有经历和能力较强的教师们，可以组织他们对局部少数民族传统体育工程进展挖掘、研发。这样不仅仅可以为少数民族传统体育工程在学校体育教学中的顺利开展做保障，而且更为深远的意义是这样做可以使我们的民族传统体育资源得到更好的保护、传承和开展。 四、结语 少数民族传统体育工程融娱乐性、健身性于一体。它在运动增进安康的同时具有娱乐性，使其能吸引住学生继续进展身体锻炼是少数民族传统体育工程独有的特质。将体育课程寓于娱乐之中，在娱乐的同时增强学生的体质，增进学生的安康。同时，能够扩大学生对体育课程的兴趣。因此，民族传统体育工程进入学校教学有着极为深远的意义，学校是一种文化传播的主要载体，少数民族传统体育工程的保护和开展要依托学校进展，使学生有时机接触、了解并参与其中。因此，在学校开展民族传统体育工程作为一种文化传播的途径，对培养学生