心理辅导的操作过程

1、学校心理(xnl)辅导嘉应学院陈幼祥共五十四页 心理现象包括 (1)、心理过程：认识过程、情感过程、意志(yzh)过程。 (2)、动机：需要等个性倾向性。 (3)、心理特征：个性心理特征(能力、气质、性格)。 共五十四页普通(ptng)心理学的主要研究内容：认知共五十四页共五十四页普通心理学的主要研究(ynji)内容：情感共五十四页共五十四页共五十四页愤怒(fnn)的表情共五十四页共五十四页共五十四页共五十四页人格(rng)共五十四页动机(dngj)共五十四页共五十四页课程(kchng)开设背景： 中小学生心理方面的问题越来越多。 一是心理素质方面 二是心理健康方面共五十四页两个趋势(qsh)

2、发展： 成绩优秀的学生 低年级的学生 共五十四页 原因： 家庭(jitng) 社会 学校共五十四页请思考(sko)： 学习心理辅导的必要性？共五十四页第一章 心理辅导(fdo)的任务和目标一 、 心理(xnl)辅导的误区 不是提供信息； 不是单纯的社交谈话； 不是了解情况； 不是教导； 不是为学生对某事做逻辑分析； 不是给学生忠告和建议；共五十四页 不是为学生解决特定问题； 不是安慰学生； 不是同情学生； 不是用某种想象的后果吓唬人； 不是批评和指责(zhz)； 不是嘲讽学生。共五十四页二、心理辅导的内涵 心理辅导是一个过程，其间辅导员与当事人的关系能给以后者一种安全感，使其可以从容的开放(k

3、ifng)自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，而后融合于已经改变了的自己，作出统合。 -里杰斯共五十四页从中可以看出下列几点： 心理辅导的对象是正常人； 对人的一生提供有效帮助的； 强调个人的力量和价值(jizh)； 强调认知因素，理性的作用； 研究个体个性差异； 强调人对环境资源的利用开发及必要时改变环境。共五十四页定义： 心理辅导(fdo)是一个利用心理辅导(fdo)背景的作用改变当事人意识倾向和行为倾向的、发生在辅导(fdo)员和当事人之间的相互影响过程。共五十四页是改变个体意识行为倾向的操作过程是个体成长过程是一种特殊关系是科学(kxu)是艺术共五十四页总目标：帮助当事人寻找自己的

4、方向，并努力去实现活动(hu dng)目标。分目标：多方面考虑问题 认识自己 建立人际能力共五十四页心理(xnl)辅导的操作过程当事人-辅导员-接受-了解-建立关系-辅导-了解自我(zw)-接受自我(zw)-改变意识行为倾向-潜能发挥-个性升华。共五十四页 辅导员: 爱心(i xn) 信心共五十四页 接受: 心胸(xnxing)广阔 一视同仁 注重礼仪共五十四页 了解: 身体(shnt)总体状况 心理欲望 智力状态 情绪状态 危机状态 共五十四页 辅导(fdo)关系: 真诚的 平等的 安全的 开放的共五十四页 辅导: 多方面考虑问题 认识自己 建立人际(rn j)能力共五十四页 意识倾向(qn

5、gxing) 行为倾向共五十四页 潜能发挥(fhu) 个性升华共五十四页第二章 问题(wnt)行为（一）抗拒权威抗拒行为1 不尊重权威破坏(phui)公物残酷共五十四页蔑视(mish)纪律和规范1 逃学离家出走2 抽烟喝酒3 赌博4 忘命徒式的“英雄观”共五十四页反社会(shhu)-一种病态人格-直接环境-辅导方法共五十四页二品行不良1 偷窃和偷窃癖2 不诚实3 轻视(qngsh)学业4 交友不良共五十四页三、人际关系困难 1、孤独2、社交(shjio)恐惧3、侵犯行为共五十四页四、个性缺陷1、自我意识危机2、情绪不成熟3、害怕(hip)与拒绝挫折4、希望破灭和退化共五十四页五、青春期萌动1、

6、早恋2、性心理困扰(kn ro)和性行为倒错3、自我形象歪曲共五十四页第三章 问题(wnt)行为的心理障碍一、缺乏(quf)同理心1、什么是同理心？2、什么是原级同理心和高级同理心？3、辅导员的同理心共五十四页二、不能正向(zhn xin)选择和关注1、正向选择和关注2、负向选择和关注3、潜能与发挥共五十四页三、缺乏尊重和温情1、尊重2、温情3、表达(biod)与训练共五十四页四、缺乏(quf)具体性1、什么是具体性2、事件与感受3、逻辑与事件共五十四页五、逃避即刻性1.感受与时态2.过去与现在(xinzi)3.现在与未来共五十四页六.充满对立性1.双重信息与双重价值观2.理想与现实(xins

7、h)3.敌对共五十四页七.缺乏一致性、真实性与可靠性1.人格(rng)缺陷2.缺乏自我同一性3.自我防卫机制共五十四页八.宾格被控1.自我意识(z w y sh)结构不合理2.自我评价过低共五十四页考查题1.西方心理学演变(ynbin)的内在逻辑是什么?2.简述超个人心理学？3.简述存在主义心理学？共五十四页谈话技术(jsh) 1 封闭式询问2 开发式问道3 隐愈鼓励4 悉意5 情感反映6 摘论共五十四页复习题1.举例说明心理辅导的目标。2.联系自己实际，分析八种心理障碍？3。心理辅导的谈话技术有哪些(nxi)？自己应如何提高？4.什么是心理辅导?如何操作?5.举例说明中小学生六种问题行为?6

8、.谈话技术有哪些?如何提高自己的谈话技术?7.如何干预网络成瘾?8.如何正确对待青少年早恋?共五十四页考查题:1.心理辅导的对象和任务是什么?2.咨询实践中如何把握儿童多动倾向与多动症的区别?3.从小学生自伤行为的咨询案例中,你得到(d do)哪些启示?共五十四页1.社交(shjio)恐惧症 11. 补偿作用12.自我意识危机2.升华作用3.隐喻鼓励4.退行作用5. 情绪不成熟6. 开放式问答 7. 投射作用 8.高级同理心9.退行作用10. 原级同理心 共五十四页内容摘要学校心理辅导。(3)、心理特征：个性心理特征(能力、气质、性格)。一 、 心理辅导的误区。心理辅导是一个过程，其间辅导员与当事人的关系能给以后者一种安全感，使其可以从容的开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，而后融合于已经改变了的自己，作出统合。对人的一生提供有效帮助的。强调人对环境资源的利用开发及必要时改变环境。心理辅导是一个利用心理辅导背景的作用改变