思品课堂记实

1、多种多样的运输方式教学纪实与评析五常市杜家镇半截河子小学 杜文祥教学内容：人教版四年级下册品德与社会第三单元第一课多种多样的运输方式 教材分析：本课选自人教版四年级下册品德与社会第三单元第一课。重点让学生认识与人们生活密切相关的交通方面情况。交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们生活和社会经济发展息息相关。认识交通运输方式和交通运输集散地是学生成长过程不可缺少的过程，因此，在让学生认识交通设施的同时，重视对学生社会生活能力的培养。通过本课的学习，让学生理解车站、码头、机场中有哪些是为旅客服务的机构；乘车、乘船、乘机时要履行那些基本程序，使这些程序化的知识能在今后学生们的生活中得以应用。设

2、计理念：根据本节课的教学目标要求，本着重视知识的学习和技能的培养，首先通录像片展示交通设施，在声情并茂之中让学生进入到本节课的学习中来。利用学生社会调查及网上调查得来的知识，在研究性学习、合作学习的基础上，总结出运输工具的种类及特点，并提出自己的看法。然后把所学知识与实际生活联系起来，用所学的程序化知识来指导生活实际。知识目标： 1、让学生知道几种常见的交通运输方式及其特点。 2、了解交通运输与人们生活的联系，感受交通运输在人们生活中的重要地位。3、了解车站、码头、机场的服务机构及其作用。 能力目标：1、培养学生调查、分析、总结能力。2、知道出行时应履行那些基本程序。情感目标：培养学生创新精神

3、，使学生从小树立爱护交通运输设施和遵守交通规则的意识。 教学重点： （1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输方式及其特点。 （2）把所学知识与实际生活联系起来。教学难点：了解并掌握交通运输方式的特点以及怎样根据交通运输工具的特点选择交通运输工具。 课前准备：以小组为单位，开展社会及网上调查。调查项目：1.现代常用的交通工具及特点。2.我国现代交通发展状况。3.石油及天然气的运输方式。教 具：录像片 多媒体幻灯片 卡片 教学过程：一、导 入 情景导入 (观看交通录像片)师：同学们好！有谁坐过汽车、火车、飞机？你还记得当时的情景吗？好，我现在带领大家到几个场所看一看。播放录像（车站，码头，机场）

4、师：这些场所的都是做什么用的？生1：我们外出就从这里走。生2：运送货物也从这里走。师：同学们说的很好，我们节假日都会走亲戚或者观光旅游，那么我们是怎么去的？生1：我去姥姥家坐火车，就是从车站上的火车。生2：我从五常去哈尔滨就是在五常客运站上的汽车。生3：我爸爸去韩国就是从飞机场坐飞机走的。生4：去年暑假我从大连爷爷家去秦皇岛的姑姑家就是在码头坐的船。师：那么，大家想一想如果我们到很远的地方去，没有公路、铁路、码头、机场，没有汽车、火车、轮船、飞机，你的愿望能实现吗？生：不能。师：没有公路、铁路、码头、机场，没有火车、汽车、轮船、飞机这些交通设施，我们就不能到自己想要去的方。那么，大家都知道那些

5、交通设施呢？生1：空中有飞机。生2：地面有火车、汽车。生3：水上有船。生4：空中还有飞艇、热气球。生5：地面还有摩托车、自行车。生6：城市地下还有地铁。师：大家说的都很好，我们的运输设施可真多啊，从空中到地下，可以说是多种多样啊！那么，今天我们来学习第三单元“交通与生活”第一课“多种多样的运输方式”。（板书：多种多样的运输方式）（点评：教师以录像片导入新课，画面与语音的结合，从视觉和听觉上一下子就把学生注意力集中起来，引起了学生极大的学习兴趣。把学生带到了愉快的旅途回忆中，换起了他们对交通运输设施的回忆，为接下来写出交通工具做好了铺垫。）二、探究过程 （一）学习“不同的交通运输方式”师：好，请

6、同学们写出自己熟悉的交通工具吧。师：那谁能说说自己熟悉的交通工具？生：我熟悉的交通工具有火车、汽车、飞机。生：我熟悉的交通工具有汽车、火车、轮船。师:同学们说的真好，你们知道这些交通工具，看来你们都是个爱观察的好学生。我们利用这些交通工具到达了自己想去的地方，我们把自己要运输的物品运到了目的地，这就是交通运输。那谁能说说什么是交通运输呢？生：交通运输就是用车、船、飞机等把人或货物从一个地方运到另一个地方。师：大家在书上画出什么是交通运输，齐读。师：交通运输就是用车、船、飞机等把人或货物从一个地方运到另一个地方。（学生抄写“交通运输”概念）师：既然大家熟悉这么多交通工具，下面以小组为单位，把表填

7、好。（出示多媒体幻灯片 ：“表格”）填表交通工具名称优点缺点你的建议飞机汽车船火车师:飞机有什么优点？生：飞机速度快，几千里地几个小时就到。师:飞机有什么缺点？生：装的少，运送物品体积不能过大，运费高。师：你有什么建议？生：运送物品如果是急需的，并且体积不大，我们可以选择飞机运输。比如急需的药品，信件，邮政快递物品，贵重的金银物品等。师：汽车有什么优点？生：汽车每次运的物品几吨或几十吨，方便，快捷，短途费用不高。通公路地方都能去。师：汽车有什么缺点？生：运量小，速度没有火车快，路途远时运费比火车高。师:你有什么建议？生：运送物品不超过几十吨，在市内或者到农村、边远山区我们可以选择汽车运输运。师

8、：船有什么优点？生：运输量大，运费低，也比较方便。师：有什么缺点？生：发货地和目的地必须靠近码头。师：你有什建议？生：运输大量货物并且靠近码头时，我们可以选择船运。比如运集装箱、煤炭、沙石等。师：火车有什么优点？生：方便、快捷，运量大，一次可以运几百吨甚至上千吨，运费低。师：火车有什么缺点？生：没有铁路的地方火车无法运输。特别急需的物品用火车慢。师：你有什么建议？生：和船一样，火车适合运输量大的物品，只要有火车站的地方我们都可以选择火车运输。师：同学们说得真好，你们了解了这么多交通工具的特点，那你们一定会根据物品的的特点选择合适的运输方式，下面以小组为单位请同学们针对下面的事例，选择合适的交通

9、运输方式。（出示多媒体幻灯片）1)从面包厂把面包送到商店（ ）2）从渤海的秦皇岛码头把煤运到上海（ ）3）北京一批药品急需运往云南受灾地区（ ）4）从五常到哈尔滨旅游（ ）5）从大兴安岭林区把木材运到北京（ ）师：请每个小组选择一个代表进行汇报。生1：从面包厂把面包送到商店用汽车 。 生2：从渤海的秦皇岛码头把煤运到上海用船。 生3：北京一批药品急需运往云南受灾地区用飞机。生4：从五常到哈尔滨旅游坐汽车或火车。生5：从大兴安岭林区到大兴安岭火车站用汽车，从火车站把木材运到北京用火车。师：同学们选择的非常好，既省运费又方便。那么我们应该怎样选择运输方式那？请同学们阅读“小提示”。师：你学到了什么

10、知识？生1：选择运输方式要考虑运费、运送速度和运量。生2：选择运输方式要考虑物品的特点。生3：选择运输方式要考虑产地到运输地的距离。生4：选择运输方式还要考虑人们的实际需要。（板书：选择交通工具要考虑三方面：1、运费 、运送速度、运量。2、物品特点。3、产地到运输地的距离。4、人们实际需要。）师：很对，有的时候我们完成一项运输任务使用一种交通工具就可以了，而有的时候却需要几种交通工具合作才能完成任务。下面以男、女同学各为一组，每组选派三名同学完成下列任务：（出示卡片）每个人根据自己的运输任务选择运输方式填在空里。1）五常大米: 五常（ ）哈尔滨（ ）大连码头（ ）日本2）拉萨急需的药品： 哈尔

11、滨制药六厂（ ）哈尔滨飞机场（ ）拉萨机场（ ）拉萨市第一医院师:请同学们进行汇报吧！生1:五常到哈尔滨用汽车或火车，哈尔滨到大连码头用火车，大连码头到日本用船。生2：哈尔滨制药六厂到哈尔滨飞机场用汽车，哈尔滨飞机场到拉萨飞机场用飞机，拉萨飞机场到拉萨市第一医院用汽车。师：我们连世界最高的地方拉萨都通汽车、火车、飞机了，我们的祖国交通是多么的发达啊！下面请同学们结合课前的调查，观察教材52页的图表。以同桌为单位讨论:你学到了什么？师：请汇报。生1：从数字看主要运输方式还是公路运输。生2：民航运输比以前增加了。生3：我国的每年客运量都在增加。生4：民航增加的速度快。师：从同学们的汇报结果看，社会

12、在进步，人们的生活水平在提高，选择交通方式也在变化。（板书：社会进步，生活水平提高，选择交通方式在变化。）（点评：通过学生汇报，把个体零散的知识进行归纳整理，总结出了本节课学生要掌握的知识，实现了教学目标之一。既检验了学生社会调查、网上调查知识获得情况，又通过精心设计的练习检验了学生怎样把获得的知识用于解决生活实际的能力。通过开展研究学习、合作学习，解决了本节课的难点交通运输方式的特点以及怎样根据交通运输工具的特点选择交通运输工具。）（二）学习“交通运输的集散地”师：下面请同学们继续看录像，看你有什么新发现？生：只有交通工具，没有车站、码头、机场等交通设施我们无法出行。师：对，那么，车站、码头

13、、机场等交通设施为我们提供了什么服务？生:购票，物品寄存，休息等车，问询，安全检查。师：那就请你们各个小组来汇报吧。（发放“车站、码头、机场、问询处、售票口”等卡片。小组汇报）第一组：车站: （“旅客“很多）问询处:学生1（旅客）：同志，我问一下，去北京的火车什么时候开啊？在那里候车啊？学生2（服务员）：晚上六点五十七分开，你买完票后到第一候车室等车。售票处：学生3（旅客）:同志，我买一张晚上六点五十七分去北京的硬座车票。学生4（服务员）：387元。（旅客递钱，服务员递票找钱。）拿好你的车票，这是找您的钱。（跟随其它“旅客”到写有“第一候车室”的地方候车。）第二组：码头：（很多“旅客”来回走动

14、）售票处:学生1（旅客）：我买张去葫芦岛的船票？学生2（服务员）：176元。（旅客递钱。）学生2（服务员）：这是您的船票，拿好，这是找您的钱。 （“旅客”买完票后跟随其它旅客到码头上等船）小件寄存处：学生3（旅客）：同志，我寄存包？学生4（服务员）：大包1元，小包5角。（“旅客”递包、递钱。）学生4（服务员）：找您钱，拿好小票。第三组：机场：售票处：学生1（旅客）：我买张去上海的飞机票？学生2（服务员）：2176元。（旅客递钱。）这是找您的钱和你的票，祝您旅途愉快！（“旅客”买完票后到休息厅休息。过一会儿到“换登机牌处”）换登机牌处：（“旅客“用机票换登机牌，拿着登机牌到安检处进行安检,之后开

15、始登机）师：同学们表演的真好，服务员服务得这么热情周到，让我们这些旅客有回到家里的感觉，连我都想乘坐你们的交通工具出去旅行了。那么，机场、车站、码头这些交通设施起什么作用呢？生：连接不同的运输线，集散着旅客和货物（板书：车站、码头、飞机场 连接不同的运输线，集散着旅客和货物）师：同学们真聪明，你们不仅学会了如何出行，还懂得了怎们样利用交通部门给我们提供的服务。下面请同学们自由读“传统与现代并存的运输方式”。（点评：学生把书本上学到的程序化的东西经过自己加工和理解后，按照自己的理解能力再现出来，虽然不能把所有的知识都展示出来，但我们看到了学生们能实实在在地用书本知识来指导生活实际。本节部分培养了

16、学生操作能力和社会实践能力，展示了学生风采。）（三）学习“瞭望台”师：你们学到了什么？生：现代运输方式有铁路、公路、水路、航空、管道。师：管道运输主要运什么？为什么要选择管道运输？生:管道运输主要运石油和天然气。因为石油和天然气是易燃易爆物品，用车或船运输，在运输的过程中容易发生燃烧和爆炸，而管道运输既安全又方便。师：你还学到了什么？生1：传统运输方式有北方的雪橇和江南水乡的摇橹船。生2：在农村还有马车，在西藏还有用牦牛驮的。师:现在运输方式多种多样，你能说说这些运输方式给我们的生活带来了那些方便吗？生1:我们可以到全国、全世界各地旅游观光。生2：可以把我们的产品运到全国各地，世界各地。生3：

17、北方可以吃到南方的水果。生4：给我们带来了所需的物品，为我们提供了更多的选择机会。师：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。你应该怎样保护交通设施？生1：不破坏交通设施。生2：上下车排队，遵守交通规则。生3：不再铁路、公路上玩耍。生4：自觉配合机场，车站、码头工作人员，遵守他们的规定。（点评:通过学生开展合作学习，在把知识进一步延伸的基础上，开展了思想教育。学生通过读、说、议、评，知道了怎样做个保护交通设施的小卫士。）三、知识拓展师：同学们说的真好，下面请同学制定一个“出行计划”，除了制定好这次出行的目的外，必须写清出

18、行路线，选择出行所使用的交通工具。师：请小组选个代表汇报出行计划。生1：我假期准备到北京看奥运比赛。我从五常坐火车到哈尔滨，再坐飞机到北京。生2：我假期到威海看奶奶。我从五常坐汽车到哈尔滨，从哈尔滨坐火车到到大连，从大连坐船到威海。生3：我假期到海南到观光。我从五常坐火车到哈尔滨市，再坐机场大巴到机场，坐飞机到海南。生4：我暑假到哈尔滨动物园看动物去。从哈尔滨坐汽车去。（点评：学生学习知识就是为了解决生活问题，就是为了提高学生生活能力，“出行计划”很好地诠释了这个论断。通过本节课的学习，学生把知识与生活紧密联系在一起，处理生活问题能力得到了显著的提高。学生除了说出出行目的外，把出行路线进行了精心设计，既考虑了人交通工具的特点，又考虑到了自己实际能力，本节课学效果非常好！）四、总结师：这节课同学们不仅知道了各种交通运输方式及其特点，同时也感受到了交通在人们生活中的重要地位，知道了车站、码头、机场