小学道德与法治人教六年级下册第二单元爱护地球共同责任-《地球我们的家园》教学设计

1、地球一我们的家园教学设计广元市利州区八一小学 成军教学目标 1.增强学生关爱自然的情感，形成保护环境的意识。 2.引导学生初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。 3.培养学生初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。 教学难点：形成保护环境的意识。教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。教学过程： 第一课时 一、引入新课1.师：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境、资源。2.欣赏图片，感受

2、地球的魅力。二、讲授新课。 活动一：读一读，议一议。 1.思考：人们利用自然资源，凭借着智慧和汗水创造了丰富多彩的物质世界。可是资源终会枯竭，地球母亲也有自己的生命周期，总有一天我们会失去这个美丽可爱的家园。假如离开地球，人类还能生存吗？阅读教材，人类围绕这个问题展开了哪些探究工作呢？（移居其他星球、创造生存空间）2.讨论：（1）回顾课文宇宙生命之谜，生命存在的必要条件有哪些？其他星球具备这些条件吗？人类是否能移居其他星球？（2）科学家利用高科技手段，创造类似于地球的生存空间，结果怎样？（课件播放“生物圈2号”视频） 3.小结：在太阳系中，其他星球没有具备孕育生命的必要条件，人类还无法移居其他

3、星球。“生物圈2号”的实验失败表明人类还无法模拟出一个类似地球的生态环境。地球仍然是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要珍惜地球资源，爱护地球家园，与地球和谐相处。（板书：生存家园）活动二：看图片，说一说。1.地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在利用自己特有的方式与自然和谐相处。看图，说一说人们是怎样与自然和谐相处的。（学生看图说说江南水乡特点，因纽特人冰屋特点，哈尼族村寨特点）。2.世界各地风貌多样，风土人情也各具特色。有这样一本书房龙地理，又名地球的故事。作者房龙讲述生活在不同地理环境中的人类是如何去适应自然环境，又如何去尝试改变环境，进

4、而获得幸福的过程。房龙用优美的笔触，诙谐的语言阐释人与地球“我们惟一的、共同的家园”的关系。（学生阅读片段，感受地球资源丰富和慷慨无私）。 活动三： 观察图片，想一想。 1.地球妈妈默默地奉献着自己的一切，无怨无悔。近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球妈妈越来越不堪重负。阅读教材，说说地球出现了哪些环境问题。2.观察图片，思考：图片分别反映了哪些方面的环境问题？这些环境问题会造成什么后果？（课件出示）。活动四：阅读感悟，写一写。过度：各种环境问题严重破坏了生态平衡，直接威胁着人类的生存。20世纪50年代，日本“水俣病”事件轰动世界，给人类敲响了警钟。1.阅读教材，说说“水俣病”是怎样产生的。2.思考：日本的水俣病告诉我们什么？3.利用关系图，说一说你对环境问题的理解。4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着画出类似的关系图。5.写一写：对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。请根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻， 写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。三、总结延伸如果人类不能尊重自