做这个最好的老师

1、 做中国最好的老师 2009. 6.271 一、中国基础教育出了什么问题? 二、我们培养什么样的人? 三、名教师和教育家的成长2关于教育教学改革创新问题。课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。3认知方法有缺陷，主要是灌输。认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时

2、间，留下思考的时间，留下动手的时间。4人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。5学、思、知、行这四个方面的结合。学思要联系，知行要统一。“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。 6 给老师提几点希望：一要志存高远，爱国敬业。二要为人师表，教书育人。三要严谨笃学、与时俱进。7一、中国基础

3、教育出了什么问题?30年成就，天翻地覆。忧患意识身体素质(近视眼.身高体重胸围形态指标增长。体能素质下降软（肌肉）硬（关节）笨（动作不协调）晕（前庭耳蜗神经。不教倒立课。晕车船飞机）高中生80%头疼眩晕失眠精神不振作注意力难集中。体育：强体强心规则合作之育身体好：教育的第一目标8中国人犹太人智商最高。1901-2000获诺奖：犹太人250人，是世界各民族平均数的8倍。是华人获奖人数的30倍。91、孩子:目的还是工具？（让孩子成为他自己，还是父母老师实现自己愿望的工具）“一旦孩子成为满足某一个人特定目的的工具，并被他的权力所控制，那么这个孩子的自然生长过程就会遭到粗暴的干涉。我们在教育中最习以为

4、常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。我们压制孩子的好奇心（不能问不该问的问题），然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。”（瑞士艾丽丝.米勒）102、加强控制还是发展兴趣？儿童青少年个性发展两个心理维度:1自我控制：听话.按父母老师要求做.2主动性：以内在兴趣为核心。好奇。探究。“做自己想做的事”。11极力控制是有史以来所有父母的共性.。大人用一种前所未有的方式扼杀孩子的童年。大人控制了孩子,孩子就失去了满足感,失去对生活的热爱,没有小小的冒险的机会,也没有孤独和无聊的感觉.12生活变得平淡无奇,没有个人成就感,失去了做他

5、们自己的自由。父母控制一切出于好意,但注定要失败。童年不是一场只有优秀孩子才能获胜的竞赛.每个孩子走向成熟的道路不相同。(西班牙报文章)133中国基础教育什么多了,什么少了?成人控制太多，个人兴趣太少规定内容太多，自主学习太少纸笔训练太多，体验探究太少标准答案太多，发散答案太少学科知识太多, 人文素养太少14学习时间太多，体育锻炼太少作业练习太多，尽情玩耍太少在校生活太多，闲暇去处太少智力活动太多，体力劳动太少记背死知太多，灵活运用太少(大学自主招生.)教辅书册太多，自主阅读太少优越条件太多，艰苦磨练太少校内管束太多，接触社会太少分数评价太多，多元评价太少15中国基础教育基础观念根本性扭曲。精

6、英教育思想根深蒂固。基础不全面，不深厚，不坚实(太精致。不求深厚而求精致,好看而不牢固。急功近利,后患无穷) 如同中国体育。金牌第一。体质140位后。16二、关于培养目标的思考“我，一个母亲，向你们交出我可爱的孩子，而你们将还我一个怎样的呢？”我们的教育必须改造从优质教育走向理想教育17到底培养什么样的人1、学业与人格“只要学习好了就什么也不用管?”_教育荒废的宣言重点大学学生:自杀倾向;心理问题。一高考保送生，判11年，剥夺3年，因不会交友。素质教育核心:人格健全教育的价值在培养健全的人格。“养成共和国的健全人格”（蔡元培）“大教教心”（朱熹）先立大本。 18 西方文明，追求的是知识境界；

7、中华文明，达到的是智慧境界。 知识，不等于智慧； 知识，不是智慧的同义词； 知识，是智慧的基础之一；但不是唯一。 所以，中华文明中认为“人才能力最高标准”是达到智慧的人。 西方传统文明以“知识就是力量”的角度，将人才能力最高标准，是达到一个具有丰富知识的人。19 由此造成国内大部分教师们认为自己是“教知识”的，讲完了课程，下了课就走人 。 家长们也都认为孩子是来“学习知识”的。 中国教育3大支柱形成了一个极大的时代缺陷： （1）家庭教育，绝大部分家长们“只抓学习，不抓人格教育”； （2）学校教育，很多教师们“只抓知识，不抓人格教育”； （3）而社会教育，由于当今处于国家经济体制转型时期，映射到

8、社会各个层次出现了“暂时几十年时间”的社会浮躁现象，即“货币崇拜、金钱第一、物质本位、文化虚无”，导致国内城市人口中大约有40%追逐金钱、物欲横流，逐步丢掉了人格良心，没有给予学生们良好的社会教育影响。 20 国际上一些专家:中国城市里60%的“80后”独生子女的评价为“只能做将才不能做帅才” 国内城市一部分“80后”自称为是“另类的一代”； 国内一部分城市独生子女（不是全部，也没有包括农村子女）的“8421综合症”形成的“长不大的一代、过于自我的一代、不会感恩的一代、缺乏团队意识”严重社会问题； 紧迫性：要以3大支柱力量之合力，来避免中外当代学生们“缺乏人格”的重要社会问题；更是一项关系到世

9、界各个文明文化是否能够可持续发展的重大时代任务。21 “我认定理想的教育，是全人格的教育，“乃是要引导他的人格的活力往科学文学艺术方面去。”把富有人格魅力的人送给社会。 (林砺儒) )22人格：性格与气质.性格:个人面对现实的态度.气质:稳定的心理活动特征. 人格：1、自信；2、友善爱心; 3、责任感; 4、自我管理(吃巧克力)；5、抗挫折能力 人格:性格+哲学。与生俱来的性格+后天在人生道路上学习掌握的哲学哲学:做人准则正确与否:不撒谎,不给人添麻烦。正直,不贪得无厌,不要只考虑自己私人的利益。必须遵守的判断准则。(日稻盛和夫)23 素质教育(思想道德、科学文化、健康)一个核心(健全人格)三

10、个重点(社会责任感、创新、实践)三个基础(身心健康、 走向社会、终身学习)几个学会24中华文化要全面现代化升级：-推崇大视野，造就大企业家哲学家思想家科学家政治家军事家-重视工作伦理和成果优异，像日本人那样高度的工作责任心，精益求精的职业精神-学生在掌握科学知识同时塑造第一流世界强国公民所需要的人格素质25-全体国民在品位举止语言审美诚信自尊和尊重他人方面发达国家所注重的受尊重的水平。(细节)8、形象优雅。这不是民族复兴的第一文化要素，却是一个不可小视的重要辅助因素。（台湾张汉音）26三个学会：说话 走路 冲厕文明用厕主题班会：日美最有情趣的地方，供人休息。中国只需用鼻子闻。“中国学生请冲洗”

11、2001.11新加坡第一届世界厕所峰会.“不注意厕所卫生的国家没有文化和未来”（中关村一小）嗓门低不抢倾听出门回家打招呼。说话:说话不考虑等于射击不瞄准-塞外提斯.草率的动作和言语都是卑劣的象征 -毕达哥拉斯27说话的艺术小心说话而且要说好话话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。 急事，慢慢地说 大事，清楚地说小事，幽默地说 没把握的事，谨慎地说 没发生的事，不要胡说 做不到的事，别乱说 28伤害人的事，不能说 开心的事，看场合说 伤心的事，不要见人就说 别人的事，小心地说 自己的事，听听自

12、己的心怎么说 现在的事，做了再说 未来的事，未来再说如对我有不满意的地方一定对我说倾听:金克木:受教育成长史是一部学说话的历史.“学说话首先要学会的就是倾听.”关键是要会听.集中全部精力去听.听时不要思考,思考越多会干扰听.排除一切干扰听。29问题很大的不是孩子能否学好科学、电脑、英语，他们现在在这些方面的条件都胜于上一代。最担心的是整个环境养成他们的自我中心。精力集中于课业，竞争考名牌大学，从小不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德，这是最可怕的。（爷爷，我可告诉你)爱国 （钱伟长） 善良（大善）诚信302、社会责任感“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”合格公民，可靠接

13、班人国家民族利益至上。钱伟长比尔盖茨问题“如果现在严肃地回忆起来，我确实有一个真正的遗憾：31我离开哈佛的时候，根本没有意识到，这个世界是多么的不平等请问你们自己如下的问题:.哈佛是否鼓励她的老师去研究解决世界上最严重的不平等?哈佛的学生是否从全球那些极端的贫穷中学到了什么?有了这样的了解之后,要是你再置那些可以帮助的人们于不顾,就要受到良心的谴责(比尔.盖茨2007.6哈佛大学毕业典礼上的演讲)32 六个学会：学会知识、学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活(俞敏洪) 人文精神:人文学科告诉我们,我国及其他文明世界的男男女女是如何设法对付生活中永恒不变的基本问题的.那就是

14、正义是什么?应该爱什么?应该保卫什么?什么是勇气?什么是高尚的?什么是卑鄙的?某些文化为什么繁荣?又为什么衰落?”“人文学科能够有助于产生一种社会的精通感。”（美国前教育部长贝纳特） .关公.仁义.三个商人.杀虎口票号大盛魁333、好奇心和“问题丹”人类文明史6000年，科技史2500年，近代科技史400年。最近三年的变化相当于石器时代3000年；牛顿以前时代300年；上世纪初30年。 科技：增一倍：19世纪，50年；20世纪80年代，3年；2020年，73天。 34不是记忆现有知识，是如何理解最新的科学发现,主要的科学思想是什么？它的发展趋势是什么？是增强理解力的教育,培养“学习如何学习”的

15、能力不断学会处理旧事物和新事物的新方式。 35 好奇心更重要。 “努力很重要，但是好奇心更重要。没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的孩子。” 智力生活的天性基础是好奇心。 好奇心泯灭,活跃的智慧将不复存在。 36 “神圣的好奇心”（探究未知事物的强烈兴趣，在探究中获得的喜悦和满足感） “内在的自由”（不受权力和社会偏见的限制，不受常规和习惯的羁绊，独立思考）。(爱因斯坦) 伟大创造者身上都有这两种特质 比尔.盖茨：让老师头疼。非常有好奇心，特别喜欢提问，不惧权威，乐于挑战。老师长被问得哑口无言。特喜欢做没有学过的题“不宽容任何一个问题” 37胡适1960年台湾成功大学：三味药问题丹兴趣散

16、。专门职业以外的兴趣，业余的兴趣信心汤问题是一切知识学问的来源信心比金钱重要384、 乐群和他人友好相处。喜欢别人。(成功:专业知识15%,人际关系85%.) 擅长和人打交道。 和他人个性化接触 (比尔盖茨:一个人永远不要靠自己一个人花100%的力量,而要靠100个人花每个人1%的力量)39社会崩溃,因为忘记了如何游戏人类在以狩猎和采集为主的原始社会进行的某些游戏帮助了他们战胜各种攻击,创造了一个合作型社会。营造出他们赖以生存的社会和平。今天孩子们大多时间独自在家里看电视,玩电子游戏.他们需要的是自由的、培养组织能力的、不包含竞争的和无需在家长监督下进行的户外游戏。这种游戏有助于培养孩子的平等

17、合作精神。40抛弃这种游戏的后果是：自私行为大行其道，进而带来了整个社会和经济的崩溃，这都是一个忘记了如何游戏却时刻牢记如何取代他人位置的社会的症状。游戏和幽默不仅仅是一种自我娱乐的方式,还能促进人类产生平等观念,加强共同参与意识。 (美.波士顿学院心理学家彼得.格雷)41培养领袖人物张伯苓：中国人“好弄个个人手腕”,团体生活中不善组织不能合作。强调团体训练：培养组织能力产生团体意识造就多数领袖。中国麻将文化. 领袖:理想信念自我牺牲责任意识组织协调管理)一学生:职业政治家. 赵光华另一生:各科不及格.教育方针（要针对民族劣根性）425、智力和智慧:创造力教育成功的标志是智慧知识是智慧的基础，

18、但不等于智慧。没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。 智慧高于知识。“读过很多书的人，如果不会用书本上的知识，那人就是一只驮着很多书的骡子。” 智慧的培养,是教育的主要目标之一. 敏感将使人们希望消除愚笨,智慧将指导他们前进的道路.(罗素) 43 智慧就是产生新思想的思维能力。“ 悠闲出智慧”（希腊谚语）“休闲是一切事物环境的中心”，是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一。”(亚里士多德)儿童之玩就像专家的休闲。思想放松，进入无意学习形态，撬动深藏的神经，碰撞出智慧的火花。“惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父”。放养。44你从哪里来?我的朋友,好像一只蝴蝶飞进我的窗口,不知能作几日停留,我

19、们已经分别太久太久。你从哪里来？我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口，为何你一去便无消息，只把思念积压在我心头。难道，你又要匆匆离去，又把聚会当作一次分手？（思念)乔羽。40年前。窗口。蝴蝶。呆了几十分钟。朦胧感觉。无法顿悟。40年后又一只蝴蝶.激活思绪情缘相接 经典金曲457、语文和其他学科语文(语言文字)是思维的外壳,没有语文外壳就没有思维内囊,语言贫乏则思维干瘪;语文是社会交往的桥梁,桥梁太窄或断裂,社会交往就会受限和阻隔;语文是记录信息的符号,符号不准确明晰,信息交流就会混乱无章;语文承载着人类的美好情感和高尚道德,语文是思想品德教育的极好教材;马加爵46语文能力是其他能力的基础,语文学

20、习可以培养人的观察思考分析综合创新创造等各种能力;语文的根底是经典著作,离开经典的传习,人和社会将轻浮而躁动;语文之树主要靠阅读灌溉,离开阅读,特别是经典阅读语文之树必然枯萎。 47语文是根。学习其他知识的基础。情感熏陶品德形成的基础。思维接受表达交往能力的基础。人与动物,高于低的区别 现在最大问题语言思维营养不良。阅读少词汇贫乏思维交往缺乏深度。481人在语言在，人无语言无。 我语先我在，我去语还留。2象形复会意，指事加形声。 智慧小方块，运转生性灵。3致知在格物，遣词道其真。 事随发展异，语因认知新。4意在言之外，达意仍在语。 果真无语时，寰宇非寰宇。5古今系历史，六合开鸿蒙。 世间物与事

21、，尽在语言中。496秦皇汉武业,唐宗宋祖功。 剑影合诗意，栖居语言中。7有词思方达，无词意难驰。 呜呼语言外，何事为可知？8“人文”谓何物，语言乃其宗。 情景臻绝唱，鸟兽岂能工！9境随岁时异，情因恩怨深。 匠心织思绪，语魂实诗魂。10歌诗艺文中，喜怒哀乐里。 缘何心相印，词达而已矣。50钟南山:创新人才应具备素质:五干1.肯干动力永不满足。人不仅生活在现实中还要生活在理想中。2.能干能力基本功。语文(最重要);本专业基础知识;外语;电脑;待人。3.善干凝聚力调动大家积极性：人天生需要别人尊重(一本书);发扬宣传团队队员的优点和长处;宽容与公正;身先士卒。4.恒干体力身体锻炼。5.敢干抗挫力永不

22、言败。学本事,学做人,健体魄,抗挫折。51 民族素质首先决定于:语文教育-语文教育-语文至重,决定孩子全面素质;语文教师,影响孩子前途命运52我的窗外长着一棵杨树有一棵杨树长在我的窗外隔窗望去有一棵杨树我看到窗外有一棵杨树人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人，最宝贵你的是生命。因为生命对于人只有一次。生命对于人是非常宝贵的，因为它只有一次。既然生命只有一次，所以它非常宝贵。53搞好语文教学关键在教师。 语文教学对教师素质要求应该更高。语文老师应该更爱阅读,更多读书,更会写文章,会演讲,更有教学艺术。教师素质提高了，有一大批学者型的语文教师，语文教改的许多问题就可以迎刃而解了。包括人文性还是

23、工具性的问题，都好解决。我想提出几个问题,供我们的语文教师思考：你有志成为学者化的语文教师吗?你崇拜我们的母语吗？ 54你读过足够的中外语文经典书籍和文章吗？你能背诵一定数量的经典诗文名句名段吗？你每天读书读报，随时查字典词典，抄录好词好语吗？你能对点对子，写点格律诗吗？(要知道，这正是汉语的真正特色,文化特征，它确立了汉语的世界地位.是与印欧语系的区别)？55你对所教课文的字词句及其所蕴涵的意义有足够深刻的理解吗？你常常被文章的文辞美情感美深深地感动吗？你对课文作者的经历、逸事、文章的写作背景、作者思想感情有较多了解吗？你能把这些像故事一样讲给学生，引发他们的兴趣吗？你知道每一篇课文应该让学

24、生到底学到一些什么吗？你布置的作文题敢自己先做一遍吗？56你能对某种新产品写一篇通俗明白简洁的说明书吗？你能把语文和生活紧密结合吗？学校社区发生的有新闻价值的事件能给报社写一篇消息通讯报告评论吗？等等。如果这些问题你的回答都是肯定的，你就是一个合格的优秀的语文教师了。中小学的语文教学问题就解决了。57 三、做中国最好的老师 人最大的不幸 教师：最危险的职业“教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。”（别林斯基） 58以人为本: 办人民满意的学校_把学生当人。培养他们有形的翅膀和无形的灵性.把健康时间舞台还给学生。必须参加一个体育俱乐部否则不合格。每天至少一小时锻炼。学

25、校运动会三天.野蛮其体魄。尊重规则适应竞争。中日比较?每年一周校外劳动。不是时间的掠夺者是生命的监护人。舞台:每周国旗下讲话,大型演唱会。组织者都应是学生。59_把老师当人思想解放(独立、个性、精神自由。生活自由。不要让老师紧紧张张的。打卡机是工业文明流水线上把人当一个部件来锁定的)行为规范(守底线,不踩线，不违宪。)健康第一(教师健身给课时补助)家庭第二(教师职业的天然规定性，学生很关注)工作第三（学习型团队创新型集体）60_把家长当人。全体家长;家长委员会。监督权(受费。考试.处罚)否决权61_把学校当学校。 神圣的，高贵的;唯文明，讲文化,更要讲文明、卫生礼貌、诚信唯品格。休息时间不补课

26、,“军备竞赛”唯真理。学校天然使命。学术自由，为真理而奋斗。教研组长的学术地位不可替代。一批人唱反调校长更警觉。唯宁静。校园太闹了。教师身心疲惫。学校要静。从不因领导来突击卫生不允许双休日节假日补课。生活从容高贵。未来成长指数决定于自由自主休闲时间。不懂休闲的人不会高雅高贵。62 1教师要有理想100万法郎做中国最好的老师最受学生欢迎;最出教学成绩;最能演讲;最爱读书;(互相推荐好书好文章)最善写作。 63 激情:最重要的素质，首先不是能力、责任和其他，是对工作的激情, 比尔盖茨: “每天早上醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化,我就会无比兴奋和激动。” 6

27、4励志立根。哈佛大学：27沒有目标；60，目标模糊；10有目标，短期；3清晰且长期。25年后，3，成为顶尖成功人士；10，大都生活在社会的中上层。60，中下层。27，几乎都在最底层。652教师道德学生最容易被激励感动.小学生初中生高中生都一样。有时候老师说话不听不是因为管得多或少,而是学生看出了老师的世俗和功利。他看你这个老师品位不高看不起你。老师灵魂要纯洁一点高尚一点。66道德楷模 母爱-师爱.母爱的延伸：“天性的爱”。胜似，纯于，高于母（父）爱。 教师：高道德群，高智能群，高品位群，高质量群，高境界群。人品：与人为善；学品：学而不厌；教品：诲人不倦。德育的践行者、引导者67师生关系好的关系

28、胜过许多教育改变教育从改变关系开始改变学生从改变教师开始改变明天从改变今天开始两个高中生早恋案例683静心潜心读书学习教师应该静下心来教书，潜下心来育人。（胡锦涛）戒“浮” 躁、夸、华静为躁君.静则得之,躁则失之(管子)“板凳要坐十年冷”(前苏联尤比契夫.屁股)69一般人和不一般人的生活没有正确的生活，就没有真正卓越的人生。不要象一般人一样生活,否则你只能成为一般人。（美教育家戴维.乔丹）一般人：打麻将。网聊。烟酒气多于书卷气。按部就班。区别: 内在:目标追求精神境界 外显:行为方式时间安排象：学者。思想家。科学家。作家小跑步70“不厌”和“不倦”学而不厌 诲人不倦。学、诲不难，不倦最难。因生

29、命=活动。原动力：心理感觉趣味乐，或不厌不倦。厌倦：人生的第一罪恶、苦痛。“居之倦则行之必不能以忠”。教师终身做的两事：学和诲人自利和利他。人生两大快乐：物质和精神。精神快乐是最大的快乐。趣味愈引愈深 尝着甜头就不能自已“未来唯一持久的优势，是你有能力比你的竞争对手学得更快.”。（彼得.圣吉）71最不读书的人?为什么要读书？人的认识永远是片面的，不可克服的。没有人能把握真理和规律。人之患在不好读书。黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基。724专业化和文化。专业化不一定有文化。急功近利，求名心切。过度

30、包装，追求外在的形式感和视觉听觉刺激。“刻意”“蓄意”的作秀,多于“无意”“随意”的自然流露。机智灵巧却缺乏智慧风范。戏说式浅薄的表演。过多的声光电辅助。泡沫化。73 技巧与学识 中学也需要学者化的,学问家式的教师。这决定着学校的品位是否属于文化,是进行“教育”还是只是“教学”或“训练”非学者化倾向。课堂过分重视技巧缺乏知识含量.知识错误。错别字学者化教材读懂了吗？74。不翼而飞。差强人意。家大舍小令人家。七月流火。 罄竹难书。 满园春色关不住 75具有传统文化的修养激发人的爱国精神 中国的国粹：小学（汉语言文字）及历史(四种情感倾向:对祖国的高度崇敬;对书籍的无限崇拜;对人和人类的崇拜；对自

31、己母语的崇拜.-苏霍姆林斯基)提高人的 文化素质和文明素养帮助人树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的思维具有深刻性和丰富性提高人的管理能力和领导能力提高人的科技素质和创造能力76为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 汤川秀树77修养与礼仪质与文“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然 后君子。”(质朴掩盖了文采就显得粗野。文采胜过品质,就显得浮华.文质彬彬指搭配恰当。) 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较轻柔。 大陆：普遍嗓门比较大，批评起别人来，也不客气，

32、并且经常会抢着说话。78修养要则领袖气质.团队精神放低自己欣赏别人竞争中学会欣赏对手坚持在背后说别人的好话。不是你的功劳千万不要占有专求己过不责人非不要把谈论别人缺点当乐趣不要为自己的错误做解释对自己不知道的事情坦率说不知不要在朋友面前炫耀自己79为自己的错误和缺点找借口的人永远不会进步。要埋怨别人时先想想自己是否完美无缺。脾气嘴巴不好心地再好也不能算是好人。（口德）看别人不顺眼首先是自己修养不够。智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的家长让孩子沾便宜。806批评与欣赏20年前，记者林清玄：“像心思如此细密手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧。”81欣赏：一种人生态度；视野和眼光；成功智慧；

33、进取心态；基于尊重、爱。教育成功的前提。学习进步发现发明创新创造的前提。学会欣赏就拥有了一切。目中无人,排斥欣赏,就会失去一切学会欣赏每一个学生82给每个学生一个A。“在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象.一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品.”（米开朗基罗）你给了学生A时,你不再用你的标准去衡量人,而是懂得了尊重他人.你的眼睛注视粗糙顽石内的美丽雕塑。学生会感觉完全不一样。学生出现错误也会微笑着说“真有意思啊！”给学生一个A，为师生间沟通提供了可能。83欣赏和赞赏。对每一个学生-独特性,兴趣，爱好，专长;哪怕是极其微小的成绩;付出的努力,对教科书的质疑和对老师的超

34、越。尊重-成绩不良的;被孤立和拒绝的;有过错的；有严重缺点和缺陷的;和自己意见不一致的。84 我“得到一个和常识不相同的结论，就是：欣赏与创造根本难分，每人所欣赏的世界就是每人所创造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能取多少，就看你在你的性灵中能提出多少与他，物我之中有一种生命的交流，深人所见于物者深，浅人所见于物者浅。”（朱光潜） 你是什么样的人就会对人有什么样的认识，就会得到什么样的回报85“个个人心有仲尼，自将闻见苦遮迷，而今指与真头面（明了真相抛弃自蔽自昧），只是良知更莫疑。”（王守仁）“此地古称佛国，满街都是圣人”（王守仁)（泉州开元寺对联）“凡夫即佛，烦恼即菩提；前念

35、迷即凡夫，后念悟即佛。”（坛经）86虽然我展开双臂,也绝不能飞上天空; 会飞的小鸟却不能象我,在大地上奔跑。虽然我晃动身体,也不会发出美妙声音; 会响的铃却不能像我,会唱许多歌谣。铃和小鸟,还有我,大家不同,大家都好。 (金子美铃)87 7 智慧与宽容 一个学生自认为上不了大学影响别人。班会标语不要用放纵践踏父母的养育之恩不要让自暴自弃报答父母的养育之情“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。 88 教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任

36、何东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。 899口耕和笔耕“演说比打仗更有威力”（英。麦卡雷） “世间有一种途径可以帮助你很快完成伟业并获得世人的认可，那就是优秀的口才。”（西方一哲人） 没有新思想不称职。 不善于表达自己思想也不理想。90思想。观点。分析。重点。实例。语言准确鲜明生动。简洁优美形象幽默灵活运用一些成语典故格言 警句诗词谚语_自己动笔_讲有用的新的准确的鲜明的生动的有个人特色的话开心童心爱心目耕口耕笔耕立德立功立言9110幽默你最喜欢什么样的老师？ 幽默感排在前头“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”（前苏教育家斯维特洛夫）假装糊涂 六个学生不做作业大事化小 黄瓜。吕型伟。善用比喻 钉子.桃花。汤姆向母亲要钱幽它一默(厕所.50年） 92微