地理教案范文

1、地理教案范文人教版七年级地理日本教学设计【教学分析】内容分析本节教材是七年级下册第七章我国邻近的国家和地区一章的 第一节日本的第一课时，属于世界地理中的国家地理 , 是学生在 学习国家地理中碰到的第一个国家 , 同学们学完亚洲后已有了学习区 域地理的基础 ,以后还会学习东南亚、 印度、俄罗斯等 . 日本这一节在 教材中具有承上启下的作用 .通过学习日本 , 学生初步掌握学习国家 地理的一般方法 , “日本”一节不论在新教材还是老教材中 , 都是重点 讲解的国家 , 且对后面的国家教学 , 具有一定的示范作用 .日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、 地震的成因及预防。 学生

2、在学习本节课之前， 对如何分析一个区域的 自然环境特征已有了一定得基础， 通过板块运动学说的学习也了解了 一些地震发生的原因。 但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识， 这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生 的基础较好， 具备一定的分析问题和逻辑推理的能力， 完全有可能进 行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章我 们生活的大洲 - 亚洲，也积累了一定的读图、识图能力和活动探 究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ， 更是培养学生能力的需要。 以上都为本节课以探究活动为主来进行提 供了必要

3、的保证。教法分析本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很 多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有 所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在教学方法上，我计 划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合 作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做，一 方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣， 调动学生的主体作用， 另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的 过程，从而使学生的认识有一个飞跃。作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能 存在差异性， 基础弱特别是读图、 识图能力差的学生不一定能适

4、应探 究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不 满足于教材现有内容， 会提出一些边缘性或更细的问题， 教师不能限 制其思考，在课堂上或课下进行指导， 从而达到“因人施教”的目的。【教学目标】知识与技能：掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法 , 并会举一 反三。了解日本突出的自然灾害 : 多火山和地震 , 并分析成因。过程与方法：重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成 因分析的方法。培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。 情感态度与价值观：1. 培养学生正确的环境观和资源观及生活技能 , 使他们懂得地震 时如何进行自我保护。2. 培养合

5、作学习的意识和习惯。培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。 【教学重点难点】 依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下： 教学重点1. 日本的地理位置和主要城市的分布。2. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。教学难点1. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。2. 分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。【教学方法】 多媒体辅助教学、读图导学法、活动探究法、比较教学法【教学准备】第一课时（共 2 课时）【教学时间】 1 课时教学过程】中学地理教学设计高中地理湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式”一、课程标准要求与分析课标要求：学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几 种主要的增

6、长模式，这是实现本条“标准”的前提 ; 学生需要学会 将不同的增长模式进行比较， 只有在比较过程中， 才可能获得对各种 人口增长模式特点的认识； 学生要会分析不同的人口增长模式在世 界上是怎样分布的。课程分析：通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口增 长不同时期的增长快慢是不一样的； 通过多则阅读材料分别说明并 且分析三种人口增长模式即“高 -高- 低”、“高-低- 高”、“低 -低- 低”；本章节是关于人口问题的内容，和当前社会现实比较接近二、教学目标分析、知识与技能通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式；阅读部 分通过说明不同地区的资料， 以此来分析三种人口增长模式形成因素

7、以及其人口增长模式的基本特点； 阅读部分也对三种模式分别进行了 深入的阐述。、过程与方法通过读图、阅读部分的分析，提高读图析图和分析归纳的能力； 学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解每种模式的意义；了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口增长模式有进一步的认识。、情感、态度与价值观通过对人口增长模式的认识与了解，从而联想到现今世界的 人口问题，人口增长既不能过快也不能停滞不前；应该保持在自 然环境能承载的范围内。三、教材分析本章节是本单元的第一节课，在此之前，学生对人口方面的问题 并没有很深刻的认识以及了解，因此老师在教学的过程中应加强 与学生的互动， 无形中让学生形成对人口问

8、题的一些基本认识， 为接 下来几章节的学习打下一定的基础。本章节“人口增长模式” 有三部分内容： 一是“高-高-低”模式； 二是“高 - 低-高”模式；三是“低 -低-低”模式。通过三部分内 容的学习， 可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点， 加深学生 对人口问题的认识。四、教学方法1. 多媒体演示2. 自主学习、合作学习、探究学习结合起来图表分析法、比较法五、教学重点、难点重点：1. 人口增长模式特点及其分布2. 中国人口增长状况难点：分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素六、学情分析学生在初中已熟悉中国乃至世界人口的数量及分布，在此基础 上，学习人口发展的规律，

9、本节内容对于高中年龄阶段的学生所 具备的知识、智力发展水平来说难度较小。本节内容系统性教强。在学习过程中，引导学生合作交流、反思 等教学环节，进行自主、合作、探究学习，运用图表分析法、材 料分析、比较等方法，正确认识人口增长与环境的关系。七、教学过程（导入新课）多媒体投影世界热点问题，并展示课本图 1-1 历史 上的人口增长相关图片及资料（教师活动） 1介绍世界热点问题；“地球村”的“村民”情况2 提问：世界人口变化经历哪几个阶段？呈现怎样的增长趋势？什么时候增长最快？3 引导学生探究（设计意图） 1以世界热点问题来导入本课，激发同学学习的兴趣；2 通过合作学习，了解历史上及近年来人口增长的特

10、点（转承） 人口增长速度有快有慢，可以用自然增长率来表示一、 人口增长1 人口自然增长率的概念（教师讲解） 人口自然增长率是指一定时期内出生率与死亡率相 减的得数2 自然增长率、出生率、死亡率的关系及计算（教师引导）自然增长率、出生率、死亡率的概念（学生活动）自主学习：计算课本资料中埃及、日本两国的自然 增长率；比较两国增长速度快慢 （埃及 日本）合作探究：推导自然增长率、 出生率、死亡率的计算公式（设计意图）通过自主学习、合作探究，了解人口增长的有关概 念为下一步讨论人口增长速度快慢的影响因素做好准备3 影响人口增长的因素（教师提问）影响人口增长的主要因素有哪些？（学生活动）合作探究：影响人口增长快慢因素有哪些？哪些 因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？（ 讨论结果 ） 影响人口增长快慢的决定因素是生产力发展水平（设计意图）通过合作探究，熟悉影响人口增长的主要因