加强积累重在运用

1、加强积累重在运用“积累与运用”考点分析与复习指导根据安排，南平与各位同仁交流的专题是“语言积累与运用”，时间不超过半小时，我只能从宏观上谈谈“语言积累与运用”的考点和复习方法。我想从三方面与在会的专家、同仁进行交流。一、研究“课标”，领悟考查目的；二、明确目标，吃透考试内容；三、掌握方法，提高复习效率。一、研究“课标”，领悟考查目的.依据义务教育语文课程标准（2011年版）“课程基本理念”中的“全面提高学生的语文素养”部分：引导学生丰富语言积累，培养语感；.依据义务教育语文课程标准（2011年版）所规定的第四学段的学习目标和内容“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计和认识常用

2、 TOC o 1-5 h z 汉字3500个左右。”.福建省初中学科教学与考试指导意见（语文）积累与运用“能力目标”中要求“侧重考查语言知识在具体语境中的运用”。二、明确目标，吃透考试内容（一）能力目标:.默写课标推荐的优秀诗文61篇（79年级）。.掌握常用字的音、形、义。.正确运用常用词语（含成语）。.灵活运用语法、修辞知识规范表达语句（含标点符号）。.识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（二）考查内容：.默写古诗文.语言运用书写拼音及汉字根据语境选词填空修改病句填写或修改标点符号仿写、修辞等其他语文能力掌握课文涉及的重要作家作品知识及文学、文化常识。（三）中考真题再现一、积累与运用（

3、20分）.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）蒹葭苍苍，。（诗经?蒹葭），天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）感时花溅泪，。（杜甫春望）（4）怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠）（5）何当共剪西窗烛，。（李商隐夜雨寄北）（6），月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼水调歌头）（7）了却君王天下事，！（辛弃疾破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之）（8）夕阳西下，。（马致远天净沙?秋思）（9）子在川上曰：“，不舍昼夜。”（论语?子罕）（10）岳阳楼记中体现范仲淹远大抱负的句子是：“，评析：古诗文默写共12分，其中记忆性默写10分，理解性默写2分；涉及古诗、词、散文（2篇），皆出于课标

4、推荐的优秀诗文61篇，（人教版）除了七下没有考到，其它各册都有涉及：七上3（首）篇，八上1首，八下4（首）篇，九上1首，九下1首）。2.下列文学常识说法正确的一项是（）（2分）A.陋室铭的“铭”和马说的“说”都是古代的文体。B.词又称“散曲”“曲子词”，也叫“绝句”“长短句”等。C.背影藤野先生都是我国近代作家朱自清的散文。D.假如生活欺骗你是印度著名诗人泰戈尔的作品。评析：此题考查课文涉及的重要彳家作品知识和文化常识。“GD”两项是关于作家与作品的，学生平时接触得多，掌握得更好。A、B两项关于文学体裁的，由于平时教学中不太重视，大多数学生分辨不清。3.阅读下面的文字，按要求作答。（6分）我国

5、自主研制的C919大型客机首架机首飞一（A.众目睽睽B.举世瞩目）。5月5日，在上海浦东国际机场，C919平稳起飞，安全降落，现场响起热烈的掌声和欢呼声。经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。为此,他们着.（A.zhuoB.zhdo）力培育专业骨干队伍，全力提升核心研发能力，再接冉l逑）（A.励B.厉），取得显著成绩，走出了一条上一（A.承载B.承接）着国家意志、民族理想和人民期盼的中国特色发展道路。（1）为文中处加点字选择正确的读音，根据拼音选在正确的汉字，只填序号。（2分）处（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（2分）甲乙（3）文中画线句有一处语病，请将修改后

6、的句子写在横线上。（2分）原句：经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。修改句：。_评析：本题在一段热点话题的语段中考查学生语文基础知识的积累与运用能力，富有时代性。第（1）题给加点字选择拼音和根据拼音选择汉字，分别考查多音字和同音字，考生只要理解意思就能准确作出选择；第（2）题根据语境选词填空，考生只要在具体的语境中辨析组成词语的各个语素之间的差别并把词语代入句子中进行推敲辨析即可。第（3）题修改病句，考生先要找出病因（缺主语），然后修改即可，可是相当一部分考生找不出病因，因为学生对句子结构分析不透彻，因而不能从语法角度去寻找句子的语病。因此，教师应该向学生讲解必要的语法知识和句子结

7、构。三、掌握方法，提高复习效率。考点一：古诗文默写考试范围：课标推荐的优秀诗文61篇。复习建议：.加强对古诗句的句意理解的教学，从而避免学生默写时用同音字或形近字替代。.平时加强落实，把任务分解到每天。考试前一个月，每天强化默写训练。.利用早读课和课前几分钟小测，做到句句字字过关。考点二：掌握常用字的音、形、义。考试范围：1.2011版“课标”中“义务教育语文课程常用字表”（3500个）；2现行初中语文教材中出现并要求掌握的生字。复习建议：.加强积累，每天抄写20个字词，课堂上听写。.强记形似字的读音。形似因为字形相似而易混淆，如：玷（dim）与沾（zhan），诣（yi）与旨（zhi），崇（c

8、hmg）与祟（sui）,旷（kumg）与犷（guang）。指导学生区别多音字的方法。（1）以字义定音：多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。如“埋（men）怨”的“埋”的意思是“因为事情不如意，而对自己认为原因所在的人或事物表示不满”，而“埋（md）没”的“埋”是“藏、隐没”的意思。又如“吭”只在表示喉咙时读hmg（引吭高歌），其余读keng（一声不吭）（2）以词性定音：有些多音字是因词性和搭配习惯不同造成的。如“中峨冠（guan）”和“冠（gum）军”中的“冠”分别是“帽子（名词）”和“居第一（动词）”的意思。又如“处理（chu）（动词），”“处所（chu）（名词）”，表动词时读“cht

9、i”，表名词时读“chuo（3）以语体辨音：有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，读音却不同。如“翘（qieo）尾巴”和“翘（qiS）首以待，前者是口语，后者是书面语，读音有所不同。4.指导学生区别形似字和同音字的方法（1）根据字义辨形形声字可以以义为纲，据义辨形。如“斓、澜、谰”三字常常混淆。“斓”有“灿烂多彩”之意，如“斑斓；“澜”有“波浪”之意，如“波澜、狂澜”等；“斓”有“诬赖、抵赖”之意，如“无耻斓言”。如“贝”多和财物有关，“彳”多和人有关，“彳”多和饮食有关，T多和丝、棉、麻有关。2）根据结构辨形我们可以借并列短语组合的特点来推断词语中有没有错别字。如“伶牙利齿”（应为“

10、俐”），可根据“伶俐”一词对称特点，推知有误。又如仗义直言（应为“执”），可根据“执仗”一词，推知有误。精兵减政（应为“简”）、提心掉胆（应为“吊”）、渊远流长（应为“源”）考点三：正确运用常用词语（含成语）考查方式：在具体的语境中选词填空。复习建议：.平时要注意积累成语，并对成语的含义有相应的了解。.对教材中出现的常用词语（成语），要随文讲解，联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。3.指导学生辨析近义词的方法：（1）从意义方面辨析（词义轻重不同、词的范围大小不同、词义着重点不同、词义“具体”与“概括”的不同）（2）从色彩方面辨析（感情色彩不同、语体色彩不同）（3）从用法方面辨析（搭配对象

11、不同、语法功能不同）4.借助课文语句，采用词语（含成语）替换的方法指导学生在具体语境中准确使用词语（成语）考点四：灵活运用语法、修辞知识规范表达语句（含标点符号）。考查方式：在具体的语境中修改病句和添加（修改）标点符号。复习建议：修改病句.指导学生修改常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前五类是语法结构方面的问题，后两类是句意的问题。.利用教材的知识短文，讲解语法知识。八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子的主干、单句的分析的知识短文，书后附录有短语结构类型表、句子成分简表。九年级下册课文后分别有句子结构要完整、表达要合事理

12、、句子成分搭配要得当、语序要合理、使用句式要单一的知识短文。教师要给学生认真讲解并训练。3.复习时掌握技巧，摸清规律。看到介词不放过：对于介词当头的句子，句中使用了“使”“让”等介词，极易造成成分残缺，表意不明或不当，这种句子往往要删去介词“使”“让”。例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（此句滥用介词“经过”，造成缺少主语，删除“经过”或“才使”）看到动词不放过：读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词与主语、宾语或修饰语能否搭配。不能带的就删宾语，和主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。例：这样做会拖延培养人才的质量。（此句中的动词“拖

13、延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”）看到否定词不放过：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如“禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏”等，后面一般不能带否定词，如果带了，就应删去否定词。例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此句中已用了“缺乏”这个表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”为多余否定，应删除）看到肯定词和否定词连用不放过：一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯

14、定，是否定就全否定，是两面都要两面。例：是否努力学习，是成绩优秀的关键。（此句中前后不统一，前面是两面“是否”，后面是肯定的一面“是”，把前句的“是否”删除。）看到并列短语不放过：句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。遇上这样的病句就要把不搭配的内容删去，或补充与之搭配的内容。例：引进新技术后，产品的质量和数量都有了很大提高。（此句中并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配，数量只能增加。可改为：引进新技术后，产品的质量很大提高，数量也有很大的增加。）看到表数量、范围和程度的词不放过：句子中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例“大约”“左右”不能同时出现，应删

15、去一个。另外，倍数词不能与“降低”“减少”“缩小”搭配。例：目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了一倍。（表下降时用分数或百分数表示，上升时用倍数，将“一倍”改成50%）看到关联词语不放过：关联词使用不当，可能会出现搭配不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。如果出现这样的语病则根据语意更换其中的一个。例：未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。（递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置）（二）添加标点复习建议.十四种标点符号，教师只要结合例句，重点讲解问号、冒号、引号、顿号、省略号、书名号的用法。.归纳总结，掌握规律。1）问号的用法：有些句子虽含有疑问词

16、，但整个句子表达的是陈述语气，句末应该用句号，而不能用问号。如：我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。选择性疑问中只需一个问号。如：你是选修文科呢，还是选修理科呢？在倒装性疑问旬中，问号只能用在全句的末尾。如：到底去还是不去，我的小姑奶奶？（2）冒号的用法：人物对话中，当“某某说”插在引用话语中间，“说”后面不能用冒号。如果是插在引用话语中间，用逗号，如：“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”。如果是在引用话语后面，用句号。如：“同学们要认真完成此项任务。”老师说。引文不独立，只当做句子的一个成分时，引文前不能用冒号。如：范仲淹在岳阳楼记中提出了“先

17、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。（3）省略号的用法：省略号不能与“等”“等等”连用。如：不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装来显示自己生活品质高人一等。（这句话中省略号后面不能用“等”）不能在省略号前后再用其他点号。如：“五一”期间，市中心的大街上到处摆着水果摊：西瓜、苹果、鸭梨、木瓜走到哪儿都能闻得到诱人的香味。（省略号后面不能用逗号）（4）分号的用法：句子中没有逗号，不能直接用分号。如：成长的关键有三条：一是身体健康，二是作风踏实，三是耐得住寂寞。（三个句子间不能用分号，因为句子中没有逗号）句中有逗号，又表示并列两件事才可用分号，如：做，要靠想来指

18、导；想，要靠做来证明。（5）点号与“后引号”的位置：引用部分相对独立，点号用在“后引号”的前面。如：鲁迅先生有一句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他的真实写照。引用部分不独立，只作为句子一个成分，点号用在“后引号”的后面。如：2009年义务植树活动的主题是“同绘生态画卷，共享绿色文明”。（6）顿号的用法：顿号表示句中较短的、并列的几个词语之间的停顿。如果是表示相邻的约数间不能用顿号。如：河对岸三四里处是蜿蜒起伏的小山。（“三四里”“三”与“四”间不能用顿号。）并列谓和并列补，中间不要去打顿号。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）如：一群年轻人在唱歌，跳舞。b.

19、这个故事讲得真实，动人。考点五：识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。考查范围：识记初中教材中的：中国古代重要作家、诗人及其作品；中国古代的重要著作；中国现代重要作家、诗人及其作品；外国作家及其作品；散文、小说、诗歌、戏剧的常识；重要的文化常识。教学建议：教师要随文介绍重要作家作品、写作背景、作品风格，指导学生“知人论世”理解作品。教师要随文讲解文体知识，了解诗歌、小说、散文、戏剧及古代诗、词、曲等文学样式。对教材所涉及的重要作家、作品分类进行整理。如:初中教材重点文学常识汇编、中国古（近）代作家作品朝代作者及简介主要作品所学课文（出处）春秋孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，儒家学派创始人

20、，后人尊为“至圣”“圣人”，思想核心是“仁”。论语是记录孔子及其弟子言行的FS语录体散文集，共20篇。论语十则诗经：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周J春秋时期的305篇诗歌，又称“诗二白”，分为“风”“雅”“颂”三个部分关雎兼葭左丘明，春秋时期史学家左传：F史学名著和文学名著，编年休整史书。曹刿论战战国墨子，名翟，春秋战国时墨家学派的创始人。主要思想是“兼爱”“非攻”墨子：墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑水。公输孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家，儒家代表人物之一，“亚圣”。孟子：孟子的言论汇编，属语录体散文集。孟子）一早庄周，战国时宋国人，哲学家，道家代表人物。庄子：庄周及其后

21、学的著作集，道家经典之一故事两则西汉司马迁，字子长，西汉史学豕、义学豕。史记：我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”陈涉世家东汉曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他的诗以慷慨悲壮见称。短歌行观沧海龟虽寿晋陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋末期著名诗人。五柳先生传饮酒桃花源记归园田居陈寿，晋朝史学家三国志：与史记汉书后汉书并称为“前四史”隆中对南北朝郦道元，北魏地理学家。水经注三峡刘义庆：南朝世说新语：记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是中国最早的小说。陈太丘与友期咏雪唐朝李白，字太白，号青莲居士，“诗仙”，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。蜀道难将进酒行路难

22、宣州谢眺楼饯别校书书云渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标遥有此寄峨眉山月歌杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。“三吏”（新安吏。里关史石壕史），“三别”（新婚别垂老别无家别）望岳春望石壕史江南逢李年白居易，享乐天，号“香山居士”。唐代大诗人。白氏长庆集观刈麦钱塘湖春行望月有感王勃，“初唐四杰”之首（杨炯卢照邻骆宾士）送杜少府之任蜀州韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，“唐宋八大家”之首（韩愈、柳宗元、欧阳修、“二苏”、王安石、曾巩）昌黎先生集马说王维，字摩诘，人称“诗佛”，盛唐时期著名山水诗人，诗中启回，回中后诗王右丞集竹里馆岑参，唐代诗人，与高适并称“高岑，

23、同为唐朝边塞诗的代表作。白雪歌送武判官归京逢入京使柳宗兀，字子厚，河东人，唐代文学家、思想家。柳河东集小石潭记孟浩然，匕士维都是唐朝时期“田园山水”诗代表。过故人庄杜牧，字牧之，唐代诗人，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”樊川文集阿房宫赋泊秦淮赤壁李商隐，字义山，号玉溪生。夜雨寄北无题宋朝欧阳修，自号醉翁，宇永叔。欧阳文忠公集醉翁亭记司马光，北宋政治家、史学家。资治通鉴（编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事）孙权劝学郭茂倩，宋代人。乐府诗集木兰诗：我国南北朝时北方的一首乐府民歌。王安石，北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。临川先生文集伤仲永范仲淹，字希文，谥“文正”

24、，也称“范文正公”，北宋政治家、文学家。范义正公集岳阳楼记渔家傲秋思苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之苏东坡全集东坡乐府赤壁赋记承天寺夜游浣溪沙水调歌头江城子密州出猎陆游，字务观，号放翁，南宋诗人。放翁集一月四日风雨人作辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。稼轩长短句破阵子南乡子李清照，号易安居士，南宋女词人，婉约派代表，有“天下第一才女”之称。漱玉词：前期多写悠闲生活，后期悲叹身世，情调感伤。武陵春醉花阴文天祥，南宋爱国诗人。正气歌过零洋元马致远，元代戏剧家、散文家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”汉宫秋天净沙秋思元末明初施耐

25、庵，元末明初小说家水浒传智取生辰纲罗贯中，元末明初小说家三国演义杨修之修袁宏道，明代文学家，与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”（湖北公安人）游记清代曹雪芹，清代小说家红楼梦香菱学诗吴敬梓，字敏轩，清代小说家。儒林外史：现实主义章回体讽刺小说范进中举蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，清代文学家聊高志异：我国古代短篇小说之王。狼林嗣环，清代顺治年间进士。口技近代龚自珍，号定庵，浙江人，近代思想家、文学家，近代启蒙思想的先驱。龚自珍全集己亥杂诗中国现当代作家作品作者及简介主要作品所学课文（出处）鲁迅，字豫才，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。狂人日记：第一篇现代白话小说。野草：散文诗

26、集。朝花夕拾：散文集。呐喊彷徨：小说集。坟：杂文集。风筝雪：选自野草从白草园到二味书屋阿长与山海经藤野先生：选自朝花夕拾故乡孔乙己：选自呐喊中国人失掉自信力了吗：选自且介亭杂文社戏：选自鲁迅全集胡适，字适之，现代著名学者，第一个提倡白话文、新诗。尝试集我的母亲郭沫若，原名郭开贞，诗集：女神星天上的街市静现代诗人、学者、社会活动家。空戏剧：屈原夜雷电颂朱自清，字佩弦，我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清全集背影春老舍，原名舒庆春，字舍予，满族、现代著名作家，人民艺术家。小说：骆驼祥子四世同堂话居1：茶馆龙须沟济南的冬天冰心：原名谢婉莹，现代散文家、诗人、小说家、儿童义学家。繁星春水冉

27、寄小读者何叶母米沈从文：现代作家、历史文物研究家、湖南凤凰人。小说边城玄南的歌会叶圣陶：原名叶绍钧，作家、教育家。稻草人脚步集苏州园林巴金，原名李尧棠，现代文学家，中国当代文坛巨匠。中篇小说灭亡，长篇小说“激流二部曲”家春秋，“爱情二部曲”雾雨电日月刘绍棠，当代著名乡土文学家，“荷花淀派”代表人物。青枝绿叶蒲柳人家汪曾祺，当代作家、戏剧家，京派作家代表。端午的鸭蛋冯骥才，当代作家。泥人张好嘴杨巴傅雷，翻译家、义艺评论家。傅需家书傅需家书两则孙犁，当代作家，“荷花淀派”代表人物。荷花淀白洋淀纪事卢花荡望舒：“雨巷诗人”心我用残损的手掌杨绛，著名翻译家、学者。干校六记老王余秋雨：著名文化史学家、作

28、家。文化苦旅信客余光中：台湾诗人，“乡愁诗人。乡愁舒婷：朦胧诗人。致橡树祖国啊，我亲爱的祖国外国重要作家作家作品国籍作者及简介主要作品所学课文（出处）俄国普希金：“俄国文学之父”，著名的诗人、小说家。自由颂致大海致恰达耶夫假如生活欺骗了你（选自普希金诗集）契诃夫：俄国作家。装在安子里的人变色龙苏联高尔基：前苏联作家，现实主义文学的奠基人。长篇小说母亲、自传体三部曲童年在人间我的大学海燕英国莎士比亚：欧洲义艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人罗密欧与朱丽叶威尼斯商人培根：英国哲学家、作家谈读书法国雨果：19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖。巴黎圣母院悲惨世界就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信纪念伏尔泰逝世一百周年的演说都德：法国家规定世纪著名的现实主义小说家最后一课莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。羊脂球项链漂凫朋友我的叔叔于勒法布尔：法国著名昆虫学家、作家。昆虫