社会心理学原理与应用-上海开放大学

1、社会心理学原理与应用期末复习题库11.11一、单项选择题（共120题）.心理学是当今人文社会科学中的“ （）”。A.新兴学科 B .边缘学科 C .前沿学科 D .基础学科 E .核心学科.勒温与其学生所进行的领导方式研究，提出了 “（）”的理论框架。A.团体动力学 B .组织动力学 C .个体动力学 D .社会动力学 E .理论动力学.（）是当代社会心理学的主要奠基者。A.冯特 B .弗洛伊德 C .马斯洛 D .玛格丽特 E .勒温.勒温与玛格丽特进行的（）研究，是一种经典的源于生活并且作用于生活的研究。A.生活习惯 B .认知习惯 C .食物习惯 D .交际习惯 E .学习习惯.当代杰出

2、的社会心理学家弗利兹海德一向以（）而闻名于世。A.民族心理学 B ,环境心理学 C .自然心理学 D .朴素心理学 E .新兴心理学.（）与其学生所进行的领导方式研究，提出了 “团体动力学”的理论框架。A.勒温 B .冯特 C .马斯洛 D 玛格丽特 E .罗斯伯格. “人，认识你自己“是当代心理学所公认的心理学（）。A.重点 B .理论观点 C .归宿 D .研究方向 E .源头.对于“什么是社会心理学”最能经典的回答，是由（）作出的。A.阿尔波特 B .冯特 C .马斯洛 D .勒温 E .弗洛伊德.（）致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因。A.社会心理学 B .民族心理学

3、C .环境心理学 D .朴素心理学 E .自然心理学.（）是社会心理学的第一特性。A.理论性 B ,科学性 C .应用性 D .系统性 E .自然性.在格尔登阿尔波特的经典定义中，社会心理学主要表现为对（）的研究。A.群体行为 B .自然行为 C .社会行为 D .心理行为 E .个体行为.心理学是以（）于1879年在莱比锡大学所建立的第一所心理实验室为开端的。A.勒温 B .冯特 C .马斯洛 D .阿尔波特 E .罗斯伯格.（）将关注的重点放在对社会情境中的人的行为的研究上。A.自然心理学 B .民族心理学 C .环境心理学 D .朴素心理学 E .社会心理学. 一般将（）年这一段时间作为

4、社会心理学的初现时期。A. 1879-1895 B . 1895-1908 C . 1908-1924 D . 1924-1956 E . 1924-1990. 1908年，麦独孤和罗斯分别出版了取名为（）的专著。A.社会心理学B .自然心理学C .群体心理学D.老年心理学E .个体心理学.()是从心理学的角度来研究社会心理学的。A.罗斯 B ,麦独孤 C .阿尔波特 D .玛格丽特 E .弗洛伊德.()是从社会学的角度来研究社会心理学的。A.弗洛伊德 B ,麦独孤 C .阿尔波特 D .玛格丽特 E .罗斯.冯特将自己最后 20年的研究取名为“()”。A.社会心理学 B .自然心理学 C .

5、朴素心理学 D .民族心理学 E .团体心理学.()于1924年出版的社会心理学曾被广泛用于大学教科书A.约翰杜威 B .格尔登阿尔波特 C .阿诺德吉纳普D.乔治米德 E .弗罗德阿尔波特.()的心理、自我与社会被认为是社会心理学中互动理论的奠基之作。A.约翰杜威 B .格尔登阿尔波特 C .弗罗德阿尔波特D.乔治米德 E .阿诺德吉纳普.()立足于社会现实，提倡一种心理学的社会实践。A.约翰杜威 B .格尔登阿尔波特 C .弗罗德阿尔波特D.乔治米德 E .阿诺德吉纳普.()是最早研究人格问题的社会心理学家。A.凯利 B .墨菲 C .弗洛伊德 D .勒温 E .冯特.()从精神分析的角度

6、，从事特殊的社会心理学研究。A.凯利 B .墨菲 C .冯特 D .勒温 E .弗洛伊德.()心理学派的苛勒在 1938年出版了价值在现实世界中的位置 。A.格式塔 B .归因理论 C .认知不协调 D .环境E .双因素.()被称为当代社会心理学之父。A.凯利 B .墨菲 C .弗洛伊德 D .勒温 E .费斯汀格.()理论是由海德在上世纪50年代提出来的。A.归因 B .认知不协调 C .环境心理学 D .格式塔 E ,双因素.()为归因理论提出了一种精确的三维模型，并且进行了归因理论的普及和应用。A.凯利 B .墨菲 C .弗洛伊德 D .勒温 E .费斯汀格.()理论是由费斯汀格在上世

7、纪60年代提出来的。A.归因 B .认知不协调 C .环境心理学 D .格式塔 E ,双因素.()作为社会心理学的一个分支，是在上世纪80年代兴起的。A.生活心理学 B .朴素心理学 C .民族心理学 D .自然心理学 E .环境心理学.()对团体规范研究所使用的特殊观察法，后来被称为“参与性观察”。A.弗洛伊德 B .墨菲 C .威廉怀特 D .凯利 E 冯特.弗罗德阿尔波特通过对相符行为的研究，得出了关于相符行为的著名“()”,A. S曲线 B . K曲线 C . R曲线 D . Q曲线 E . J曲线. 一般说来，在社会研究中被系统操作的因素称为“（）”。A.单变量 B ,自变量 C .

8、因变量 D .多变量 E ,统计量. 一般说来，在社会研究中被研究的行为称为“（）”。A.单变量 B ,自变量 C .因变量 D .多变量 E ,统计量.在相关研究中，社会心理学家只是观察研究对象（）的变化。A.自然发生 B .随机发生 C .诱导发生 D .剌激发生 E .自然发生.社会认知活动是从对人的（）开始的，这是我们认识他人的第一步。A.知觉 B .感觉 C .意识 D .判断 E .认知.影响社会认知的因素，主要来自认知者、认知对象和（）三个方面。A.认知判断 B .认知理论 C .认知情境 D .认知因素 E .认知条件.凯利的所谓“（）”，其实也是心理学家通常所说的“图式”。A

9、.有色镜头B .无色镜头C .现实场景D .模拟场景E .判断感觉.根据格式塔心理学的（）原则，强度、运动、新异、对比都是较为重要的条件。A.物体感觉B .物体意识C .物体知觉D .物体印象E .思维印象.（）就是指我们对别人的看法，包含了人们对认知对象各方面的突出特点。A.评价 B .判断 C .感觉D .印象 E .抽象.认知过程中的一致性倾向，是造成“（）”的主要原因。A.晕轮效应B .有色效应C .模仿效应D .随机效应E ,判断效应.（）效应是指第一印象对人的认知具有强烈的影响。A.晕轮效应B ,近因效应C .判断效应D .远因效应E .首因效应.（）效应是指最后的印象对人的认知具

10、有强烈的影响。A.晕轮效应B ,近因效应C .首因效应D .远因效应E .判断效应 TOC o 1-5 h z .假定对方与自己有相同之处，这种现象在心理学中被称为“（）”。A.判断效应B .晕轮效应C .模仿效应D .印象效应E .投射效应.社会心理学关于归因理论的研究始于1958年（）的人际关系心理学一书。A.冯特 B .勒温 C .墨菲 D .海德 E .查荣克.海德认为每一个人都试图解释别人的行为，他称此为“（）”。A.朴素心理学 B .自然心理学 C .民族心理学 D .环境心理学 E .社会心理学.心理学家的研究表明（）。当行为有害于或有利于观察者时，观察者会更倾向于对行为作（）。

11、A.理性方式B .内在归因C .外在归因D .动机归因E .判断方式.归因理论假设人们是以（）来处理所得的信息。A.判断方式B .内在归因C .外在归因D .动机归因E .理性方式.（）是指由于加工信息资料及认识上的原因导致的归因误差。A.基本规律错误 B .非动机性偏差C .动机性偏差 D .理性偏差 E .判断错误.观察者常常过高地估计行为者内在因素的重要性，被称为“（）”。A.基本规律错误 B .非动机性偏差 C .动机性偏差 D .理性偏差 E .判断错误.（）比背景能引起人们更大的注意，这是格式塔心理学的一个重要原则。A.理性 B .图形 C .动机 D .心态 E .认知.（）是指

12、由于某种特殊动机或需要而在解释行为原因时出现的偏差。A.动机性偏差B .非动机性偏差C .基本规律错误D .理性偏差E .判断错误.归因过程中最常见的（）是自利偏差。A.动机性偏差B .非动机性偏差C .基本规律错误D .理性偏差E .判断错误. 一般认为（）是因为人们维护自己的自尊心需要而产生的。A.判断错误 B .非动机性偏差 C .基本规律错误D .理性偏差 E .动机性偏差.伯德慧斯戴尔认为在人际互动中，有（）以上的信息是由非语言的形式传递的。A. 45% B . 55% C . 65% D . 75% E . 85%.心理学家认为，决定手势的方式是（），而不是生理遗传因素。A.文化因

13、素 B .社会因素 C .交际因素 D .经济因素 E .政治因素.当我们处于积极的情绪状态时，我们的感受阈会降低，对外界的剌激更加（）。A.敏感 B .迟缓 C .激烈 D .温和 E .漠然.（）在上世纪50年代提出了情绪的评定一一兴奋学说。A.斯宾塞 B 托马斯 C .阿诺德 D .贝因 E .特里普利.在社会心理学发展初期，（）等人认为社会心理学实际就是“研究态度的科学”cA.斯宾塞 B .阿诺德 C 托马斯 D .贝因 E .特里普利.哲学心理学家斯宾塞和贝因认为（）是一种把个体的判断和思考导致一定方向的先有观念或先有倾向。A.感觉 B .评估 C .理性 D .经验 E .态度.（

14、）等人首先使态度成为社会心理学中的重要课题。A.斯宾塞 B .阿诺德 C .托马斯 D .贝因 E .冯特.（）认为态度是一种心理的或神经的准备状态。A.斯宾塞 B .特里普利 C .阿诺德 D 托马斯 E .阿尔波特.态度作为一种统合性的心理过程，是行为的一种（）。A.准备阶段B .思考阶段C .行为阶段D .判断阶段E .评估阶段.态度一旦形成，便较为稳定，成为（）的一部分，从而影响到人的整体行为。A.个体心理B .个体态度C .个体人格D .个体印象E .个体思维.态度对个体自身内隐的风靡一时活动以及外观的行为表现，都具有一种（）的影响。A.动机性 B .动力性 C .判断性 D .评价

15、性 E .强制性.（）是人们为了获得某种物质或精神上的满足，或为了避免惩罚而表现出来的一种行为。A.从众 B .服从C .选择D .规范 E .强制.态度的（）所包含的主要是反应倾向或行为的准备状态。A.意向成分B .理性成分C .认知成分D .思考成分 E .评估成分.态度的（）所包含的主要是对事物的了解和评价。A.意向成分B .理性成分C .评估成分D .思考成分E .认知成分.社会环境对个体态度形成的影响具有（）。A.从众性 B .服从性 C .规范性 D .选择性 E .强制性.态度的（）所包含的主要是对事物的喜爱或厌恶程度。A.态度成分 B .情感成分 C .认知成分 D .判断成分

16、 E .评估成分.在态度的三种成分中，（）是基础。.心理学家霍夫兰提出了一种以信息交流过程为基础的态度改变模型A.定向模型B .态度模型 C.要改变目标对象的态度，（A.态度成分B .情感成分C .认知成分D .判断成分 E .评估成分.改变模型 D .交际模型 E .说服模型）的说服具有更好的劝导效果。A.态度转变 B .情绪唤醒 C.增加我们对所选择的的（A.正向评估 B .反向评估 C.降低对于放弃事物的（A.正向评估 B .反向评估.认知不协调理论是（A.费斯汀格 B .霍夫兰 C.情感融洽 D .以理服人 E .以情动人 ）,就可以起到减少不协调的效果。.双向评估 D .换位评估 E

17、 .不定向评估 ）,能减少不协调。C .双向评估 D .换位评估 E .不定向评估 ）首次提出来的。阿诺德 D 托马斯 E .艾里克森.（）之间的关系有三种情况：协调、不协调、无关。A.意向因素B .认知因素C .情感因素D .社会因素E .自我因素.（）和社会干扰是社会影响的主要方式之一。A.社会评价B .社会抑制C .社会促进D .社会助长E .社会反应.社会促进是指一个人从事某项活动时，他人在场会促使他的活动完成，提高他的活动效率，所以又称为（）。A.社会干扰 B .社会影响 C .社会帮助 D .社会助长 E .社会反应.（）是指一个人从事某项活动时，他人在场会干扰他的活动完成，称为社

18、会抑制。A.社会促进 B .社会评价 C .社会影响 D .社会干扰 E .社会反应.查荣克以动机和内驱力的研究成果为基础，提出了（）强化说。A.优势反应B .劣势反应C .动机反应D .内驱力反应E .情绪反应.（）是指那些已经学习和掌握得相当熟练，不加思考就可以表现出来的习惯动作。A.优势反应B .劣势反应C .动机反应D .内驱力反应E .情绪反应.()是指个体在群体的压力下，表现出与群体中大多数人一致的现象。A.服从 B .从众 C .内化 D .社会化 E .格式化.()是指由于受到外界的压力，使个体发生符合外界要求的行为。A.服从 B .从众 C .内化 D .社会化 E .格式化

19、.弗洛伊德认为有两种支配人的行为的本能，其中一种是生的本能，称之为()。A.力比多 B .达那多斯 C .图式 D .内在归因 E .自闭性.生活中有一种经常发生的，会影响到正常社会生活的现象，这就是()行为。A.干扰 B .晕轮 C .侵犯D .从众 E .自闭.()行为主要是一种外显行为。A.干扰 B .晕轮 C .侵犯D .从众 E .自闭.许多事实和研究证明，人类个体的利他性行为，主要是一种后天的()行为。A.教育性 B .自然性 C .习得性 D .遗传性 E .强制性.弗洛伊德将人的自我结构分为()、自我、超我三个部分。A.伊底 B .自我 C .超我 D .本我 E .自负.()

20、是自我结构中最原始、最难接近的部分。A.伊底 B .自我 C .超我 D .本我 E .自负.()是在儿童早期发展起来的。A.伊底 B .自我 C .超我 D .本我 E .自负.()是在上世纪90年代被逐渐接受的一种关于自我概念的理论。A.伊底图式 B .自负图式 C .超我图式 D .本我图式 E .自我图式.()是心理学中一个最基本的术语，是一个人对自己的积极感受。A.伊底 B .自我 C .超我 D .自信 E ,自负.自我接受是()的主要内涵。自我接受的意义是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及对自己的接受态度。A.伊底 B .自我 C .超我 D .自信 E ,自负.()

21、是对自己能力或对自己胜任能力的评价。A.自我效能 B .自我关注 C .自我评价 D .自我感觉 E .自我心理.如果一个对自己社交的自我效能感差，那么他就会感受到()的社会焦虑。A.复杂 B . 一般 C .较低 D .较高 E .简单.()总是与记忆和认知过程联系在一起。A.自我效能 B .自我关注 C .自我评价 D .自我感觉 E .自我心理.社会心理学家所研究的()，实际上是一个人的自我感的倾向性。A.自我效能 B .自我关注 C .自我评价 D .自我感觉 E .自我心理.对于自尊心低的人来说，表现不道德的行为或做某种不道德的事情，与其()是相对协调的。A.自我认知 B .自我效能

22、 C .自我评价 D .自我关注 E .心理冲突.()就是俱在社会团体中被赋予的特定身份，以及该身份所应发挥的功能。A.社会化 B .自我认知 C .角色 D .自我关注 E .心理冲突.在()的过程中，变化最大的是心理特征。A.社会化 B .自我认知 C .角色 D .自我关注 E .心理冲突.在弗洛伊德看来，人的发展常常表现为本能和性欲的漩涡，常常伴随着各种()的冲突。A.社会化 B .内驱力 C .角色 D .行为因素 E .心理因素.()将人生的发展理解为寻求自我发现和自我控制的持续过程，并据此提出了著名的人生八个阶段论。A.艾里克森 B .皮亚杰 C .阿诺德吉纳普D .勒维森 E

23、.冯特.()把儿童的认知发展划分成四个重要的阶段。A.艾里克森 B .贝尔斯 C .阿诺德吉纳普D .勒维森 E .皮亚杰.()在生长的礼仪一书中，总结性地考察了人类历史以及现实生活中对出生、生长、成熟以及婚姻等变化的反应。A.艾里克森 B .皮亚杰 C .阿诺德吉纳普D .勒维森 E .贝尔斯.“生活的季节”是()用来描述我们社会化发展过程中的阶段性变化的。A.艾里克森 B .皮亚杰 C .阿诺德吉纳普D .勒维森 E .冯特.霍曼斯认为，只有在人际交往的活动中，()需要才能得到满足。A.心理 B .行为因素 C .内驱力 D .社会性 E .生理性.()指活动的结果、举止动作、表情、手势和

24、语言等。A.心理因素 B .生理因素 C .情感因素 D .社会因素 E .行为因素.()包括各种情绪状态、情绪的敏感性、对他人或自我的满意程度等。A.心理因素B .行为因素C .情感因素D .社会因素E .生理因素.()是指与认知有关的心理过程，是个体对人际关系状态的了解。A.心理因素B .行为因素C .情感因素D .认知因素E .生理因素.()指出，团体中的每一次人际交往过程，都具有十二种动作。A.霍曼斯 B .皮亚杰 C .勒维森 D .贝尔斯 E .冯特.社会测量法又称为团体成员关系测量法，这是美国社会心理学家()创立的。A.皮亚杰 B .贝尔斯 C .冯特 D .勒维森 E .莫雷诺

25、.()认为()。团体成员相互作用的关键在于彼此好恶的情感。A.勒维森 B .皮亚杰 C .莫雷诺 D .霍曼斯 E .冯特.中国人性格结构中的()主要表现在中庸心理与行为取向上。A,双重性 B ,复杂性C .社会性 D .匀称性 E .直线性.()是指讨论决策时团体成员的思路被纳入某种轨道或框架的现象。A.转型思考 B .逆向思考 C .定型思考 D .常规思考 E .无定向思考.老年社会心理学从（）的角度研究老年心理。A.年龄 B .社会 C .心态 D .时代 E .环境.社会因素必须通过心理中介作用化为（）后，才能对人的健康和疾病产生影响。A.社会干扰 B .心理剌激 C .人际关系 D

26、 .环境剌激 E .社会影响.社会环境是社会心理学关于环境研究的重点。环境心理学的理论源远流长，最早可以追溯到（）。A.古希腊 B .古罗马 C .中世纪 D .文艺复兴时期E .春秋战国时期.（）的术语，最早是在 1964年美国医院联合会议上正式提出的。A.民族心理学 B ,环境心理学 C .朴素心理学 D .自然心理学 E .创新心理学.（）认为，人的需要是以层次的形式出现的。A.冯特 B .勒维森 C .勒温 D .莫雷诺 E .马斯洛.布罗伊菲尔德和克罗克特的研究表明，（）与工作生产率之间并无一定的关联。A,态度 B .技能 C .心理 D .认知 E .学识二、多项选择题（共120题

27、）.影响人类社会行为的因素，主要有（）。A.他人的特点和行为B .认知过程C .生态意义上的环境因素D.社会行为发生的文化背景E .生物及遗传因素。.关于社会心理学这门学科，正确的说法是（）。A.社会心理学是人文社会科学中的核心学科B.社会心理学是类似于哲学的抽象学科C.社会心理学是对于我们现实生活的心理学研究D.社会心理学是对于人类的自我探索E.社会心理学本质上是一种科学性的研究 TOC o 1-5 h z .下列社会心理学家中，属于美国社会心理学家的有（）。A.福勒 B .冯特 C .麦独孤 D .格尔登阿尔波特E .罗伯特巴伦.出版过社会心理学同名著作的社会心理学家有（）。A.麦独孤 B

28、 .罗斯 C .弗罗德阿尔波特 D .乔治米德 E .约翰杜威.德国学者冯特对心理学的贡献有（）。A. 1879年在德国莱比锡大学建立第一所心理学实验室B .提出了格式塔心理学理论C.在其否后期对心理学的发展作出了新的理解，他将自己的研究取名为“民族心理学”D.提出了认知不协调理论E .开创了心理学实验传统.社会心理学“青春期的发展”期间，作出了杰出贡献的学者有（）。A.乔治米德 B 约翰杜威 C .库尔特勒温 D .费斯汀格 E .谢里夫.库尔特勒温被称为当代“社会心理学之父”，他在许多方面开创了社会心理学传统。 TOC o 1-5 h z 其中有（）。A.心理场论传统B .社会认知传统 C

29、 .行动研究传统D.团体动力学研究传统E .应用社会心理学传统.社会心理学进行实验研究时，必须满足基本的实验条件。其中有（）。A.随机抽样B.随机分配C.自变量稳定 D.应变量稳定E.保持其他因素的持续稳定.从社会心理学形成的历史传统来看，社会心理学主要有（）。A.哲学家的社会心理学B .经济学家的社会心理学C .历史学家的社会心理学D.心理学家的社会心理学E .社会学家的社会心理学. 21世纪社会心理学的发展将表现出的特色有（）。A.重视对于文化因素和文化背景的研究B .重视对哲学本体论世界观的研究C.研究的多元化和综合性D .研究的高度抽象化和思辩化E .对于情感研究的关注.影响社会认知的

30、认知者因素，包括认知者本人的（E ,人格或个性特A.知识 B .经验 C .世界观 D .价值取向.影响社会认知的被认知者因素，包括被认知者的（A.谈吐B .服饰 C .表情 D .姿势 E行为方式或风格.罗森伯格等人认为，人们评价他人一般是根据（智能特性A.社会特性B .自然特性 C.心理学家提出的印象形成模式有（A.平均模式 B .三维模式累加模式.加权平均模式.印象形成中的心理效应有（A.首因效应B .近因效应.仁慈效应.投射效应常要从三个方面进行考察，它.利害关系原则 E .共变原则A.身体运动和姿势B .面部表情与视觉行为.人际空间与领域行为D.接触行为.服饰、环境、嗅觉、味觉和时间

31、等.韦纳的归因理论，把人的行为原因区分为（A.内因 B .外因 C .稳定的 D .不稳定的.凯利的三维理论认为，人们在对行为进行归因的时候,们是（A.环境实体B .稳定的实体 C .不稳定的实体.社会心理学认为，归因原则有（A.扩大原则 B .折扣原则C .非共同效果原则.非言语沟通的研究，至少应该包括（.社会心理学家霍尔，将人们互动时的空间由近及远分为四个层次，它们是（A.公众区 B .社交区 C .个人区 D .亲昵区 E .社区.情绪对人的认知的影响，表现为（A.情绪影响感受性B.情绪对知觉的影响C .情绪对记忆的影响D.情绪对思维的影响E.情绪对身体的影响 TOC o 1-5 h z

32、 .人的认知对情绪的影响，表现在（）。A.认知是决定情绪性质的关键因素B .认知网络对情绪的影响C.评价和归因对情绪的影响D .言语对情绪的影响E .期望对情绪的影响.对“态度”含义的正确理解，包括（）。A.态度是一种心理反应倾向、一种特殊的心理过程B .态度的构成具有一定的结构C.态度是相对稳定的心理反应倾向D .态度是外化了的心理过程E.态度是对一定社会刺激的心理反应倾向，是在主体和客体的相互联系之中形成的.态度是一种较为特殊的社会心理现象，它的特点有（）。A.社会性 B .统合性 C .主观经验性 D .媒介性和动力性 E .多元性.凯尔曼的研究认为，态度形成的阶段依序为（）。A.模仿或

33、服从阶段 B .同化阶段 C .异化阶段 D .内化阶段 E .外化阶段.在凯尔曼看来，态度的形成（或改变）开始于两争方面，它们是（）。A.出于自愿，不知不觉地开始模仿B .出于情绪变化，一时冲动C.出于认识提高，自我改变 D .出于遗传因素，天生就有E.产生于受到一定压力后的服从.影响态度形成的因素有（）。A.社会环境的影响B .家庭的影响 C .心理状况 D .团体的影响 E .观察学习.社会环境对个性态度形成的影响具有（）。A.选择性 B .持久性 C . 一元性 D .多元性 E ,复杂性.社会环境对个体进行影响的方式主要是通过（）。A.社会规范的要求和制约B .社会准则的要求和制约C

34、.各种思想观念的宣传和教育30.形成中性态度的原因主要有（A.对事件的认识不够BD .风俗习惯的潜移默化E .文化的熏陶）。.对事件的了解不够 C .对事件的顾虑不便表态D.由于当事者自身的人格E.由于当事者的个性特点 TOC o 1-5 h z .综合史密斯等人和卡兹的态度功能理论，概括起来，态度的功能有（）。A.工具性、适应性功能 B .功利性功能C .自我防御的功能D.价值表达的功能E .认识和评价的功能.态度与行为的相互作用，包括（）。A.态度对行为的影响B .态度与行为的脱节C .态度与行为的对立D.行为对态度的影响E .态度与行为的并立.对人们从事的行为会影响到其内在态度变化进行解

35、释的社会心理学理论有（）。A.认知失调理论B .自我感知理论10D.挫折侵犯理论.凯利的三维理论 TOC o 1-5 h z .影响态度和行为关系的因素有（）。A.态度结构方面的因素B .行为反应方面的因素C .态度主体自身的因素D.社会环境构成方面的因素E .自然环境构成方面的因素.从行为反应所具有的特点来看，影响行为与态度一致关系的因素有（）。A.单一行为和多重行为 B .功利性行为和非功利性行为C .道德行为和不道德行为D.即时行为与长久行为E .传统行为和非传统行为.在霍夫兰提出的“态度改变的说服模型”中，涉及因素有（）。A.说服者 B .传递的信息 C .被说服者 D .情境 E .

36、媒质工具.在说服和态度改变的过程中，说服者是一个重要的因素。其中，说服者的专业性是指 说服者的（）。A.所受的教育程度B .专业训练 C .社会经验 D .年龄 E .职业和社会地位.在说服和态度改变的过程中，影响被说服者对说服者相信程度的因素，有说服者的（ ）。A.人格特征 B .外表仪态 C .讲话时的信心 D .意图E .动机 TOC o 1-5 h z .在说服和态度改变的过程中，信息传递的方式是指（）。A.信息的差异性B.信息的平等性 C.信息的，情绪性 D.信息的科学性E.信息的组织性 40.在说服和态度改变的过程中，被说服者的特点也会影响到说服效果。它们包括被说服 者的（）。A.

37、原有态度的强度B .心理免疫程度 C .人格特征 D .教育程度 E .体质状况.认知不协调产生的主要来源有（）。A.决策前的不协调B .决策后的不协调C .行为前的不协调D.行为后的不协调E .学习中的不协调.费斯汀格认为，各种认知因素之间的关系一般会表现为（）。A.协调 B .不协调 C .无关 D .完全吻合 E .完全不吻合.有些社会影响是强制的，如（）。A.法律 B .纪律 C .法规 D .学校教育 E .组织活动.有些社会影响是自发形成的，如（）。A.习俗B .流言 C .时尚 D .舆论E .宗教.对社会促进与社会干扰的理论解释有（）。A.优势反应强化说B .挫折侵犯理论C .

38、认知不协调理论D.凯利的三维理论E .评价理论.有他人在场评价时，影响活动者提高行为动机水平的因素有（）。A.活动者觉知评价的程度B .评价者的身份C .评价者的态度D.活动者的年龄 E .活动者的个性11 TOC o 1-5 h z .导致从众现象产生的心理因素有（）。A.相信他人的心理B .寻求安全的心理C .获得满足的心理D.忠于集体的心理E .希望完善的心理.下列说法中，或多或少地反映了不从众可能引发危险的有（）。A.枪打出头鸟B .木秀于林，风必摧之C .出头的椽子先烂D.人贵有自知之明E .三十六计，走为上策.社会心理学家对从众行为进行了大量的实验，其中最为经典的实验研究是（）。A

39、.谢里夫的实验B .阿希的实验 C弗罗德阿尔波特的实验D.费斯汀格的实验E .霍夫兰的实验.影响从众行为的因素有（）。A.群体因素 B .个体因素C .刺激因素 D51 .服从和从众的车质区别体现在（）。A,压力来源不同B .发生方式不同.文化差异E .自然差异C.作用途径不同D.造成的后果不同E .行为的方式不同.服从的意义有（A.满足个人利益D.加强环境融合.影响服从的因素有（A.命令者的权威D.情境的压力）。B.协调人际关系E.实现集体目标）。B.服从者的道德水平E.服从者的身体状况C .沟通人际对话C .服从者的人格特征. 一般来说，为了达到对于侵犯行为的较为正确的界定，比须考察的要项

40、有（D .行为的过程E .行为的结果A.行为的动机 B .行为的关系 C .行为的意图 TOC o 1-5 h z .社会心理学家 D. 0.西尔斯按侵犯行为的不同性质、行为结果和社会意义，把侵犯行 为分为（）。A.反社会的侵犯行为B .亲社会的侵犯行为C .被认可的侵犯行为D.工具性的侵犯行为E .敌意性的侵犯行为.社会心理学家伯科威茨根据侵犯行为的最终目标的不同，把侵犯行为分为（）。A.敌意性侵犯 B .工具性侵犯 C .经济性侵犯 D .文化性侵犯 E .政治性侵犯.从生物学角度提出关于侵犯行为理论解释的有（）。A.精神分析学派的解释B .洛伦兹习性学观点C .威尔逊的社会生物学观D.霍

41、夫兰的说服转变说E .社会达尔文主义.个人遇到挫折是否表现出侵犯行为，与许多因素有关。其中包括（）。A.所受挫折的强度B .受挫折者对情境的认知C .受挫折者对情境的理解D.受挫折者的个性特征E .受挫折者的身体状况12.在社会心理学文献中，对于侵犯行为的预防和控制，出现了许多建议和假说。其中有（ ）。A.宣泄说 B .榜样说 C .惩罚说 D .置换说 E .规范说 TOC o 1-5 h z .影响利他行为的因素有（）。A.利他者个人因素 B.情境因素C.被助者的特点 D.社会文化因素 E.自然地理因素.个人的内在情境与利他行为的发生有密切关系。个人的内在情境包括（）。A.个人的情绪状态B

42、 .个人的有关经历C .个人的有关经验D.个人当时的时间状态 E .个人与他人的关系.弗洛伊德在其潜意识观念的基础上，将人的内在自我结构分为（）。A.伊底 B .自我 C .他底 D .超我 E .内底.艾里克伯恩认为，我们每个人的自我实际上是由三种基本成分构成的，它们是（ ）。A.儿童 B .朋友 C .成人 D .父母 E .对象 TOC o 1-5 h z .自信的特征是自信的人所共有的，它包括（）。A.自信的人活泼、坦诚 B .自信的人虚心、大度 C .自信的人轻松、一致D.自信的人开放、幽默 E .自信的人勇敢、果断.与“较高的自我控制”有关的因素有（）。A.人们的角色行为B .人们

43、的工作性质C .对别人的较多关注D.对环境的较多关注E.对自身的较多关注.关于儿童的性别认同、其过程及其意义，在目前的社会心理学文献中，有着不同的理论和解释。其中有（）。A.精神分析的解释B.认知发展理论C .社会学习理论D.认知不协调理论E.认知协调理论.男性与女性存在看十分明显的差异，主要反映在（）。A.两者的遗传、生理与体格方面B.性格、形象、能力和体力方面C.家庭分工方面D.职业选择方面E .特定社会行为方面.在社会心理学所涉及的大部分研究领域里，与社会化过程有关的内容有（）。A.态度的形成 B .社会学习 C .社会认知的发展 D .自我概念 E .性别角色.社会化发展的心理基础，是

44、指（）。A.人的感情B .人的个性和人格C .人的需要和动机D.人的态度和兴趣E .人的体格和体重.关于社会化过程较为经典性的研究和理论，有（）。A.弗洛伊德与“心理性欲发展B .荣格与“人的后半生”C.艾里克森与“心理社会发展”D .皮亚杰与“儿童认知发展”E.科尔伯格与“儿童道德发展”13 TOC o 1-5 h z .社会心理学家荣格把人生发展分为四争阶段，它们是（）。A.童年 B .少年 C .青年 D .成年 E ,老年.皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个重要的阶段，它们是（）。A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.感觉运算阶段 E.抽象运算阶段.科尔伯格的“三种水平

45、发展阶段论”中的“三种水平”是指（）。A.前习俗水平 B .习俗化水平 C .后习俗道德水平 D .认知水平 E .运算水平.社会化是一种人的整体的发展，它包括（）。A.社会性的获得 B .情感发展 C .个性发展 D .认知发展 E .道德发展.下列说法中，与“人际交往”涵义相符的有（）。“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行信息交流的联系过捏“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行沟通情感的联系过程“人际交往”使人们的种种社会性需要得以满足“人际交往”必须在各种各样的人际关系条件下进行“人际交往”是人类社会活动的重要方式，它是每时每刻都在进行的一种实际活动 TOC o 1-5 h

46、 z .社会心理学的研究和分析认为，人际交往的功能有（）。A.消除个体孤独感B .传递信息，增加个人的知识经验C .影响团体内聚力D.人际调节E .有利于形成良好的气氛.人际交往的动机具体表现为（）。A.人的内在需要 B.人的自我表现 C.人的自我完善 D.人的自我认识 E.人的生理需要.人际需求有（）。A.物质需求 B .创造需求 C .理性需求 D .实践需求 E .心理需求.在心理学的文献中，一般将符号系统分为（）。A.有形符号系统B .无形符号系统C .综合符号系统D.语言符号系统E .非语言符号系统.语言的社会功能主要有（）。A.思维的功能 B .交际的功能 C .心理的功能 D .

47、生理的功能 E .自然的功能。.从人际交往的角度来看非言语的作用，可以将非言语分为（）。A.动态无声的非言语交往B .动态有声的非言语交往C .静态无声的非言语交往D.静态有声的非言语交往E .有声的非言语交往.人际交往有三大组成要素，它们是（）。A.信息沟通 B .社会心理 C .社会认知 D .人际互动 E .身心互动.信息的载体包括（）。A.文字 B ,图像 C .声音 D .色彩 E .感应.信息沟通基本模式的组成要素包括（）。A.信息发出者和接受者B .反馈 C .信号和信息 D .编码和译码 E .通道14 TOC o 1-5 h z .信息传递的通道有（）。A.对话 B .广播电

48、视 C .传递 D .报刊E .广告.为了保证信息沟通的顺利进行，必须具备的条件有（）。A.运用正确的语言文字和表达方式B .交往双方有共同的经验或体验C.重视信息的反馈 D .沟通双方有诚意E .沟通双方创造一种相互信任的气氛.伯恩认为，我们每一个成年人实际上都拥有三种内在的自我，即（）。A.成人自我 B .朋友自我C .儿童自我 D .兄弟自我 E .父母自我.社会关系可以分为三个层次，它们是（）。A.生产关系 B .角色关系 C .意识形态关系 D .人际关系 E .交往关系.根据“人际关系发展模型”，人际关系的发展有三个阶段，它们是（）。A.亲密性接触 B ,表面性接触 C .单方相识

49、 D .双方相识 E ,专门性接触.影响人际关系发展的因素有（）。A.邻近性B .交往频率 C .相似性和互补行为D .容貌与仪表 E .能力与吸引力.交往的“相似性”是指交往双方具有共同的特点，它表观在许多方面。其中有（）。A.年龄和性别B .地位和职业C .观点和态度 D .行为 E .民族及文化.容貌对人际关系发展能够起到一定促进作用。这是容貌的（）。A.晕轮效应 B .环境效应C .散逸效应 D .自然效应 E .结伴效应.较为经典的人际关系测量方法有（）。A.贝尔斯测量法 B.费斯汀格测量法C.社会测量矩阵 D.社会测量法E.社会测量图示.团体的基本特点有：A.团体的成员具有共同的社

50、会心理特点B.有共同的目标和活动C.有一定的组织结构D .有调节行为的规范 E .成员之间心理相容程度比较高.团体的功能有：A.组织功能B.激励功能C .休闲功能D .协调功能E.教育功能.按照团体的形成方式来划分，可将团体分为：A.经济团体B.文化团体C .自然团体D .规范团体E.政治团体 TOC o 1-5 h z .影响团体吸引力的主要因素有：A.团体的领导 B .团体的外部压力C .团体活动的定向D.团体成员的集体意识E .团体的规模、团体的规范、团体的气氛等.个体对团体的情感主要表现在：A.团体归属感B .认同感 C .责任感 D .荣誉感 E .义务感.团体决策的过程依次为（）。

51、A.观察调查 B .问题识别 C .问题诊断 D .解剖分析 E .作出决定.根据决策的条件不同，团体决策可以区分为（）。A.确定型 B .智力型 C .学习型 D .非确定型 E .非智力型15 TOC o 1-5 h z . 一般来说，团体决策的形式主要表现为（）。A.协商 B .领导者决定 C .集体论证 D .综合分析 E .具体分析.导致“定型思考”的原因主要有（）。A.团体吸引力B .团体的封闭性C .领导人的权威和领导作风D.决策的方法、步骤和过程E .决策的重要意义.产生“极化反应”的原因主要来自（）。A.责任感太强 B.责任分散C.历史传统的压力 D.社会规范的压力 E.生活

52、状况的压力.影响领导的主要因素有（）。A.领导者本身的特点 B .自然环境的特点C .被领导者的特点D.团体内部环境 E .团体外部环境.领导者的“德”主要表现在（）。A.健壮的体魄 B .高尚的情操 C .丰富的知识 D .正确的政治方向E .远见卓识.领导者的“识”主要表现在（）。A.胆识 B .才能 C .远见 D .魅力 E .修养.领导者的“才”，是指领导者具有较强的（）。A.分析能力B.计划决策能力 C.组织指挥能力 D.社会活动能力 E.创新和创造能力.领导者的“学”，是指领导者应具备（）。A.辩证唯物主义知识B .历史唯物主义知识C .领导管理知识D.专业技术知识 E .专业技

53、能知识.领导的职能有（）。A.选用人才B .计划决策 C .组织管理 D .控制指挥 E .教育激励.社会心理学是对于人们社会心理和社会行为的研究，其目的和任务是（A. 了解社会环境B .理解人的社会行为C .宣传心理学知识D.促进人与自然的融合E .促进人的发展 TOC o 1-5 h z .人口心理素质包含的内容有（）。A.认识品质B .情感品质C .身体品质D .意志品质E .个性品质.构成人口素质的要素是多层次、多侧面的。其中包括（）。A.心理素质B .文化素质C .思想道德素质 D .身体素质E .自然素质.下述说法中，与“个体人口心理素质”相关的内容有（）。A.它是个体所具有的遗传

54、素质B .它在其所处的环境的影响下，逐渐形成和发展起来C.它在其所接受的教育的影响下，逐渐形成和发展起来D.它在社会实践中，逐渐形成和发展起来E .它能够形成共同的心理特点.人口的变动主要包括（）。A.自然变动 B .迁移变动 C .社会变动 D .心理变动 E .文化变动16.日本社会心理学家津留宏、泉宇佐的研究认为，结婚对人来讲具有四方面的意义（ ）。A.身体、生理的意义B .精神的意义 C .物质、经济的意义D.社会的意义E .文化、知识的意义 TOC o 1-5 h z .家庭在社会生产和生活中，具有多种职能。主要有（）。A.生育 B .生产 C .消费 D .教育 E .赡养及精神生

55、活.老年人的个性也有很大的差异性，其类型大致有（）。A.稳定型 B .安乐型 C .可变型 D .防御型 E .易怒型.对老年人的心理适应影响因素有（）。C .他人的社会态度C.抑制性生育心理阶段A.个人的早期经验B .需要的实现程度D.个人身心健康状况E .生活与收入状况.人类生育心理发展演进的四个阶段是（A.集体生育意识阶段B.悟性生育心理阶段D.计划生育心理阶段E .个性生育意识阶段.关于健康或疾病同心理、环境关系进行研究的基本观点有（）。A. “身心相互影响论”B . “个人环境相互作用论”C . “心身因素中介说”D. “主动适应和调节论”E . “心理社会发展理论”三、辨析题（共4

56、0题）.学习社会心理学原理，只是为了让人们能更好地认识和理解自我。.勒温为社会心理学的发展作出了极为突出的贡献。.对社会心理学现状和发展的考察，主要侧重于认知倾向的发展。.奥斯古德等人发现，人们描述对一个人的印象时，评价是其中最重要的向度。.根据社会心理学家的研究，自我观念是印象整饰过程中的唯一重要因素。.大量的事实表明，在寻找行为的原因时，很多人都倾向于作内在原因的归属。.态度是个体在社会生话中，经过社会化而逐渐形成的。.态度一般包含两种主要成分，即认知成分和感情（情感）成分。.从发生方式角度来看，服从是自发形成的，从众是被迫的。.社会学习理论的奠基者班杜拉认为，侵犯行为主要是通过模仿而形成

57、的。.“性别角色”，就是男性或女性应有的行为表现。.人际关系是人们在交往活动中建立起来的相互联系，是一种交际关系。.根据“人际关系发展模型”，人际关系的发展， 分为表面性接触、亲密性接触两个阶段。.通常社会心理学家把亲社会行为归纳利他主义行为。.评价理论认为，不同的情绪状态下，他人在场对活动者的影响效果是相同是的。.从压力来源角度来看，服从的压力来源于个体的内心。17.从压力来源角度来看，从众的压力来源于外界的规范或权威的命令。.认知不协调理论是著名社会心理学家弗洛伊德首次提出来的。.归因具有动机的作用。.将归因问题加以理论化的是海德。.海德将个体行为的原因分为两种。.合角色行为通常是因为外在

58、因素的影响导致的。.社会心理学家的实验表明，高地位使内在归因的判断打了折扣，低地位则使外在归因 的判断打了折扣。.行为者对自己的行为倾向于作内在归因，观察者对他人的行为倾向于作外在归因。.随着时间的推移，归因会变得更加情境化，即对人为归因的增多和环境归因的减少。.达尔文认为，表情是动物和人类进化过程中适应性动作的遗迹，人的表情和动作具有 先天性特点。.吉特等人研究了识别不同情绪的表情照片的难易程度，结果发现最容易辨认的是怀疑、 怜悯，最难辨认的快乐、痛苦。.中国人性格结构中的匀称性，主要表现在理想人格与实际人格之间的明显差异、对立、 排斥和均衡、调和、弥补等。.大多数老年人对外界适应良好。.态

59、度具有能满足人们的某种需要的功能。.文化背景会对我们的社会行为产生影响。.费斯汀格提出了认知不协调理论，推动了心理学研究的发展。.观察是所有心理学研究的前提。.社会认知就是对他人的推测和判断。.构成印象的各种信息资料，在印象的实际形成中，所占的比重是差不多的。.在人们印象形成的过程中，正面特性与负面特性所起的作用是等量齐观的。.动机性偏差是因为人们维护自己自尊心的需要而产生的。.非言语沟通在人类交往中是不可缺少的。.社会心理学家对态度具有各种各样的说明和解释。.非言语行为只是用来传递信息的替代物。四、案例分析题(共8题)案例1：社会化的生理基础美国人类学者克拉格(w. N, Kellogg)夫

60、妇在20世纪30年代让一只七个半月的黑猩猩 同他们九个月的儿子生活在一起，使两者生活学习环境完全相同，同样穿衣、喂食，同样 练习站立、行走、开门、用杯、用匙、坐便盆。但当他们的孩子能说20多个单词的时候，黑猩猩只能听懂指示命令，做出喝水、坐下、开门等多个动作，却说不出话来。20世纪5018年代海伊斯(C. Hayes)夫妇收养训练一只黑猩猩长达3年之久，也只教会其说出杯子、爸爸、妈妈三个单词。20世纪60年代加德纳(R. A. Gardner)夫妇教一岁黑猩猩学习美国哑 人所用手势语，三年学会25个手势符号，黑猩猩却始终未能学会使用人类的抽象语言符号。 这些事实表明，无论什么样的环境教育也不能