原始温州小学信息技术教学设计2

1、小学信息技术教学设计 知识回顾：模块一 小学信息技术教学设计导论任务1 剖析小学信息技术课程任务2 分析小学信息技术教学设计的操作模型任务3 掌握小学信息技术教学设计的工作流程任务4 初步评价小学信息技术教学设计方案知识回顾：小学信息技术教学设计操作模型模块二 小学信息技术教学设计前端分析本模块教学要求1.教学目标把握小学信息技术教材的总体要求和目标定位；整体分析小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；熟练掌握小学信息技术教学内容分析的一般过程与方法；采用归类方法分析教材内容的逻辑结构；应用层级方法分析小学信息技术教学内容；理解学习需求与发展需求的内涵，掌握小

2、学信息技术发展需求描述方法；掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；熟练掌握小学信息技术学习者特征分析方法；能够评价小学信息技术教学设计前端分析案例，并且加以改进。本模块教学要求2. 教学重难点重点：小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、 学时安排） ；内容分析的一般过程与方法；发展需求；学习者的一般特征分析、 初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；难点：小学信息技术教材的四个要素；层级分析法、归类分析法；发展需求分析；学习 者的一般特征分析、学习风格分析；数字化环境下的小学生特征。3. 学时分配理论学习：

3、4学时；教学设计工作坊：2学时本模块知能构成与教学处理 本模块的知识点可以归纳为两个：一个是教材与内容分析，一个是学习者特征与发展需求分析，针对小学信息技术教学设计，细化为四个知识点。每个知识点都包括分析要点与分析方法两个层次的知识，分析要点以老师讲解为主，分析方法以学生训练为主。前端分析的相关模块 前端分析是美国学者哈利斯（Harless，J）在1968年提出的一个概 念，指的是教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。内容分析教材分析、教学内容、重难点；学情分析学习者特征、发展需求；案例1、2设计标准参照浙江省师范生技能竞赛教学设计模块评价指标（201

4、3）参照本模块任务任务1 整体分析小学信息技术教材任务2 小学信息技术教学内容分析任务3 小学信息技术学习者特征分析任务4 小学信息技术学生发展需求分析任务1 整体分析小学信息技术教材主讲 王佑镁情境描述你是小学信息技术教师：新学期开学，拿到四年级上册小学信息技术教材后，在内容方面你会考虑哪些问题？今天你准备给学生上第一单元第2课感受千变万化一课，在内容方面你会考虑哪些问题？教材分析内容分析核心问题如何整体分析教材？整体把握小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）1.如何分析教材？教材即教学材料的简称，可以包括用于课堂教学的教科书以及辅助教学的教师用书、教学光盘

5、、教学支持网站、教学课件等；狭义的教材就是教科书。教材=知识=课程？教“教材” 与用“教材” 教？教材=知识=课程？教材是一种媒介，是一种知识载体；知识是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，包括事实，信息，描述或在教育和实践中获得的技能。可能是关于理论的，也可能是关于实践的。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。古德莱德（J. I. Goodlad）课程:五个层次 经验的课程运作的课程观念的课程正式的课程领悟的课程教“教材” 与用“教材” 教？教“教材”：教材中心（权威、机械、被动）固化教材；用“教材” 教：学习中心（灵活、主动、载体）活用教材；小学信息技术更要重视教

6、材的分析教材分析是教学设计的基础，是教学实施的前提，也是教师对教材“再加工”的过程，充分体现了教师的教学能力和创造力。小学信息技术教学的特点？教材处理三原则：基于教材、超越教材、回归教材教材分析的总要求钻研大纲和标准，领悟编写意图；熟悉整个教材内容，了解各个部分的地位与作用；具体分析教材的知识结构体系、目的和要求、重难点等；研究如何处理和优化教材；明确培养学生能力的教材内容因素，选择教学方法和手段。教材整体分析的基本步骤：四读法（杨欢耸）泛读泛读有关资料、明确课程地位与任务；通读通读整个教材，获得整体认知；细读细读每个部分细节，进行整体分析；精读精读每个章节，进行具体分析。2.整体把握小学信息

7、技术教材的四个要素明确教材的总体要求与目标定位；分析教材内容的逻辑结构；分析教材的组织编排方式；分析学时安排。对照课标并列、顺序、综合学科知识逻辑、学生心理发展逻辑考虑知识模块、知能扩展、教学实际等灵活设置研读-讨论，以小学三年级上册为例回顾：小学信息技术教学的6个目标1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。回顾：内容模块模块一 信息技术简介模块二 操作系统简单介绍模块三 用计算机画画模块四 用计算机作文模块五 网络的简单应用*模块六 用计算机制作多媒体作品*拓展模块一：算法与程序设计入门拓展模块二：机器人入门讨论：小学三年级信息技术教材主要目标是：主要模块：逻辑关系：组织编排方式：学时安排：讨论：小学三年级信息技术教材主要目标是：感性认识计算机、日常应用；主要模块：信息技术初步、操作系统简单介绍、计算机画画。逻辑关系：三单元顺序型结构；单元