《月光曲》教学设计

1、月光曲教学设计（第二教时）一、教学目标: 1、有感情地朗读课文。抓住环境特点,体会月光曲创作的背景,理解月光曲的内容。 2、 HYPERLINK / 学习重点段落,想象描写的景象;体会课文所表达的情感。 3、了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐家。 二、教学用具:幻灯片、月光曲的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐三、教学过程:（一）复习导入, 谈话激趣1、同学们,大 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐家贝多芬创作了他的月光曲，大家一定想知道这首曲子是如何谱写成的吧?那今天我们就来了

2、解关于他创作的传说。（板书课题:月光曲） 2、交流收获: (1)上节课我们已经初读了这个故事,那么谁能简单地说一说这篇课文主要讲了一件什么事? (2)在这个 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪一个自然段描写了贝多芬弹奏月光曲的内容? 3、质疑问难:在读书的过程中,你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?（二）、自主探究,读书感悟 (目标:引导 HYPERLINK / 学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中,理解曲子创作过程,体会贝多芬的情感变化,并从中受到感染)1、了解弹奏月光曲之前的情境 (目标:了解曲子创作过程,体会贝多芬

3、对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动,培养 HYPERLINK / 学生对语言文字的感悟能力,并从中受到情感熏陶。)（1）、抓住重点问题,引导 HYPERLINK / 学生读书体会,经历情感体验的过程 我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子,现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段,一边读一边想:他为什么要弹第一首曲子?又为什么弹完一曲又弹一曲呢?然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读,试试你从中体会到什么?。（2）、生自由读书,边读边体会。（3）、师凭借问题引导 HYPERLINK / 学生谈体会,从中获得情感熏陶:贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢?谁来谈谈自己的体会?（全班交流）（4）、

4、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子,那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢?你又从中体会到什么?（5）、全班交流(教师根据学生的交流灵活引导,可用交流引导体会,也可引导朗读盲姑娘的话体会等,使 HYPERLINK / 学生体会到贝多芬遇到知音时的激动)（6）、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话 小结:通过刚才读书交流我们体会到,刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的,可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐,他感到非常高兴、激动,于是产生了激情,要再弹奏一首。2、透过穷兄妹俩的联想,想象月光曲的内容,体会贝多芬

5、感情的变化 （1）、当穷兄妹俩听到这首曲子后,仿佛看到怎样的画面呢?请同学一边读课文一边画出有关的句子。 ( HYPERLINK / 学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子) （2）、他们看到了什么?谁来读一读课文中的句子。 （3）、同学都来读一读这些句子,展开自己丰富的想象,试一试你能看到怎样的画面。(生再读书想象)(目的是凭借语言文字所描绘的画面,了解乐曲内容,为体会贝多芬感情变化奠定基础) （4）、交流,读了这些句子,你看到怎样的画面? （5）、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面!那这究竟是一首怎样的曲子?同学们想不想亲耳听一听? （6）、播放音乐,教师感情朗读描写

6、穷兄妹俩联想的句子,要尽可能使课文语言与 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐的旋律协调 （7）、同学们都来读一读这些句子,试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想,你能体会到贝多芬怎样的感情?(继续播放音乐,凭借语言文字和 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐的烘托,体会到贝多芬感情的变化)（8）、让我们再来有感情地朗读这一段,读出 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐的旋律,读出穷兄妹俩的惊喜,读出贝多芬感情的变化,(齐读第九自然段)。(目的:使 HYPERLINK / 学生在感情朗读中情感达到高潮，并进行语言训练，排比“时而”

7、) （9）、齐读最后一段:穷兄妹俩被这美妙的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐陶醉了,而贝多芬更是万分激动,飞奔回客店,连夜把这首曲子记了下来,由此成就了这首世界名曲月光曲。让我们齐读最后一段。（三）、回顾全文,加深认识 1、朗读全文,再次质疑 这是贝多芬即兴创作的一首曲子,里面不仅表现了贝多芬丰富的想象力,更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真挚的情感。让我们再一起走进这个 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事,有感情地读一读全文,再来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程。同时,看一看还有没有新的问题。 2、学生学了这个 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事感受最深的是什么? (生自由谈自己的感受)（四）、课外拓展 HYPERLINK / 总结:通过这节课的学习,我们不仅对月光曲的创作过程有了更深的了解,同时,对贝多芬这位闻名世界的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐家也有了更深的认识。 课后,同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听,边听边像刚才这样展开自己的想象,然后把你想到的景象写下来,大家共同交流,再次感受世界著名音乐家贝多芬的高尚品格和 HYPERLINK /yinyue/ t