人教部编版九年级上册中国人失掉自信力了吗表格教学设计及反思

人教部编版九年级上册中国人失掉自信力了吗表格教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版九年级上册《中国人失掉自信力了吗》表格教学设计及反思，本章节内容紧扣教材，以表格形式呈现，旨在帮助学生梳理文章结构，理解作者观点，培养分析能力。教学设计注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维品质。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的分析鉴赏水平。通过学习《中国人失掉自信力了吗》，引导学生树立文化自信，增强民族自豪感。同时，锻炼学生的批判性思维，学会从多角度审视问题，提高表达和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生具备一定的阅读理解能力，对议论文的阅读有一定的基础，能够识别文章的结构和论证方法。然而，对于深度分析文章主题和作者观点的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和时事有一定的关注，对涉及民族情感和文化自信的话题有较高的兴趣。学生的学习能力较强，能够适应不同的学习方式，但部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，需要教师提供多样化的教学资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章深层含义时可能存在困难，对作者观点的把握不够准确。此外，学生在批判性思维和独立思考方面可能存在不足，需要在教学中加以引导和培养。部分学生可能对表格教学方式不熟悉，需要教师耐心引导，帮助他们适应新的学习方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国人失掉自信力了吗》的教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、图表，以及体现民族自信的视频资料，丰富教学内容。

3.教学工具：准备表格模板，用于帮助学生梳理文章结构和论证过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于民族自信的视频，引导学生思考什么是民族自信，以及为什么民族自信对于一个国家和民族的重要性。随后，提出问题：“在当今社会，中国人是否失掉了自信力？”通过这个问题，激发学生的兴趣，为课堂讨论奠定基础。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读文本，梳理结构

详细内容：学生阅读课文《中国人失掉自信力了吗》，教师引导学生找出文章的中心论点、论据和论证方法。通过梳理文章结构，帮助学生理解作者的观点。

用时：10分钟

（2）分析论证，把握观点

详细内容：教师带领学生分析文章中的关键段落，理解作者如何运用事实、数据、引用等论证方法来支持自己的观点。通过分析，使学生认识到作者在论证过程中的严谨性。

用时：10分钟

（3）对比分析，深化理解

详细内容：引导学生将文章中的观点与现实生活中的现象进行对比，分析作者的观点是否具有普遍性。通过对比分析，深化学生对文章主题的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组讨论，表格填写

详细内容：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，设计一个表格，用于梳理文章结构、论据和论证方法。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

用时：15分钟

（2）角色扮演，模拟辩论

详细内容：选取部分学生扮演作者和反对者，进行角色扮演辩论。通过辩论，锻炼学生的表达能力和批判性思维。

用时：10分钟

（3）总结反思，撰写心得

详细内容：学生根据课堂所学，撰写一篇关于“民族自信”的心得体会。通过撰写，帮助学生将课堂知识内化为自己的认识。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：文章中作者运用了哪些论证方法？

详细内容：学生可以举例说明文章中使用了事实论证、数据论证、引用论证等方法。

（2）举例回答：文章中作者如何运用事实和数据进行论证？

详细内容：学生可以举例说明作者如何通过具体的事实和数据来支持自己的观点。

（3）举例回答：文章中作者的观点与现实生活中的现象有何关联？

详细内容：学生可以举例说明文章中的观点在现实生活中的具体体现，如国家政策、社会现象等。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调民族自信的重要性。通过本节课的学习，使学生认识到在新时代背景下，我们要树立文化自信，为国家和民族的繁荣发展贡献力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思辨能力和批判性思维培养

学生在课堂讨论和实践活动中的表现显示，他们能够从多角度审视问题，对作者的观点提出质疑，并尝试给出自己的见解。这种思辨能力和批判性思维的培养，有助于学生在面对复杂问题时，能够独立思考，形成自己的判断。

3.文化自信和民族自豪感增强

4.团队合作和沟通能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这过程中，学生学会了如何有效沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

5.写作能力提升

学生在撰写心得体会的过程中，能够将课堂所学知识运用到实际写作中。他们学会了如何组织文章结构，如何运用恰当的语言表达自己的观点，从而提升了写作能力。

6.知识迁移能力增强

学生在学习过程中，将课文中的观点与现实生活中的现象进行对比分析，学会了如何将所学知识迁移到实际生活中。这种能力对于学生今后面对类似问题时，能够迅速找到解决问题的方法具有重要意义。

7.自主学习能力提高

本节课的教学设计注重启发式教学，引导学生主动探究，学生通过自主阅读、讨论、总结等方式，提高了自主学习能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法引入

在教学中，我尝试引入案例分析法，让学生通过分析实际案例来理解课文中的观点，这种教学方法不仅增强了学生的实践能力，而且使抽象的理论变得具体形象，提高了学生的学习兴趣。

2.多媒体资源辅助教学

利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解课文中的内容。同时，多媒体的使用也使课堂氛围更加活跃，提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对表格教学方式的适应问题

部分学生在开始时对表格教学方式不太适应，需要更多的指导和时间来掌握。这表明我在教学方法上可能需要更加细致的引导，帮助他们逐步适应。

2.学生在批判性思维方面的不足

在教学过程中，我发现一些学生在批判性思维方面还有待提高。他们往往只是接受观点，而没有提出自己的疑问和思考。这提示我需要在课堂上更多地鼓励学生提问和发表自己的看法。

3.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要考虑引入更多的评价手段，如课堂讨论、小组合作成果展示等，以更全面地评价学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.逐步引入表格教学法的辅助指导

为了帮助学生更好地适应表格教学法，我计划在课程开始时提供详细的指导，包括如何填写表格、如何分析表格中的信息等。同时，我会通过课堂练习和个别辅导来帮助学生逐步掌握这种方法。

2.加强批判性思维的培养

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维。我会设计更多的讨论环节，鼓励学生提出不同观点，并通过辩论和小组讨论来提高他们的思辨能力。

3.丰富教学评价手段

为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式。除了传统的课堂表现和作业评价外，我还将关注学生的课堂参与度、小组合作表现以及他们对知识的实际应用能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。具体措施如下：

（1）提问：在讲解过程中，我会适时提问，了解学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，我可以评估学生对课堂内容的兴趣和掌握情况。

（3）测试：在课程结束后，我会进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的掌握程度。测试结果将作为课堂评价的重要依据。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，是教学评价的重要组成部分。以下是作业评价的具体措施：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，指出其优点和不足，确保每个学生都能得到针对性的指导。

（2）及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈意见告知学生，让他们了解自己的学习进展，并针对性地进行改进。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会关注学生的进步和努力，给予他们充分的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。

3.课堂讨论与评价：

课堂讨论是教学评价的重要环节，以下是我对课堂讨论的评价方式：

（1）鼓励学生参与：在课堂讨论中，我会积极鼓励学生发表自己的观点，并尊重他们的意见。

（2）引导讨论方向：在讨论过程中，我会适时引导讨论方向，确保讨论围绕主题展开。

（3）评价讨论成果：对于学生的讨论成果，我会进行评价，指出他们的优点和不足，并给予针对性的指导。

4.小组合作与评价：

小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式，以下是我对小组合作的评价方式：

（1）分工明确：在小组合作中，我会要求学生明确分工，确保每个成员都能发挥自己的优势。

（2）相互协作：我会观察学生在小组合作中的协作情况，评估他们的团队精神。

（3）评价合作成果：对于小组合作成果，我会进行