高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件

1、 第二课时动物生命活动的调节(一)知识诠释思维发散高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件一、反射弧的结构及功能兴奋传导反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响分布高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件感受器传入神经神经中枢传出神经 效应器感受器将内外环境作用于机体的刺激转化为神经冲动的结构内外界刺激的信息转变为神经的兴奋既无感觉又无效应主要在皮肤感觉器官、内脏等处传入神经感觉神经元将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应主要在周围神经系统里神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应在中枢神经系统里传出

2、神经运动神经元的轴突将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应主要在周围神经系统里效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉、腺体对内外界刺激发生相应的活动只有感觉无效应主要在肌肉、腺体等处高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件相互联系反射弧中任何一个环节中断,反射便不能发生,必须保证反射弧结构的完整性高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件二、兴奋传导过程比较 过程特点神经纤维刺激电位差局部电流局部电流回路(兴奋区)未兴奋区双向传导高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件神经元间突触小泡递质突触(突触前膜 突触间隙突触后膜)下一

3、神经元 细胞体或 树突 单向传递高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件三、神经系统的分级调节脑中相应的 高级中枢 脊髓中低级中枢相应器官、系统活动。四、人脑的高级功能1.语言功能是人脑特有的高级功能,涉及听、说、读、写。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件大脑皮层言语区 学习是神经系统不断接受刺激获得 新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆是将获得的 经验进行储存和再现。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件核心突围技能聚合高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件 一、反射弧1.反射活动需要经

4、过完整的反射弧来实现。刺激传出神经或效应器,都能使效应器产生效应,但却不属于反射。2.感受器、传入神经和神经中枢破坏后,产生的结果相同,但机理不同:感受器破坏,无法产生兴奋;传入神经破坏,兴奋无法传导;神经中枢破坏,无法对兴奋进高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件行分析综合。 3.刺激感受器或传出神经元,信息都能传到效应器而使效应器产生相同的效应。 感受器的敏感性。 5.组成反射弧结构的任何一部分受损,反射活动都将不能完成。此类问题常见的有以下几种情况: (1)感受器或传入神经受损:由于神经冲动不能传到脊髓或大脑皮层,无感觉,效应器不能做出反应。 高考生物一轮用书课

5、时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(2)传出神经或效应器受损:神经冲动能传到脊髓并通过上行传导束传到大脑皮层,有感觉;但效应器不能做出反应。 (3)神经递质被阻断不能释放:神经冲动不能传到神经中枢和效应器,效应器不能做出反应,也无感觉。6.如何识别或确定传入神经和传出神经 (1)有神经节的是传入神经。 (2)与感受器相连的是传入神经,与效应器相连的是传出神经。 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(3)与脊髓灰质前角(较大的一边)相连的是传出神经,与后角相连的是传入神经。 (4)剪断或麻醉神经后,刺激外周段效应器有反应,刺激向中段效应器无反应,是传出神经

6、;刺激外周段效应器无反应,刺激向中段效应器有反应,是传入神经。 (5)兴奋从外周传向中枢的是传入神经,兴奋从中枢传向外周的是传出神经。 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件 规律精讲精析比较反射、应激性、适应性三个概念应激性是生物对体内外刺激(如光、温度、声音、食物、机械运动、地心引力等)所发生的反应高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件反射是应激性的一种类型,是在神经系统的参与下完成的应激性,没有神经系统参与的应激性不能称为反射。应激性是一种动态反应,在比较短的时间内完成适应性生物有了应激性才能适应周围环境,应激性是适应性的一个方面,适应

7、是长期自然选择的结果高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件 典例1下列关于反射弧的叙述,正确的是()A.刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使效应器产生相同的反应或器官高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】本题考查反射弧的相关知识,属于考纲规定的识记层次。解答的关键是了解反射弧的组成以及各部分功能等。反射弧是完成反射的生理基础,感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态,刺激感受器或相应的传出神经均可使效应器产生相同的反应,脊髓是完成反射的低级中枢,完成条件反射的高级中枢位于大脑皮层。【答案】A高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课

8、时动物生命活动的调节一课件(1)在神经纤维上的传导:由兴奋部位未兴奋部位。二、神经兴奋的传导高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件在膜外,兴奋传导的方向与局部电流方向相反;在膜内,兴奋传导的方向与局部电流方向相同。(2)在神经元之间的传递:由突触前膜突触后膜。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件是由电信号化学信号电信号的转换过程。由于突触的单向传递,使得整个神经系统的活动能够高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件有规律地进行。(1)在神经纤维上如下图,刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电流计发生两次方向相反的偏转。

9、高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件如上图,刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋,电流计不发生偏转。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(2)在神经元之间如图,刺激b点,由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度,a点先兴奋,d点后兴奋,电流计发生两次方向相反的偏转。如上图,刺激c点,兴奋不能传至a,a点不兴奋,d点可兴高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件奋,电流计只发生一次偏转。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(1)A、D 点是静息电位,静息电位的产生是由于 K

10、+大量外流使膜内外离子分布不均匀。(2)ACD 是一次动作电位,AC 是 Na+大量内流形成的,CD 是主要是 K+外流增加形成的。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件 典例2神经电位的测量装置如图1所示,其中箭头表示施加适宜刺激,阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差,结果如图2所示。若将记录仪的A、B两电极均置于膜外,其他实验条件不变,则测量结果是()高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】本题以神经电位的测量为背景,考查动作电位的产生及兴奋在神经

11、纤维上的传导,立意匠心独具。这种题型蕴含的信息量大,能够很好地考查学生的思维和分析能力。准确识图,看清两电极所处的位置是解题的关键。由题图知,电极A置于膜内、电极B置于膜外时,测得的电位为负值,兴奋传至电极A时测得的电位为正值。因此,当电极位置改变后,兴奋传至电极A时,A处电位为负,故测得的值应为负值,兴奋传至电极B时,测得的值应为绝对值相等的正值。【答案】C高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件三、神经系统的分级调节结构名称主要神经中枢功能高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等

12、具有感知、控制躯体的运动,语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能(最高级中枢)小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡、调节随意运动脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动 下丘脑体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和生物节律调节中枢调节体温、水分平衡、血糖平衡等 脊髓缩手反射中枢、膝跳反射中枢、排尿中枢等调节机体的基本活动 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件2.大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种语言功能障碍。(见下表)中枢名称别名受损后的病症病症的症状 运动性书写中枢书写中枢(W区)失写症(不能写字) 病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但失去

13、书写、绘图能力 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件运动性语言中枢说话中枢(S区)失语症(不能讲话)病人可以看懂文字,也能听见别人讲话,但自己却不会讲话 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件听觉性语言中枢听话中枢(H区)失听症(不能听懂话)病人能讲话,书写,也能看懂文字,能听见别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但往往是答非所问 视觉性语言中枢阅读中枢(V区)失读症(不能看懂文字)病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,即不能阅读高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件3.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以

14、及某些蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关。4.神经中枢各部分功能不同,但它们不是各自独立的,而是相互联系、相互调控的。神经中枢是分级调节的,脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调节。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件C.若大脑皮层言语区的S区受损,则患者会患运动性失语症 典例3下列关于神经系统不同中枢的叙述中,不正确的是()高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】本题考查大脑皮层各功能区的作用和部位,属于考纲规定的识记层次。解答

15、的关键是了解各功能区的作用。水盐平衡及体温的调节中枢均位于下丘脑;大脑皮层中有感觉中枢;大脑皮层言语区的S区受损,患者不能讲话,不能用词语表达思想,即患运动性失语症。 【答案】D高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件()B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起属于非条件反射,其中枢位于脊髓。【答案】C高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件2.下列能正确表示神经纤维受刺激时,刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是() A.B.C.D.

16、【思路剖析】神经纤维处于静息状态时,膜电位为外正内负,受到刺激后膜电位变为外负内正。【答案】D高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件示意图。图2为图1中D结构的放大示意图。请回答:(1)图2的结构名称是,结构的名称是。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件针刺A时,引起F收缩的现象被称为。针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是。(3)当兴奋在神经纤维B上传导时,兴奋部位的膜内外两侧的电位呈。(4)如果在图2中和的间隙处注射乙酰胆碱,处发生的变化是(兴奋、抑制),原因是乙酰胆碱引起结构变化。(2)神经纤维B在A中的细小分支叫做。用高考生物一轮用书课时训

17、练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件断B为传入神经,刺激皮肤时,疼痛的感觉是在大脑皮层形成的,图2表示一个突触,为突触前膜、为突触后膜。乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质。【答案】(1)突触突触后膜(2)感受器(感觉神经末梢)反射大脑皮层(3)内正外负(4)兴奋膜电位【思路剖析】图1表示一个完整的反射弧,从脊髓的横截面或传入神经的特点(传入神经上有神经节)可判高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件基础角度思路高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件一、选择题(本题共8题,每小题6分,共48分)1.(基础再现)下列结构中存在突触的是()一个神经元

18、内脊髓大脑皮层树突轴突轴突树突轴突细胞体一个完整的反射弧内 感觉神经元与运动神经元之间A. B.C.D.高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件要判断出上述各项中存在多个神经元的,就存在突触。【答案】A【思路剖析】突触是相邻神经元之间的结构,所以只高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件2.(基础再现)在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部位正常,感受器受到刺激后,将表现为()A.有感觉,肌肉有收缩反应B.失去感觉,肌肉无收缩反应C.有感觉,肌肉无收缩反应D.失去感觉,肌肉有收缩反应高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时

19、动物生命活动的调节一课件感受器受到刺激后,产生的兴奋可以上传至大脑皮层形成感觉,但是不能将兴奋传至肌肉,故肌肉无收缩反应。【答案】C【思路剖析】如果传出神经受到损伤其他部位正常,高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件3.(基础再现)下图表示神经调节的反射弧模式图,下列分析判断正确的是()高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件A.结构的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递 B.神经冲动传到处时,细胞膜电位表现为外正内负 C.处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同 D.若刺激处,则在和处可以检测到电位变化高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课

20、时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】由于递质只存在于突触小体内,只能从突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜,在突触后膜上具有接受递质的受体,因此兴奋在两个神经元之间的传递是单向的,只能从轴突到胞体,轴突到树突;在静息状态下,细胞膜电位表现为外正内负,当某一点接受刺激产生兴奋时,兴奋部位的电位表现为外负内正,原因是由于Na+通道打开,Na+大量内流,表现为细胞内正电荷增多;神经冲动传导的方向与膜内电流高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件的方向一致,在膜外表现为未兴奋部位流向兴奋部位,在膜内表现为兴奋部位流向未兴奋部位;由于兴奋在通过突触时单向传递,因此在处不能

21、检测到电位变化。【答案】A高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件4.(基础再现)下列有关中枢神经系统的功能叙述中,不正确的是()A.人脑的高级功能专指语言、学习、记忆和思维功能B.下丘脑与调节体温、水盐平衡和生物节律等功能有关干枢高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】本题考查神经中枢的主要功能。人脑的高级功能有语言、学习、记忆和思维功能等,也包含着条件反射等功能。【答案】A高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件5.(视角拓展)下列关于突触的叙述中,正确的是()A.神经元的树突末梢经过多次分支,最后每个小枝

22、末端膨大形成突触小体方式形成突触膜共同构成突触高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】神经元的轴突末梢经过多次分支,最后每一个小枝的末端膨大形成突触小体。在电子显微镜下可观察到突触的亚显微结构。突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。【答案】B高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件6.(视角拓展)离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动。右图表示离体神经纤维某一部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化。下列对右图的相关叙述中正确的是()高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物

23、生命活动的调节一课件A.图中a点表示静息电位,此时细胞内外没有离子交换B.图中b点受到刺激后,膜上钠离子通道开放,钠离子开始内流,此刻膜外为正电荷、膜内为负电荷C.图中d点膜外为正电荷、膜内为负电荷D.图中c、e点时刻膜两侧的电位差为0 mV,此时细胞内外没有离子交换高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】图中a、b、c、d、e五点时刻细胞内外都进行离子交换。图中d点为动作电位,此时膜外为负电荷、膜内为正电荷。【答案】B高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件7.(视角拓展)物质X会抑制神经纤维内Na+向外运输,物质Y可以促进Cl-向

24、神经纤维内运输,现在分别用物质X和Y处理甲、乙两条神经纤维。下列说法最合理的是()高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】静息电位主要是由K+外流引起的,动作电位是Na+内流导致的。用物质X处理甲后,对神经纤维内外K+浓度没有影响,但会导致神经纤维内外Na+浓度发生变化,则甲神经纤维静息电位基本不变,动作电位可能发生变化。用物质Y处理乙后,内流的Cl-抵消了部分内流的Na+,可能导致动作电位无法产生。【答案】B高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件8.(视角拓展)下图表示一个神经元在一次兴奋后,将兴奋传递给另一个神经元的过程。下列相

25、关叙述不正确的是() 高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件C.兴奋由abc的传递过程体现了细胞膜的信息传递功能而发挥作用高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件【思路剖析】在神经纤维上的静息电位表现为外正内负,动作电位表现为外负内正;细胞膜的一个重要作用就是信息传递,图中兴奋的传递即属于此作用;某些麻醉药可以抑制突触前膜神经递质的释放,从而阻断兴奋的传递过程;神经递质由突触小体通过突触小泡释放进入突触间隙,属于胞吐。【答案】B高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件9.(基础再现,14分)回答下列有关生物生命活动调节的

26、问题:(1)若在下图中C和D两点的细胞膜表面安放电极,中间接记录仪(电流左进右出为+,右进左出为-),当信号在神经细胞间传递时,检测到的结果是。二、非选择题(本题共4小题,共52分)高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(2)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体的内环境仍能维持稳态。当环境温度高于38 时,人体主要通高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件过方式散热,该过程的调节方式是以为主。人在炎热环境中大量出汗后,细胞产生兴奋,传导至大脑皮层产生渴觉,同时血液中的抗利尿激素。(3)酒后严禁驾车,原因是酒精导致中枢神经系统兴奋,使人体失去平衡

27、,反应灵敏度降低。神经细胞兴奋状态时,细胞膜内外的电位表现为。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件。【答案】(1)D(2)排汗(蒸发)神经调节下丘脑增加(3)外负内正(4)b、c、d和e处(4)下图所示表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一有效强刺激,则能测到电位变化的位置是高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件10.(视角拓展,10分)A、B图分别表示反射弧和神经纤维局部放大示意图,C图为A图中的放大图,据图回答问题。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(1)在A图中,所示的结构属于反射弧的。(2)B图

28、表示神经纤维受到刺激的瞬间,膜内外电荷的分布情况,在a、b、c中兴奋部位是。(3)C图中兴奋传递方向只能是MN,原因是 ,在此结构中信号的转换模式为。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(4)当一次兴奋传递完成后,M释放的物质(兴奋性递质)会立即被分解。如果某种药物可以阻止该种物质的分解,则这种药物的即时效应是。【思路剖析】由A图可以看出,兴奋的传导方向是从到,所以是感受器。神经纤维受到刺激的瞬间,膜外由正电位变为负电位,膜内由负电位变为正电位高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件。兴奋在神经元之间的传递是单向的,只能从一个神经元的轴突向另

29、一个神经元的树突或细胞体传递,因为神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。神经递质一旦引起突触后神经元兴奋,很快就被分解,某种药物抑制神经递质的分解,神经递质会持续发挥作用。【答案】(1)感受器(2)b(3)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜电信号化学信号电信号(4)使N持续兴奋高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件11.(高度提升,16分)图1是神经元的结构示意图,A、B分别表示神经元的结构;图2是反射弧的组成示意图,是反射弧的组成部分。根据图示信息回答下列问题。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(1)图1结构中涉及个神经元,含有个突触。(2)图2中表示感受器的编号,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外电位变化是。高考生物一轮用书课时训练第八单元第二课时动物生命活动的调节一课件(3)从图1可知,神经细胞因具较多的,使其细胞相对表面积大,从而使其与信息传导功能相适应。(4)研究表明,孩子生活在刺激丰富的环境中,大脑皮层的厚度大,结构的数量将(填“增加”或“减少”),说明非条件反射的形成过程能明显影响结构的数量,从