初中语文课件《月迹》

1、 我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。 静夜思 (李白) 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。十五夜望月 (王 建)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。苏轼水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久

2、，千里共婵娟。月下独酌 (李白)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。人逢喜事尤其乐月到中秋分外明月如无恨月常圆天若有情天亦老月迹贾平凹1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象的语言。2、学习通过语言描写来反映人物性情的方法。教学目的：贾平凹 （1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 商州散记、天狗 ；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。 倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒痒痒酥酥s

3、hnioqjzhxincoj dyng yangs文章写的是什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：地点：人物：事情：中秋的夜里； “中堂里”，“院子里”，院子外 ;奶奶、我和弟妹； 盼月寻月议月 本文重点写的是什么事？孩子们在哪些地方找到了月亮的踪迹？（小组讨论，找出表现空间位置的词。） 文章的重点：寻月亮 镜中院中杯中河中眼瞳中 文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？明确：作者以月迹为线索，分别写了院中盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月 按空间变化课文可分为哪几个部分？第一部分（14段）：写月亮匆匆来去第二部分（530段）：写寻月过

4、程第三部分（3136段）：写沙滩议月按空间变化课文可分为三个部分：自主学习,合作探究找出文中描写月亮的句子，说说你心中的月亮是怎样的？月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？ 生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物.品味文本 如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？ 明确：印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天

5、空的主人！童心的创造力多么高超！深入探究：文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现了孩子的什么特点？你能举例说明吗？童真、童心、童趣为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。课堂小结1. 野旷天低树，江清月近人。(孟浩然宿建德江)2.明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋瞑）3.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲)4.小时不识月，呼作白