怎样上好一堂研讨课

1、怎样上好一堂研讨课？深圳市宝安区滨海小学 曾昭曙1怎样备课备学生备教材 吃透教材 /课堂主线/起/承/转/合写预案 多磨课2教材的解读力用两只眼睛看教材，一只看文字，一只看文字的背后。 最漂亮，最气派的要数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大的圆饼 家乡的桥3泊船瓜州 王安石京口瓜州一水间 ，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 。宋神宗熙宁二年，王安石由江宁知府被任命为副宰相，进行变法。宋神宗熙宁七年，王安石被罢相，回江宁任知府；第二年，宋神宗又把王安石召回京城当宰相。这首诗歌是作者作于宋神宗熙宁八年二月，也就是王安石第二次拜相的时候。当时，作者由江宁奉诏进京，坐船沿长江东下，泊船瓜洲，

2、再由瓜洲沿运河北上，赴汴京任职。4主线型教学设计的好处纲目清晰便于阅读；整体教学便于把握；分步设计便于建构。5主线型教学设计的一般流程阅读教材，解读文本抓住抓手，设计主线分步建构，取舍情节首尾照应，回归整体6长城7 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的

3、堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 8910清朝康熙皇帝对修筑长城的谕旨秦筑长城以来，汉、唐、宋亦长修理，其时岂无边患？明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫能当。可见守国之道，唯在修德安民。民心悦则邦本得，而边境自固，所谓“众志成城”者是也。11备教学细节“起”

4、，就是课的开始、导入； 高唱国歌/为什么只有长城写进了我们的国歌“承”，就是课的每个环节的相承、相衔； 哪些地方体现了古代劳动人民的智慧 “转”，指的是课的起伏、冲突； 清朝的康熙皇帝修筑长城的谕旨“合”，就是课的回应、结束。 高唱国歌/要筑一条怎样的新长城 12敏锐的观察敏锐地传授敏锐地倾听敏锐地思考怎样上课13怎样上课敏锐的观察 观察学生的情绪状态如发亮的眼睛、兴奋的神情； 观察学生的交往状态共享合作、相互依赖、亲密无间、彼此支持、没有对抗和拒绝； 观察学生的认知状态学生是不是在动脑筋，进行深度思考； 观察学生的参与状态学生是否注意力集中、在真正进行学习。低年级要活而不乱，高年级要深而不闷 14敏锐地传授深入浅出 ，让学生有熟悉感/浅入深出，让学生有提升感 讲述（讲事）的技能/讲解（讲理）的技能/讲读（范读）的技能/讲演（讲座）的技能 少要稳重老要狂 15敏锐地倾听 倾