怎样提升生产车间现场管理绩效24张幻灯片

1、怎样提升生产车间现场管理绩效31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。怎样提升生产车间现场管理绩效怎样提升生产车

2、间现场管理绩效31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。怎样提升车间现场管理绩效怎样提升车间现场管理绩效CHUA

3、NG主要内容、解析困扰企业管理绩效的瓶颈、规范现场管理人员每日工作要点、提高现场管理人员的管理素养四、现场管理的5项金科玉律初中语文 写作教学 实效性 写作是语文的半壁江山，也是最能检验学生语文综合能力的一种形式。但长期以来作文教学成为了语文教学的一道难关，作文教学的的低效性长期地困扰着每一位教师。怎样在具体的写作教学中提高它的实效性，进而提高学生写作的热情和水平呢？下面笔者结合从教近十年来的教学经验，就目前初中写作教学中存在哪些明显的问题，及如何切实的提高写作教学的实效性，提出一些自己的想法和策略。 现普遍存的的较明显的问题有： 一、教师普遍重阅读，轻写作 因为写作难教及教了效果也不大，语文

4、教师对作文教学普遍不够重视，都不愿意在这方面投入足够的精力，转而把时间精力集中到阅读教学中。缺少足够的指导和训练，致使本来就畏惧、厌恶写作的大部分学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识及写作能力的发展。 二、写作内容与学生的实际相脱节 我们实际生活中的写作都是有明确目的的，或为了表达情感，或为了交流沟通，或为了传达信息。然后我们当下的大多数写作是无目的性的，似乎是为了写作而写作，常常扔下一个题目就让学生开始写作。而学生不知道自己为什么要写这个题目，为什么不能写别的，为了完成教师任务，大多数了绞尽脑汁，胡编乱造了。 三、欠缺有效的写指导 学生写作能力的提升除了依靠自身大量

5、的课外阅读，更大程度上依赖于教师的写作指导。由于教师能力的参差不齐，造成学生写作能力的不平衡。特别是许多教师长期没有亲自写作过，对很多写作技法及写作中存在的障碍也不甚明了，上起作文教学来，指导的很不到位，往往是蜻艇点水般地提出要求，没有具体可供操作的方法，捕捉不到写作要点，造成学生听课听得云里雾里，听完后下笔还是不会写。 四、教学没有系统性和可持续发展性 学生的写作素养是长期养成的，写作教学也应该是长期性的。然而在实际的教学中急功近利，追求“短平快”“打一枪换个地方”的做法屡见不鲜，这样的作文教学没有系统性和持续性可言，效果自然堪忧。 综上所述，笔者提出几点改变目前写作现状的策略，仅供参考。

6、1.唤醒、激发学生的写作兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，只有学生从心底上爱是了写作才不会认为写作是件苦差事，才有学好它的可能。其实最初学生是不讨厌写作的，因为每个人即便是再小的孩子，都有表达交流、倾诉情感的需要的，怎么会不喜欢写作呢？很大程度上，学生对写作的兴趣是被我们教师、考试那种不真实的写作、过多过重的无方法可依、无规律可寻的机械的写作任务所败坏了。所以我们的教师当务之急，是重新唤醒、激发学生的写作兴趣，让他们意识到写作是件很快乐、很个性化、很真实需要的事情。进而树立他们的写作自信心，告诉他们写作并不神秘，并不难，我们每个人都能进行写作，而且只要

7、是遵从自己心灵的倾诉，都是很好的写作。 2.引导学生观察生活、积累素材 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”我们的学生有相当一部分学生害怕写作也是因为觉得无素材可写。当下的学生生活单调，往往过着学校家庭“二点一线”的生活，也的确缺乏好的素材可写。所以作为教师应当引导学生多去观察生活，做生活的有心人，学会从生活中积累广泛的素材为自己的写作服务。 如每周我都至少要拿出一节语文课课前的10分种，让同学们写写这一周以来在学校、家庭、社会上看到、听到什么新鲜深刻的事情，把它记载下来。日积月累，几年下来，学生掌握的素材就多了，最重要的是，学生通过这种练习养成了观察生活、积累素材的好习惯。 3.悉心指导写作技法，

8、强化写作训练 写作不是无规律可寻，无技巧可教的，只要教师认真钻研，结合学生特点，一定能找到一套行之有效的方法的。写作指导后，及时的训练强化也非常重要。在训练方式上可以灵活多变，例如：将课堂作文和周记相结合，全文写作和片段写作穿插进行，杂感、心灵小语内容不拘。同时，我还常鼓励学生捕捉瞬间的灵感写成文章，不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。这样做学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言。 4.发挥范文的示范作用，让学生从模仿中学会写作 其实，学习、模仿他人的范文并不丢人。人类的任何本领最初都是从模仿中习得，写作当然也是一样

9、的。亚里士多德就曾说过：艺术首先起源于人类的模仿天性。由此可见，模仿是人类的一种天性，是学习的起源，正确的模仿有利于人的成长。写作作为一门科学，有自己的研究对象、客观规律和知识、理论体系。作文无论是主题或中心的确立、材料和体裁的选择、技巧和语言的运用；或者是写作前的准备、动笔时的运思以及起草、修改、定稿等各个环节，都有许多规律、方法和技巧可寻。要提高写作能力，就必须不断实践进而达到掌握这些写作基本程式，我们倡导学生模仿范文的目的正在于此。教师要引导学生从范文中得到启示与借鉴，领悟到作者的写作技巧，进而转化为自己的写作本领，而不是死搬硬套、作茧自缚。古人谓“学文有三偷：浅者偷其字，中者偷其意，高

10、者偷其气。”这种“偷”就是模仿，偷其气就是模仿中的创新。教师在教学中发挥范文的示范功能，就是要指导学生在模仿中学会创新。 诚然作文教学是一个系统、艰巨的工程，需要老师和学生通力合作。“冰冻三尺，非一日之寒”，要想真正改变目前初中作文教学的不利局面，要走的路还很长。但我坚信，高效优质的写作教学会像一份愉悦的精神游戏，师生学在其中，乐在其中、也一定会赢在其中。找出问题、找准对策，有针对性地一一克服、解决，坚持做下去，写作教学将不再尴尬。 一、农村留守学生现状分析 1、生活缺乏亲情 随着社会的发展,留守学生成长期间缺乏最多的是亲情的抚慰与关怀。 由于外出打工,经济较为宽裕,对留守学生生活的支付能力较

11、强,所以在物质生活的满意程度上,留守学生的满意度更高。加之随着年龄的增长,留守学生逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性,因此,对生活的满意度逐步降低。 2、学习令人堪忧 留守学生学习成绩让人担忧的原因有:一是那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助;二是父母一方在家的家庭,留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和劳作,也没有时间去关注孩子的学习。 3、心理存在缺陷 中学生正处于身心迅速发展的关键时期,但由于父母在外,隔代监管无暇顾及他们的情绪、情感变化,使得留守学生缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累,会直接影响到孩子的行为、心

12、理健康、人格与智力发展。 二、农村留守学生问题产生的原因初探 1、留守家庭本身存在的缺陷 长期生活在留守家庭的环境里,学生容易出现自卑孤僻、不合群、说谎等心理障碍。 2.隔代教育存在的缺陷 由于年龄上的差距,直接造成两者之间心理、思想、行为等方面的差异。因此,学生在心烦或感到委屈、受到欺侮时,选择不向临时监护人诉说,也就不足为奇了。 3.教育方式存在缺陷 一是唠叨;二是包办;三是溺爱;四是专制。 三、农村留守学生生活、学习问题的教育举措 1、建立长效联系机制 开通三条联系渠道。一是开通亲情电话,每个教师办公室都装有程控电话,可以免费向留守学生和老师开放。二是建立家校联系制度,要求家长和老师之间

13、、家长和孩子之间、家长和家乡熟识人之间建立较固定的联系方式。三是开展代理监护人专题培训。 写好三封书信。一是学校向所有“留守学生”的家长致一封书信,向孩子家长陈述“留守学生”存在的普遍问题及可能出现的偏差,让家长以高度认真的态度看待此事,真正从身心上关注留守在老家的下一代。二是班主任定期向部分学生家长寄发家校联系簿,让其在家校联系簿上定期了解孩子的各种状况,以便做出应对之策。三是要求学生定期向家长写信,汇报自己的思想、学习、生活等状况。 2、创建互动平台 创设一个“亲情”班集体。孩子远离父母,时常会有孤独感,会有莫名其妙的烦恼,会有伤心时的热泪,因此我们要创设宽松和谐的班集体,充分发挥学生集体

14、的教育功能。 塔建一个“爱心”活动平台。我们学校主要开展“我与留守学生手拉手”活动,让留守学生和参与活动的非留守学生都在活动中受到教育:一是“走进留守学生之家”活动;二是“留守学生到我家”活动。 组建一个假日活动小组。假日活动小组主要开展一些活动排遣学生的假日孤独。假日活动小组将在以培养、发展学生个性特长为内容的兴趣活动上做些探索,如小制作、参观、实践活动等,不仅丰富课余生活,减轻孤独感,还可以开阔视野,学得一技之长。 组建一个学习帮辅小组。除老师热心辅导外,各行政村还可以按就近原则组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码,以便遇到学习难题时能够得到及时解决,不过这种方法要慎重使用。 建立

15、一个定期谈话制度。学校德育课题组定期召开留守学生专题座谈会,教育学生正确对待留守生活,静下心来,克服困难,自己寻找解决问题的办法,变被动为主动。 四、留守学生心理健康问题的教育措施 1、建立成长档案 在充分调查分析的基础上,学校可以为心理存在一定问题的学生建立专门档案,把问题学生的基本情况以及各阶段变化情况记录下来,落实重点对象的帮“困”措施,并定期与这些学生面对面交谈,让他们自己看到自己在成长过程中的点滴进步或失误,以便自己进一步发扬或改进。 2、师生结对帮辅 建立“一对一”帮教机制,每个辅导老师代理家长联系12名学生。学校要求他们深入问题学生家庭进行家访,跟问题学生交朋友,解决他们的实际问

16、题。 3、联手重点突破 在留守学生中,有些情况比较严重,如逃学、迷恋上网、早恋、深夜外出、与老师或临时监护人对立经个别教育,效果仍不明显的,学校可以召开专题会议,从学生的心理问题着手,逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后,班主任、学校领导开展集体家访,与代理监护人一起,共同商讨教育措施;找问题学生面对面交谈,了解学生的思想状况,帮助解决学生的实际问题;找其他学生,从侧面了解问题学生的相关情况多方联手,重点突破。 4、设置心理信箱 有的学生面子观念强,有些事情也不便当面对老师讲,学生就可以通过这一渠道向老师倾诉。同样,老师也可以倾听到学生发自心底的心声,学校委派专人负责给学生回信,帮助学

17、生解决学习、心理等问题,使学生的心理障碍能够得到及时疏通引导。 当然,留守学生的教育问题不能简单地归结为生活、学习和心理问题,也不能把这三者严格地分开对待,只要我们对留守学生的教育问题予以高度重视,深入研究并采取行之有效的措施,我想留守学生一定会与其他同龄人一样共享一片蓝天。怎样提升车间现场管理绩效怎样提升车间现场管理绩效CHUANG主要内容、解析困扰企业管理绩效的瓶颈、规范现场管理人员每日工作要点、提高现场管理人员的管理素养四、现场管理的5项金科玉律解析困扰企业管理绩效的瓶颈CHUANG一、解析困扰企业管理绩效的瓶颈足够的管理人才与日益庞大的生产制造系统是不是相配套?车间现场管理人员普遍呈现

18、出的文化素质较低,管理知识较缺乏,缺少管理方法技巧。解析困扰企业管理绩效的瓶颈CHUANG管理人员的天每天要做的事项?规范实际工作先后顺序如何提升管理水平树立个人威信怎么做好?、规范现场管理人员每日工作要点CHUANG二、分析现场管理人员每日工作要点上班时上班中上班前)管理人员一天的工作要点下班前下班后二、规范现场管理人员每日工作要点1.上班前A.提前进入作业现场,准备开工B.确认当日作业计划,分配任务到小组或个人。C.检査备料状况、机台工具及工作环境。二、规范现场管理人员每日工作要点2.上班时A.检查员工的服装,仪容及精神状态B.确认有无缺勤人员并做岀人员调整。C.对新进的员工进行工作指导与训练。二、规范现场管理人员每日工作要点CHUANG3.上班中:A.生产过程中不断进行现场巡查。B.动态调整本区域的作业进度及人员分配。C.查看员工有否违规操作D.对质量不合格的物件应及时追查原因并改善。E.即刻完成配套返工件与外来补件的作业F.及时疏导产品积压,确保产品交接完整G.沟通上下级或部门间的信息二、规范现场管理人员每