高中物理-光的全反射教学设计学情分析教材分析课后反思

1、基于对教学大纲的严谨分析、 对教材的深入研究、 对学情的了解，本节课我分了 3 块内容进行施教： 1、全反射及其产生条件。2、对全反射现象的解释。3、全反射现象的应用。首先， 我通过一幅海市蜃楼的图片及沙漠蜃景现象导入本节课的主题， 大大的激发了学生们的学习兴趣。 带着问题引领大家一起观察全反射现象 （演示实验：通过改变射入半圆形玻璃砖的激光的入射角，观察光线由玻璃进入空气时发生的现象） ，多媒体展示提前录制好的在暗室里的全反射形成过程。 由此给出全反射现象及相关概念 （临界角、光疏介质、光密介质）通过问题的设置，引导学生总结全反射的产生条件。图片展示几种常见物质的折射率，让学生体会光疏介质、

2、光密介质的相对性。并且思考为何钻石闪闪发光。通过2 个例题，及时巩固学生对临界角和全反射的认识。 有效的完成了本节课的重点内容。这样有了足够的铺垫， 回扣新课开始导入时的问题， 解释海市蜃楼和沙漠蜃景的形成。具体成因的分析是难点。我利用课件，把空气分成若干折射率不同的空气层，通过对入射角、折射率、折射角的严谨分析，层层递进，结合课间图片，让学生真正理解了海市蜃楼的成因，成功的突破了难点。学生能以此类推很好的解释沙漠蜃景、公路蜃景现象。紧接着学以致用， 进行第三部分教学：全反射现象的应用。让学 生观察激光分别垂直入射全反射棱镜的直角边和斜边光路现象， 提出问题分析问题得出结论， 通过这样的一个学

3、习探究过程， 学生能够很好的理解全反射棱镜的应用。 通过图片介绍光导纤维。通过 演示实验，让学生体会光导纤维可以传递信息， 并介绍光导纤维在通 信和医学上的应用。通过这一部分的教学内容，让学生关心科技发展 现状与趋势，培养爱国主义的情感和振兴中华的使命感和责任感。通过2个例题，对上述教学内容及时巩固。让学生及时进行课堂总结。接下来设置了 2个题目作为课堂检测, 并布置课后作业。（附学案）第2节光的全反射班级 姓名新课导入:沙漠里，远方有一湾美丽的湖水，走向前去，那里却是一片荒漠，这是一种 蜃景现象。蜃景是怎样形成的呢？ 合作探究:、全反射及其产生条件.当光从玻璃射入空气时，随着入射角的增大，折

4、射光和反射光会发生哪些变化?.什么是全反射现象？.什么是临界角?如何计算临界角?（请画出光路图）.光疏介质与光密介质光疏介质：。光密介质：。表4-2几种常见物质的折射率物质毒，折射率统 物质 折射率金喇石2.42酒精1.36玻璃15E.9水1.33光由玻璃射入空气，光疏介质为 ,光密介质为。若光从玻璃射 向金刚石，光疏介质与光密介质分别为 、。所以光疏介质和 光密介质是.全反射现象产生的条件是什么?例1.光在某种介质中的传播，介质的折射率为2,若要使光从此介质射向真空时 发生全反射，则入射角不可能的值是：（）A.150B. 300 C. 45 0 D. 600例2.某介质的折射率为 J2, 一

5、束光从介质射向空气，入射角为 60。，如图所示的哪个光路图是正确的（）二、对全反射现象的解释自然界中的全反射现象：水或玻璃中的气泡看起来特别的明亮； 海市蜃楼；沙漠 蜃景。、全反射现象的应用1、光线由4s画垂直入 酎2.光线由4c面垂直 入射在AC面发生全反射, 垂直由EC面出射.在3s. BC面发生两次全 反射，垂直由人C面出射.全反射棱镜：利用了 原理。 全反射棱镜的截面 为 。与平面镜相比，它的。.光导纤维：把石英玻璃拉成直径几微米到几十微 米的,再包上折射率比它小的材料，就制成了 光导纤维简称 。实际用的光纤一般由 的 玻璃内芯和 外层透明介质组成，内芯的折射率比外芯，光传播时就会在光

6、纤内不断发 生 0例3.在自行车的后挡泥板上，常常安装着一个“尾灯” 其实它不是灯，它是一种透明的塑料制成的，具截面 如图所示。夜间，从自行车后方来的汽车灯光照在“尾 灯”上时，“尾灯”就变得十分明亮，以便引起汽车司机的注意。从 |, I _原理上讲，它的功能是利用了 ()A.光的折射B.光的全反射C.光的干涉D.光的衍射例4.如图所示，一段横截面为正方形的玻璃棒，中间部分弯成四分之一圆弧形状，一细束单色光由MN面的中点垂直射入，恰好能在弧面EF 上发生全反射，然后垂直 PQ端面射出。(1)求该玻璃棒的折射率；(2)若将入射光向 N端平移，当第一次射到弧面EF上时(填“能”“不能”或“无法确定

7、能否”)发生全反射。学生通过上一节光的折射定律的学习，对折射率有了基本的认识和理解，通过生活观察，观看电影、 电视，对海市蜃楼、沙漠蜃景的现象有一定的了解；对 光导纤维、光纤通信只是知道这样一个名词，但对海市蜃楼、沙漠蜃景的形成原因、 光纤通信的物理原理是不清楚的。 所以这节课以学生熟知的现象进行导入， 提出问题， 通过实验观察探究得出结论并解释现象， 进一步的应用物理规律服务生活是非常符合学生的认知规律的。从学生的上课反映以及课堂检测来看，这节课教学效果非常好。1、用一幅海市蜃楼的图片引入课题，生动形象，直切主题，而且很好地激发了学生的兴趣和好奇心， 使学生对将要学习的内容产生期待。2、 用

8、激光照射半圆形玻璃砖， 随入射角的改变， 折射角随之改变，直至发生全反射。 不仅很好的演示了现象， 而且为学生创设了逼真的情境，为学生建构概念提供丰富的感观。3、在课堂上多种教学手段应用，例如演示实验，课件，讲解等切换自如，运用恰当，演示实验有效突破了难点，对多媒体的应用真正体现了教学辅助手段应有的地位， 而且注意前后呼应， 用光路图分析了海市蜃楼产生的原理，直观而简洁，回扣了课堂引入。4、基本功扎实，整个课结构严谨，课堂内容充实丰富；课堂掌控力强，有启发引导，也有适当的导向与限制；能合理组织学生自主学习、合作探究， 对学生的即时评价具有发展性和激励性；时间分配得当，详略得当。总之，这是一节成

9、功的优课。鲁科版选修3-4 教材，本节课分了两大块内容。首先是“全反射及其产生条件” 。教材中以神奇的沙漠蜃景作为导入全反射现象的切入点， 而看上去呈现蓝色的海水产生白色的浪花更是让学生想弄清究竟。教材不急于解释，而是通过实验介绍全反射现象及相关概念（临界角、光疏介质、光密介质） ，通过一个例题，让学生对临界角深刻认识，总结出产生全反射的条件。有了足够的铺垫，接下来回过头来对全反射现象的解释， 便显得游刃有余。 顺势解释了常见的全反射的自然现象：公路上的蜃景、闪闪发亮的钻石。紧接着学以致用，应用全反射原理介绍全反射棱镜。教材的设置非常符合学生的认知规律： 由现象提出问题由实验探究问题分析得出结

10、论解决问题。课堂检测：光线在玻璃和空气的分界面上发生全反射的条件是（ ）A.光从玻璃射到分界面上，入射角足够小B.光从玻璃射到分界面上，入射角足够大C.光从空气射到分界面上，入射角足够小D.光从空气射到分界面上，入射角足够大劣质的玻璃中往往含有气泡. 这些空气泡看上去比较亮 , 对这一现象有下列不同的解释, 其中正确的是（）A 空气泡对光线有聚集作用 , 因而较亮 .空气泡对光线有发散作用 . 因而较亮 .从空气泡到达玻璃的界面处的光一部分发生全反射, 因而较亮 .D.从玻璃到达空气泡的界面处的光一部分发生全反射，因而较亮.这节课实际施教过程基本上是按照自己预设的方向进行的。海市蜃楼的图片引入

11、课题，生动形象，直切主题，而且很好地激发了学生的兴趣和好奇心，使学生对将要学习的内容产生期待。用激光照射半圆形玻璃砖，随入射角的改变，折射角随之改变，直至发生全反射。 不仅很好的演示了现象， 而且为学生创设了逼真的情境，为学生建构概念提供丰富的感观。对多媒体的应用真正体现了教学辅助手段应有的地位，而且注意前后呼应，用光路图分析了海市蜃楼产生的原理，直观而简洁，回扣了课堂引入, 突破了难点。整体的构思及实施都是按照学生的认知规律进行的： 提出问题分析问题得出结论。从学生的反馈看， 是一节成功的新授课。 当然还有一些需要改进的地方，比如演示实验时，背景灯光的设置；板书的设计，可以在精确一些，板书字体有待提高。课标分析光的全反射是鲁科版选修3-4 第四章光的折射与全反射中的第 2 节内容， 是在学生认识并了解折射现象、 折射定律的基础上对光学现象的进一步研究,是光的折射现象的延续和深入研究。学好本节课可以帮助学生更深刻理解折射定律， 帮助学生领略自然界的的奇妙现象，发展认识自然界的好奇心和求知欲。本节课的教学目标：知识与技能：知道什么是光疏介质，什么是光密介质。理解光的全反射。理解临界角的概念， 能判断是否发生全反射， 并能理解相关的实际问题。知道光导纤维及其应用。 过程与