统计教学设计

1、统计教学设计歇马小学 车全玺学习目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。学习重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。学习难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。学习流程： 一、复习 1、同学们，你们最喜欢看什么动画片？下面是

2、我校某班同学喜欢的动画片情况统计图果宝特攻喜羊羊和灰太狼哆啦A梦猫和老鼠(人)喜欢看的动画片情况统计图 8 7 6 5 4 3 2 1 03、每格代表（ ）人。 2、喜欢喜羊羊和灰太狼的有（ ）人。1、喜欢（ ）的人最多，喜欢（ ）的人最少。2、你们想不想知道同学们最喜欢看的动画片是什么？那我们主一起走进今天的数学课。你能猜出我们今天要学什么吗？生交流师相机板书课题：统计二、目标展示1、我会用简单的方法收集和整理数据。2、通过学习，我知道了1格可以表示2个单位。3、我能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三、自主探究1、猜想（1）、刚才同学们都 交流了自己最喜欢的动画片，课前我也对同学们

3、进行了调查，还根据同学们的喜好制好了统计图。（出示条形统计图，但在下边不标类别，表格线最左边也不标任何数量标记。统计图旁给同学们一点提示：喜欢喜羊羊和灰太狼的人最多。喜欢水果特攻的人最少。喜欢猫和老鼠的人比喜欢哆啦A梦的人多。）（2）、说说这四个条形分别表示什么？生交流并说出理由。师点拨：条开越长表明数量越多，条形越短表明数量越少。（3）、师：那喜欢每部动画片的人到底有多少呢？猜猜看。生可能猜有几格就有几人。问：为什么这样想？（1格表示1个单位）师在黑板上统计表的下方板书学生猜的数。并在统计 图旁标记0、1、2看来，在家都猜想这个条形图是一个表示一个人。2、统计（1）、师：你们猜的对不对呢？我

4、画的条形统计图是这个意思吗？到底有多少人喜欢这些动画片呢？你们的投票都在我这里，你们有什么办法知道？生交流方法：数一数；画“正”字；画“0等。”（2）、同学们拿出记录单师念学生记录，相机指导方法，师用数的方法和同学们比赛，然后学生完成统计表。（3）、生交流统计的数据和师核对，师在黑板上填表。3、验证分析（1）、看看人的实际数量，再看看我们之前猜想的数量，我们猜对了吗？为什么没有猜对呢？我的图里还有什么秘密吗？生可能说：这幅图是1 格表示2个人。问：你是从哪儿看出来的？（2）、师：同学们真聪明，发现了我画里的秘密，那这幅图还能用这们的数量 标记吗？怎样改一下？4、建构（1）、今天学习的条形统计图和一年级学习的有什么不一样呢？（2）、生交流后问：这里为什么要用一格表示2个人的方法来画条形统计图？（3）、师小结：如果我们统计整个二年级的学生，数量更多了，用一格表示2 个人还不够画，怎么办呢？以后还会遇到更大的数据，一格还会表示更大的数量单位。5、应用（1）、根据统计图完成下面的练习。（2）、完成书中例1中的填空四、自主小结现在我们再回到前面的目标，看看我们完成了今天的学习目标了吗？如果达到了就一起高兴地把目标再读一遍。五、达标测评过几天我们就要开运动会了，金 们班上的同学各自报了自已喜欢的体育项目，这就是我收集的数据，请你们根据统