高考化学一轮编习题九月小练2含解析新人教版201811161123

1、3/3人教版化学2019年高考一轮编习题：九月小练2李仕才一、选择题1、：pAglg c(Ag) ,Ksp(AgCl)11012。如图是向10 mL AgNO3溶液中逐渐参加0.1 molL1的NaCl溶液时 ,溶液的pAg随着参加NaCl溶解的体积(单位mL)变化的图像(实线)。根据图像所得以下结论正确的选项是提示：Ksp(AgCl)Ksp(AgI)()A原AgNO3溶液的物质的量浓度为0.1 molL1B图中x点的坐标为(100,6)C图中x点表示溶液中Ag被恰好完全沉淀D把0.1 molL1的NaCl换成0.1 molL1 NaI那么图像在终点后变为虚线局部解析：A项 ,参加NaCl之前

2、 ,pAg0 ,所以c(AgNO3)1 molL1 ,错误；B项 ,由于c(Ag)106 molL1 ,所以Ag沉淀完全 ,那么AgNO3与NaCl恰好完全反响 ,n(NaCl)n(AgNO3)0.01 L1 molL10.01 mol ,所以V(NaCl)eq f(nNaCl,cNaCl)eq f(0.01 mol,0.1 molL1)0.1 L100 mL ,B正确 ,C错误；假设把NaCl换成NaI ,由于Ksp(AgI)更小 ,所以c(Ag)更小 ,即pAg更大 ,D错误。答案：B2、以下有关电解质的说法中正确的选项是()A强电解质一定是离子化合物B强电解质、弱电解质的电离都是吸热过程

3、C强电解质的饱和溶液一定是浓溶液D强电解质在水中一定能全部溶解解析：强电解质不一定是离子化合物 ,如HCl是强电解质 ,但却是共价化合物 ,A项错；BaSO4是强电解质 ,但难溶于水 ,其饱和溶液是稀溶液 ,故C、D项错。答案：B3、以下图中所示的实验方法、装置或操作正确的选项是()A.测量锌与稀硫酸反响的速率B.证明非金属性：ClCSiC.进行酸碱中和滴定实验D.测定中和热解析：利用测单位时间内生成H2的量来测量锌和稀硫酸反响的速率 ,A项正确；一是盐酸酸性比H2CO3强 ,不能说明非金属性ClC ,二是因为盐酸易挥发 ,挥发的HCl进入烧杯发生反响：2HClNa2SiO3=2NaClH2S

4、iO3 ,不能说明酸性H2CO3强于H2SiO3 ,B项错误；NaOH是碱 ,应盛装在碱式滴定管中 ,图示盛装NaOH溶液的是酸式滴定管 ,C项错误；测定中和热时 ,大、小烧杯口应相平 ,以减少热量的损失 ,D项错误。答案：A4、以下说法正确的选项是()A按系统命名法 ,化合物的名称为2甲基2乙基戊烷B右图是某有机物分子的比例模型 ,该物质可能是一种氨基酸C与CH3CH2COOH互为同分异构体D木糖醇()和葡萄糖()互为同系物 ,均属于糖类解析：按系统命名法 ,化合物的名称为2,2二甲基丁烷 ,A错误。图中是某有机物分子的比例模型 ,该物质表示的是HOCH2CH2COOH ,不是氨基酸 ,B错

5、误。两者的结构不同 ,分子式均为C3H6O2 ,互为同分异构体 ,C正确。木糖醇和葡萄糖都含有多个羟基 ,但是木糖醇是醇类 ,葡萄糖是多羟基醛 ,因此二者不是同系物 ,D错误。答案：C5、稀氨水中存在着以下平衡：NH3H2ONHeq oal(,4)OH ,假设要使平衡向逆反响方向移动 ,同时使c(OH)增大 ,应参加的物质或采取的措施是()NH4Cl固体硫酸NaOH固体水加热参加少量MgSO4固体A BC D解析：假设在氨水中参加NH4Cl固体 ,c(NHeq oal(,4)增大 ,平衡向逆反响方向移动 ,c(OH)减小 ,不合题意；硫酸中的H与OH反响 ,使c(OH)减小 ,平衡向正反响方向

6、移动 ,不合题意；当在氨水中参加NaOH固体后 ,c(OH)增大 ,平衡向逆反响方向移动 ,符合题意 ,符合题意；假设在氨水中参加水 ,稀释溶液 ,平衡向正反响方向移动 ,但c(OH)减小 ,不合题意；电离属吸热过程 ,加热平衡向正反响方向移动 ,c(OH)增大 ,不合题意；参加少量MgSO4固体发生反响Mg22OH=Mg(OH)2 ,溶液中c(OH)减小 ,不合题意。答案：C二、非选择题合成氨是人类科学技术上的一项重大突破 ,其反响原理为：N2(g)3H2(g)2NH3(g)H92.4 kJmol1一种工业合成氨的简易流程图如下：(1)天然气中的H2S杂质常用氨水吸收 ,产物为NH4HS。一

7、定条件下向NH4HS溶液中通入空气 ,得到单质硫并使吸收液再生 ,写出再生反响的化学方程式：_。(2)步骤中制氢气原理如下：CH4(g)H2O(g)CO(g)3H2(g)H206.4 kJmol1语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生

8、反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。CO(g)H2O(g)CO2(g)H2(g)H41.2 kJmol1对于反响 ,一定可以提高平衡体系中H2百分含量 ,又能加快反响速率的措施是_。a升高温度b增大水蒸气浓度c参加催化剂 d降低压强利用反响 ,将CO进一步转化 ,可提高H2产量。假设1 mol CO和H2的混合气体(CO的体积分数为20%)与H2O反响 ,得

9、到1.18 mol CO、CO2和H2的混合气体 ,那么CO转化率为_。(3)图1表示500 、60.0 MPa条件下 ,原料气投料比与平衡时NH3体积分数的关系。根据图中a点数据计算N2的平衡体积分数：_。(4)依据温度对合成氨反响的影响 ,在图2坐标系中 ,画出一定条件下的密闭容器内 ,从通入原料气开始 ,随温度不断升高 ,NH3物质的量变化的曲线示意图。(5)上述流程图中 ,使合成氨放出的能量得到充分利用的主要步骤是(填序号)_。简述本流程中提高合成氨原料总转化率的方法：_。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远

10、。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。解析：(1)由题意可知空气中的O2将2价硫氧化为硫单质 ,同时生成NH3H2O ,根据得失电子守恒将方程式

11、配平即可。(2)反响为气体物质的量增大的吸热反响 ,降低压强使平衡右移 ,但反响速率减小 ,d错；催化剂不能改变反响限度 ,即不能改变H2百分含量 ,c错；增大水蒸气浓度虽可使反响速率增大且使平衡右移 ,但平衡体系中H2的百分含量却减小 ,b错；升高温度可使反响速率增大 ,且平衡右移 ,H2百分含量增大 ,a对。CO与H2O(g)的反响中 ,反响体系的气体物质的量不变 ,而1 mol CO与H2的混合气体参加反响生成1.18 mol CO、CO2和H2的混合气 ,说明有0.18 mol H2O(g)参加反响 ,那么参加反响的CO也为0.18 mol ,那么其转化率为eq f(0.18 mol,

12、1 mol20%)100%90%。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。(3)由图1可以看出 ,当N2与H2物质的量之比为13时 ,NH3的平衡体积分数最大 ,为42%。设平衡时转化的N2的物质的量为x mol ,由三段式N23H22NH3n(起始)(mol): 1 3 0要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级

13、水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。n(转化)(mol): x 3x 2xn(平衡)(mol): 1x 33x 2xeq f(2x,1x33x2x)100%42% ,解得x0.59 ,那