学校分类号G641单位代码02

1、关于作为高校政治教育载体的若干思考摘要：随着科学技术不断的发展，的兴起，一改传统的滞后性，其方便快捷的优势给高校传统的政治教育工作带来了巨大冲击，这既是机遇也是，政治教育者应当充分认识到所具有的优势，并将其作为高校政治教育载体，运用利用开展工作以加强高校政治教育活动效果。本旨在研究如何这一政治教育载体更好地促进高校政治教育工作。：；政治教育；高校；教育者；教育对象Some Thoughts on Mobile Meda Carrier of CollegeIdeological and Political EducationAbstract：Along with the development

2、 of science and technology constantly, moreconvenientn the traditional media of mobile phone media has quicklye the mostwidely used of the new media, for the traditional ideological and political education work puts forward new challenges, in response to this challenge, the ideological and political

3、 educators should fully realize the advantages of mobile media, as a carrier of ideological and politicaleducation at colleges and universities, using the mobile media work to strengthen the effect ofideological and political education activities. This pr aims to study how to use the mobilemeda poli

4、tical education vector to bettromote the work of university ideological andpolitical education.Key words：Mobile Phone Media； Ideological and Political Education；Colleges and Universities ；Educator；Educational Object一、(一)和政治教育载体相关概念的概念和特点1、的概念，顾名思义是以为主要载体，通过运用网络以视听方式发布信息以及获取信息，是一种新时代的个性化的信息媒介。由于受众的喜好

5、、需求、情感、思维等各不相同，而分众的特点为广大受众提供了更加便捷的选择权，良好的互动性、针对性弥补了传统了当之无愧的“第五”。的。在报刊、广播、电视、互联网之后成为也被学者从狭义和广义两方面进行了定义。从狭义上来说， “”是指基于通信和计算机网络技术的负载、信息符号的个人移动信息终端。从广义上.论的特性D.哈尔滨师范大学,2012.来说称。随着智能是指包括个人移动信息终端在内的以及与之有关的媒介与组织的总技术的不断进步和人们生活中使用范围的不断扩大，迅。速成为应用最广的新2、的特点（1）体积小，分量轻，高度的便携性与传统相比，外形轻薄的特点成为其点睛之笔。在所有的形式中，只有能够随身携带，无

6、论装在包里还是兜里，它需要的空间面积都足够小，能够带到任意地方不会造成麻烦。（2）产品档次多样，能满足不同消费水平的人群智能不相同，技术不断进步，有各种品牌各种型号任人挑选，同样，它的消费水准也各的零售价从几百到上千不等，使得的适用人群最为广泛。虽然不同价位的智能在实际操作上略有不同，但总体上用户使用差别不大。（3）操作简单，易于使用目前市面上的智能主要是，触屏，所以在使用在使用上打破了时，只需手限制，不同指操作，如果不识字，也可以语音操作，所以阶段都可以轻松使用。同时，的使用者相互之间可以选择一对一这种方式交流，使得双方的交流更加容易与便捷。（4）信息的即时性、多样化、跨地域性在信号覆盖的范

7、围内可以任意使用，的发布者和接收者可以即时实现信息共享。打破了时空限制，因此信息能够以、文字等多种方式进行，多样化的方式使得用户能够获取信息和接收信息的形式也就多样，视就能够在发布、接收信息时选择自己能够接受的方式，听有的人使用因其多样化的特性增强自身有效性。(二)政治教育载体的概念和特点1、政治教育载体的概念政治教育载体是指政治教育活动中，被作为桥梁连接政治教育主客体两端的一种物质实体，主要是双方用来沟通交流、传递政治教育相关信息的工具。2、政治教育载体的特点.论,的特性D.哈尔滨师范大学,2012.政治教育学原理M.重庆：西南师范大学,2015,第 131 页（1）客观性政治教育载体是一种

8、看得见、摸得着的客观存在的物质，并不是人们臆造的产物。比如说，大众传媒载体是一种当前比较普遍的政治教育载体，它的主要构成有报纸、广播、电视、载体具有客观性。影片、期刊杂志等具体的实物。因此，政治教育（2）中介性政治教育活动中，教育者与教育对象的沟通交流是通过政治教育载体来实现的，政治教育载体是传达教育者信息的关键，当受教育者收到传递来的信息理解、运用后，做出一定的反馈，又将得到的反馈信息传递给教育者。而政治教育载体就成为连接教育者和受教育者的关键。因此，想政治教育载体完成。政治教育活动整个过程都要借助思（3）可控性政治教育活动是教育者通过政治教育载体才能得以实施，因此它更应该具有便捷性，能够更

9、好的被政治教育者所掌握、运用。教育者所制定的目标、规划、等，以及与受教育者进行的沟通、交流、反馈等所需要制定的相应的计划都必须依靠政治教育载体的可控性，才能更好的完成。（4）综合性综合性是指教育者可以将多种政治教育载体进行组合搭配，从而来开展教育活动。比如说，在对政治教育对象进行教育时，就可以把活动载体，大众传媒载体，文化载体等多种载体加以综合运用，进一步提高政治教育教育效果。二、(一)作为成为政治教育载体的可行性政治教育载体所需要的条件政治教育者及其教育对象对的接受度高、使用广泛，都是基于媒体操作简洁、方便，便于使用和携带等特性。比如说的输入法，就包括了笔画、手写、拼音三种键盘，还带有语音功

10、能，只要是会汉语拼音或者会写汉字，就能够使用发布或者获取信息。高校教育者及其教育对象对的使用频率十分高，上的、 、等深受高校教育者以及高校学生所喜爱，将作为政治教育载体能够更加容易推进政治教育工作。因为具有信息的即时性、多样化、不受地域限制等特性，在联网的情况下使用者可以随时随地获取海量的信息资源，因此能够优于其他，更好地作为政治教育载体，充当政治教育的工具。无论是教育者还是其教育对象，无论在何时、何地使用收信息，有助于提高高校，高校学生都能够在高校教育者发布信息的瞬间接政治教育工作的时效性。教育者与教育对象之间需要更次的沟通和了解，因此点对点式的沟通成为的一大优势，使更加完美的融入到高校政治

11、教育过程中。正是由于教育者和教育对象之间进行的一对一的沟通、交流，这种简单、便捷、有针对性的形式，更进一步地提高了高校政治教育活动的效果。(二)作为政治教育载体具有重要的意义1、通过使用，高校的政治教育观念得到了改变（1）的使用，改变了高校政治教育者主体的角色观念在传统的政治教育中，政治教育主体顾名思义就是政治教育者。它指的是在面对不同的或者社会群体时，依据特定的要求，特定的、规划，对政治教育对象进行有针对性、有目的、符合特定要求的、社需要的政治品或者群体满足一定社会或者群体的要求。在一定程度上，德的教育，从而使得部分教育者所占据的主导地位兴起和广泛的使用之后，政治教育活动中起决定性作用。但是

12、，由于政治教育者的主导地位有了一定了变化。首先，的应用之后，高校教育者和教育对象的沟通模式发生了变化，由教育者主导话题变为由学生提供话题；其次，应用之后，高校学生有的途径获取所需信息，不再局限于书本中所学的知识和教育者所灌输的知识；最后，应用之后，教育者的侧重点由向学生灌输知识变为引导学生主动获取知识解决自身问题。正是由于这些原因，使得教育者政治教育中的主导地位进一步弱化了，从而使人们对传统意义上教育者的理解发生了改变。（2）的使用，改变了高校政治教育客体的角色观念在传统的政治教育中，政治教育客体又称受教育者，指政治教育活动中为政治教育主体所指向和作用的教育对象。随着的广泛使用，现在的高校学生

13、与过去的受教育者明显不同。高校中的受教育者是充满求知欲、富有创造力的高校学生，他们在检索查阅自己困惑的、感的影响下不仅仅满足于高校教育者所灌输的知识，而是主动的知识，擅长于自我教育，他们于通过发布信息，并且相互交流共享信息。因此，在参与下，高校教育者与学生的角限不再鲜校学生也可以主动发布信息。这种模式的兴起，使得高校政治教育活动中，教育者与学生在沟通交流中更加公平、，不再是高校教育者自导自演的独角戏，更有高校学生的主动参与，进一步加强了互动性和沟通交流，也进一步的改善了教育者与学生之间的关系，使之更加亲密，沟通效果增强。2、通过使用，高校的政治教育方式得到了丰富,.政治教育学原理M.重庆：西南

14、师范大学政治教育学原理M.重庆：西南师范大学,2015,第 53 页,2015,第 56 页（1）的使用是对原有的教育方式进行丰富和发展具有丰富政治教育载体和持续发展政治教育载体的功能。当教育者需要运用网络载体作为政治教育载体时，、群、博客、等教育方式等都变成手就成为教育者的左膀右臂。而在出现之后，网络载体中的、机中的不同，运用中、等的受众以号的形式出现，而网络载体的受众以的形式出现，相对而言号码比更加固定和容易确定，教育者与教育对象通过这些更加不受限制。（2）的应用创造出了一些新的教育方式以活运用为载体，通过移动互联网，将与政治教育内容相结合，灵的，合理编辑关于政治教育的相关信息，然后把编辑

15、的信息每天定时发送给教育对象；同时可以通过科学技术研发有关高校政治教育机办公，利用本身具有的特性，发布关于政治教育相关内容，制定与之相关的学习任务，高校学生通过进行阅读、学习从而完成制定的任务，高校学生学习的情况同步在中，再由教育者通过中所反映出来得学生学习、掌握的情况，及时的修改教育计划，使教育计划更加科学合理。3、通过使用，高校政治教育的时空限制得到了突破政治教育活动中，扰，这一特性起到了相当大的作用。传统的跨地域性，指在信息时不受地域的干政治教育活动通常以面对面的授课模式进行，这一形式很大程度上局限了教育者和受教育者的时间、地点，十分苛刻的要求两者必需同时同地，面面传授。网络载体的出现对

16、这一情况进行改善，教育者不再使用面授形式，教育者与其教育对象的时间不再要求保持一致。但网络载体需要借助电脑、网线等物品，实际对场所有一定的要求。基于自身的便携性、方便性，消息及时性、跨地域性，改善了网络载体，打破了高校政治教育的时空局限性。高校学生能够运用或移动互联网随时随地与高校教育者交流。三、如何在高校政治教育中更好地推行(一)在高校政治教育过程中推行的措施1、对的政治教育环境进行净化（1）建立规范机来影响学生高校学生使用友。体验到互联网获取所需信息，同时使用各种进行、交带来的便捷后越来越多的高校学生沉溺其中，与现实脱离，开始放纵自己。这样放飞自我容易导致高校学生某些道德品质缺失，因此对的

17、政治教育环境进行净化刻不容缓。作为载体高校教育者应该建立规范机，运用自己机进行政治教育，在一个积极健康的环境中使用进行。高校教育者应该在只发布积极向上、内容健康的信息，将不良信息、不利于高校学生身心发展的信息都拒外。例如在将网游信息、等信息全部摒弃，经常发布有说服力的真实事例，加强对高校学生世界观、人生观、价值观的教育，重视道德教育，注重以德育人、以德服人的培养模式，从而引导高校学生从自身做起，主动规范自身言行。（2）建立的监督队伍来净化环境由于我国机服务行业还没有发展成熟，缺乏做支撑，许多分子钻空子进行违法之处。为了净化和等不良行为。高校教育者应当重视这方面的环境，需要成立一支由具有高素质的

18、高校教育者组成机监督队伍。例如，这一队伍中的高校教育者应该做到即时体发布的信息心中有数；能够及时筛选、清除诱骗高校学生违法，对媒的信息；对于有不良苗头的高校学生密切关注，实时其行为。2、对中的政治教育方法进行拓展（1）通过即时通讯进行政治教育高校教育者能够使用建立，经常在群里的政策方针、发送文件，带领高，与学生在群里校学生膜拜楷模，率领学生学习中国国内外最近发生的事件，使用空间关注每位学生近期的动态，及时与需要帮助的学生，申请从而培养学生通过 者可以鼓励学生互相，为其提供帮助、及时解决问题；高校教育者可以利用公众，并与学生，不定时的利用公众发布相关信息、文章等，阅读文章的，培养其正确三观的形成

19、，同时高校教育订阅的，进行交流、彼此的看法；高校教育者可以合理利用激起学生的征，使得高校公众，成为，发布自己录制的关于政治教育的具有趣味性的小，博主引起学生的关注。通过的及时性和跨地域性特政治教育不再局限于课堂有限的时间和书本上枯燥的知识点，同时开拓高校学生的眼界，陶冶高校学生的情操，高校学生的修养，使得高校学生无论是在阅历、经验、品德等各方面都能得到升华。同时无论是师生情谊亦或是学生情谊都更加亲密无间。（2）通过信息浏览进行政治教育可以运用校园进行政治教育。校园是高校教师与学生获取信息资讯的重要途径之一，因此教育者应该借助校园这一，开设政治教育板块，开展高校学生政治教育。在校园网上的政治教育

20、板块增设浏览、电子等内容，借学生主动浏览校园之便，潜移默化的让他们了解国内外时政内容以及学术科研相关信息，培养受教育者的政治素养。同时，鼓励高校学生阅读校园内提供的电子。校园网内提供的电子都是经过仔细筛选，能够帮助高校学生树立正确的三观，对于其政治素养和科学文化素质的培养起到很大的作用。（3）通过多进行政治教育近年来，建设，一系列专题中电视、微课、学习等应运而生。国家注重文化强国的片纷纷涌现，高校学生可以通过电视诸如“紫荆花开”政治素养。微课教的，通过的形式使受教育者更直观地感受信息，其学更加倾向于培养学生的性，受教育者可以订阅线上课程随时随地接受教育，丰富政治教育的内容和形式。学习贝单词”“

21、百词斩”，看成为高校学生高频使用的，如背诵单词的“扇机知网”“福昕阅读器”，查阅成绩的“超级课程表”等，这些不仅了高校学生学习的能力，使得高校学生能够更方便、更高效地进行学习；同时也增加了政治教育的方式，使得政治教育的方式多种多样。教育学习层出不穷，丰富多样，使用便捷、操作简单，深受高校学生的喜爱。因此，在高校政治教育中，教育者应当重视学习政治教育过程中的作用，培养高校学生利用学习学习的意识，并及时发现性价比较高的学习、给学生，科学引导学生，创新政治教育模式。3、对的政治教育内容进行延伸运用为主，教育者的，教育者与教育对象的沟通由网络载体时代的点对面变为以点对点式政治教育内容不再仅限于培养教育

22、对象的政治素质，的是根据高校学生的特点、个性，将政治教育内容延伸到高校学生的发展需求方面。通过对的应用，教育者根据不同学生的性格特点，有计划、有目的地对高校学生的主体意识、自觉意识、创新意识进行培养，使高校学生在学习、工作过程中学会充分调动自身的能动性，能够自觉主动去充实和自己。新时代下，社会处于不断的发展变化当中，高校学生只有具有主体意识、自觉意识和创新意识，主动改变自己，不断自我创新、自我、自我突破，才能更好地适应社会。比如，为培养高校学生的主体意识，对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育；为培养高校学生的自觉意识，对学生进行爱国主义信仰教育；为培养高校学生的创新意识，对学生进行创新创

23、业教育。(二)推行过程中可能出现1、高校教育者对应用的能力不够长期以来，高校政治教育者占据着主导地位，教育者通过自己对信息的理解去影响学生，对于教育者来说，很难迅速适应由自己信息到用信息这一转变，因此教育者应用的经验相对匮乏，部分教育者虽能接受这一教学的转变，但缺少实践的机会。虽然教育者政治教育活动当中的主导性地位有所削弱，但还是起着关键作用。如果教育者自身不能克服这些，那么教育的效果将会不尽人意。总体来看，虽然大部分的高校政治教育者都愿意花费时间学习技术，但不排除依然有少数教育者不愿学习。同时，极少有高校会耗费时间精力普及相关知识，教师运用的技术水平，导致在高校运用进行政治教育活动重重。2、

24、高校学生对的定位的使用既是机遇也是，作为高校政治教育工作的重要载体，在抓住机遇的同时也要的应对。丰富了高校教学活动的内容与形式，但也形成了更为复杂的教育环境。部分高校学生在使用的时候，对的定位不够准确，它只是给甚至可以说是被的学习生活带来便利的工具，但许多高校学生过度依赖所掌控。这一做法对高校学生造成很大的影响。，（1）学生应用的力较差高校普遍存在学生过度使用这一现象，主要是高校学生自控能力差。很多学生容易沉浸在的虚拟世界里无法自拔，浪费大量的时间追剧、看小说等等，更有甚者熬夜玩，严重扰乱正常生活。导致高校学生上课无法集中注意力听讲，睡眠时间不足，户外活动锻炼次数不达标，身心皆受到损失。在外卖

25、兴起后，高校学生出门吃饭的次数都大大减少，使用健康。点外卖，甚至可以一个月不出门，严重影响学生的身心（2）学生分辨不良信息的能力较差高校学生的生活用品。虽然高校学生操作榜中，无论是使用时长还是使用频率，都位于榜的技术很高，使用很娴熟，但是其中的一些学生辨别信息的能力较差，对于网上的海量信息无法做出准确的甄别，更不用说运用搜集所需的有效信息。大学时期是高校学生塑造三观的重要阶段，海量信息极易影响高校学生的三观，从而影响到学生未来的发展。中良莠不齐的(三)可以采取的解决方案1、高校教育者应用能力教育者运用的能力的高低，直接影响到政治教育活动的开展情况，对政治教育活动是否有效起到相当大的作用。因此，

26、高校应该开始重视教育者运用手机机的能力，有意识的开展有关活动，培养高校教师机技术，加强高校教师对手的了解与掌握；同时，作为教育者，自身也应该在生活中重视，自行展开自我学习。高校教育者掌握水平，这需要高校重视高校教育者机的应用水平，定期开展对于高校教育者掌握技术的培训，定期邀请相关进行知识讲座，充分利用更新的功能丰富政治教育的内容与方法。对于教育者自身来育者应该能够熟练的掌握各项操作，运用手机与学生进行有效的沟通交流。教育者需要熟练掌握技术，建立具有和应用、制作和使用应用能力。政治教育特色机、熟练掌握教育学习的微课，不断地在实践过程中积累实践经验，自己机2、引导高校学生科学使用时代的政治教育活动

27、，教育者教育对象之间固定的教与学的关系发生了变化，教育者即占主导地位的教育模式逐渐改变。教育对象的主动性大大增加，作为教育对象的高校学生，在时代所具有也不容忽视，对于高校学生机依赖症”等问题需要采取恰当的行动。（1）学会控制的使用时间的使用人群不断增多，用户量不断上升，带给的也不仅仅都是好事，所谓的“物极必反”，现在高校的部分学生过度使用这一事件一度成为社会热点问题。使用占据了部分高校学生日常生活的大部分时间，听课没有玩具有；不、早再是左手端碗右手握筷，而是左手握着机，成为了下饭菜；晚上闭眼前看上睁眼后看，人们已经被牵着鼻子走，沉溺于二次元虚拟世界，与现实相脱离，严重危害学生的身心。作为高校的

28、教育者，及时关注学生身心发展是义不容辞的责任。为了帮助高校学生克服“依赖症”，教育者应该重点分析学生沉迷的根本原因，经常组织各种讲座，和学生一起学习指南，打开使用的正确方式。对于患有重度“依赖症”的学生要更加关注，强制性地控制学生使用的时间，渗透式的培养他们使用的良好。引导高校学生科学规划上网时间，避免过渡上网，迷失自我。（2）学会甄别的信息互联网已经走进千家万户，由于其低门槛、意见、虚拟性、缺乏真实感的特性，使得展现出来的网络信息良莠不齐且纷繁复杂。有优质的就有劣质的、有积极健康的就有危害身心的，网络信息覆盖面广，内容复杂多样，而又涉及其中。不良信息发展很容易造成高校学生的心理不健康发展，在

29、学生的心理发育还不成情况下，这些鱼龙混杂的信息就会误导学生形成不正确的三观，甚至会影响学生的正常生活。由于高校学生的时间较多，大部分空闲时间都由自己支配，缺乏引导；再加上心理发展不成熟、不健全，很难树立起正确的三观意识，对于观念缺乏一个科学、辩证的认识；在面对是非对错的时候难以理智、合理的做出判断。因此，这就要求政治教育者必须致力于帮助高校学生树立科学的、健康的三观意识，及时的引导高校学生理智的对待网络，避免落入网络虚拟性的陷阱。然而仅有教育者的引导也不是万能的，作为高校学生，需要从自身做起，树立自我防范意识和自我管理意识，增强面对和不良信息的控制力和约束力，从而进一步自我辨别是非、善恶、对错的能力，更好的避免和防范所带来的冲击。（3）学会运用自我教育的方式无论是教育者还是学生都应该重视政治教育中所起到的作用。作为一名教育者更应注重的优势，合理利用来进行政治教育；作为一名高校学生，首先，应该正确的自我教育