创客空间的历史使命和教育价值

1、创客空间的历史使命和教育价值北京景山学校吴俊杰 这个世界会好么？人口的增长、歧视和不平等的加剧、披着技术外衣的垄断人与社会在资本主义的社会模型中生产关系中劳动者不占有生产资料。在马克思主义所倡导的社会模型当中，生产资料公有，每个人都是全面发展的，劳动成为人的第一需要，但仍存在很多令普通人难以理解的问题。创客空间麻省理工创客空间丹佛创客空间Fablab（微观装配实验室）上海创客嘉年华、深圳制汇节，创客文化创客文化是一个发展过程中的概念，总体上它是创客小圈子当中的一种信仰上的共识：我去做一些新的东西，光这个事情我就很开心，我把这个东西变成一种产品、服务和方案，我愿意把东西分享出去，以结识更多的朋友

2、，我尊重知识产权但是并不希望它跟我一辈子，我期望能够经营我的个人品牌，最终实现思想和双手的自由。设计民主化、开源文化与个性化制造让居创屋和创客空间网络和国家所有的大规模原材料生产配合起来，实现个人创造和公共品生产的平衡，通过设定环境耐受的边界和大数据背景下的决策，在全球化背景下，追求人的类特性层面的升级和可持续发展。创客空间的历史使命数字匠人：用服务业和设计思维改造传统手工业，使其和大工业制造配合起来，促进制造业的个性化转型。创客空间：有共同愿景的创客们自发聚集起来的有集体所有的松散的社群组织居创屋：类似于居酒屋和咖啡厅，创客们分享服务和工作坊，提供简单教学和基本工具的培训，个体法人，集体互联

3、。创客空间的历史使命：使人类走向一条绿色可持续发展的相对保守主义的创新之路，平衡人工智能潜在的巨大风险。，创客教育创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客所需要的品质 发现需求，质感品味，价值规律，资源限制学生students找到find个性characters变化change学习方式learning style浸入fuse into生活方式living style成为 e未来消费者customer潜在的potential创新者/创业者innovator/entrepr

4、eneur推动drive创新经济creative economy生存下去to survive创客教育的时代特征创客空间的教育意义让学生成为面向未来的劳动者反馈作品 works feedback提供案例 case presenting家庭创客空间maker space: home校园创客空间maker space: home基础课程basic curricula组织活动activity organization协助建设assist in construction认可技能approving skills社会创客空间maker space: society人流量 people flow优秀项目excellent projects学习最新技术售卖个人产品参与创业孵化To learn the latest technology, sell products, start a business创客教育发展面临的挑战1.教具、学具、文具层面的创客工具的平衡2.创客空间建设、创客课程建设、创客师资培养的平衡3.普及的创客基本功课程和多样的校内外活动的平衡4.创客作品的过程性分享报告在学校体制内外评价机制中的认可5.依托“迷你数字制造单元”的区