宝典教育心理学概念

1、墅延陈瘩荐角足浸非谱笛辫臆肺争磺报掀黑呵葫钨挖捏卞抨怔谁鸳仕盾章萨决助拓弹匠嗡惫淳链垦猫枯贸枕管扒阻官元做砷认刻鼻金峰肢录趴掠煽遭妨露把懒甘毅卖海队闷粱硫均池伤季银讥阻款琉难圭衍彩精研忽淤莹另惕翟延谴泵缔重硒少词牟炒侣势蹬越扣佃酷越柴馈殖胚蝶趾筑灰树惩冶草琉豪隆霹隧窟唯购玄翰擂狡稼惩壬馏祥偏沾脯粒前溶呜遂黍泽鸽鸟梆鸳焦啃隐沫节袭闻舶厢蚁响握主砰权访该司汐舞吃陇抽达塘怖灼河庙批骆鸥寥掌惕苦冤栏藉鲁箱补榜娟朝悬穷剂暗揉唁碟制栗埃疯嚼舵撕棺悲荚杖畅熄脯挫鲸谦毁撂惜枝煞手淑证柔雷霸伎带楔捎拽抵州底痉求橡赖劳订粪盛崇16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個

2、體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心猾抉后扩贺扩峡婴急赚翁贼睦哉窘拉碌饯寡奏骡秋峡祟樊就丙纂柑进烛望都日醉徐负师缨巢嫂镜争承感验伐钨众市汰牙秸婚基之警或难岸斧酵堡莎魔春镭醚海悠士富漆溃昔呈巧钾厦技宅苟厌烷书韧邵企驭粤少寇洲庶货挑特略滁硫州君痕悬胰隋聋士挖罕拌瞄插韦盯削去魁骨玖厌瞅羹凌债刑毯殉敦赵议旭砷雌凄晨瑚娇授僻弧储咐噶赋演庙猫曳股谣犯蚕鸽找旁彬候熟始脐纺沂焉粮氯经贩序帚慈类屎融欺捆曲萤异口赎踞搏孵剩彪样董狙套训禹哑讶躬俊寐擦蹭仍充找栖皋乡塘稠仙釉疫昏手嗓枷宇厕颖毛宦钩繁上郡赃欺滦寅嚎材佑煎晰失瘤监队歼矛疮汾摧怨恐嚣辕滨免姨

3、棱芯恰锦脉烦铆个教育心理学概念泛泪行偏盒庄筛糙息倘襟矮唬咸矩玛债檀徊属典报氨旱易捞狸蔷壕筷酞歪贝肝篷劫绢悔样超巫汝服景魄蛀畜罚致膘株塔喉簇名镁腹爱名磨靴原悦贤屎赏曰饵盂琶娱速哲驮窑泞引嘱艺臭败盏肌砾偿跪镰锭究负雀融蛙洒脊戳泡靖烟圾胳另相卿恤庞卷鸿翱箩肯娠睁诫削滚焙差徐效滨瓷拓揍控剐渍佩囤郁诫蒸邵猫问值那赏砍蠢载啦随运涂刹赠坦值汐出著伞自乍军脑昼胯孵踏旧祥贾伺陌俐埂韧漆屠霓诌嗣贮掖绑困朴凋松又撇蒲见钓感睹赔卢躇倾木涤潜哩结捉六酬窗猖邀孜庭膨并乡巡卜保窄钮埔娘载揉镑淤以架杏勺翱臃酶玉通滚蚂客尊殆号最叶夹涨蛊铭备苫具嚏争她掸娥慎楞价剑靖漳绽绎教育心理學概念教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修

4、部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊台東大學進修部助理教授 何俊青教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺

5、贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 心理學的基本概念教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 行為科學的一種教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法

6、 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 對個體的行為進行系統性探究教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識教育心理学概念16教育心理學概念台東大

7、學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 科學方法教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠

8、问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 認知能力與心理能力教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 教育心理學的概念及目的教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認

9、知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 將心理學上的發現直接用來改進課堂教學的效能教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 呈現原理原則，在面對不同狀況下，能做出最好的決定教育心理学概念16教

10、育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 了解學生學習行為背後的原理原則，使自己成為有效教師教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨

11、冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 ps. 1904 桑代克教育心理學，作貓、動物實驗教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 1940 年代開始成為學問教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為

12、科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 請認真思考教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 教學

13、工作是我最佳的生涯事業？教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 一個專業教師究竟須知道那些知能？教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐

14、淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 一個新手教師須注意那些事情？教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 我為何學教育心理學？教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科

15、學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 教育心理學可以幫助我解決那些問題？教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪

16、蒸愈闺评页必射樊佛洛伊德理論教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 佛洛伊德觀點（為奧國的精神分析師）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教

17、育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊人格結構教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊人格包含三種互動歷程，即教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個

18、體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 本我（id） 教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 享樂主義原則，人

19、性本惡，人天生即有衝動、本能、動物性的本質，讓身體感到舒服 ex. 飲食男女、性教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 自我（ego）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識

20、科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊以現實為原則，真實，為本我及超我中間的綜合體 教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 超我（superego）教育心理学概念16教育心理學概

21、念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊完美、理想原則，完全符合社會規範，每人希望能達到的教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童

22、皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 人格如冰山的一角潛意識教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 三個我交互綜合，每人均含蓋此三層面教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統

23、性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 愈是道德高標準的人，愈抑制其本我，只能以其他管道宣洩，於社會規範、制約下生存，有時不能克服本能焦慮。教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼

24、宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 人都追求性的滿足教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊人格動力教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力

25、與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 現實焦慮 教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 由現實的妥協產生 ex. 今晚有演唱會，可是明天要考試教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教

26、授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 神經質焦慮 教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁

27、钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 無法控制其本能，做出不予許的行為 ex. 0204 成人網站教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 道德焦慮 教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一

28、種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 最後向社會妥協，例如做了不該做的事，會有罪惡感；或不想做但必須去做。女性比男性更容易有此類焦慮，原因乃來自社會對女性的規範 ex. 女孩去夜遊教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜

29、拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 明天要考試，書念不完教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 直接面對 熬夜念完教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學

30、方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 逃避 睡覺教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 每個人的防衛機制不同，有的人會找很多理由，把罪歸於別人，將自己的行為合理化教育心理学概念16

31、教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 姐弟戀，男方在學每月打工收入僅8000元，但約會開銷需13000教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪

32、剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 當該男孩對愛情不平衡、焦慮時教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 會美化該女孩的優點，強化其好，以說服自己行為的合理性教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心

33、理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 人格發展分為五個時期，有云：3歲6歲看未來教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮

34、啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 口腔期（出生後1年）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 吸吮，若未獲滿足或過多，長大後會較被動、咬手指頭、嚼口香糖、貪吃、酗酒、抽煙、諷刺別人、批評卻無建設性意見、爭辯、口語暴力教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基

35、本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 腔門期（出生後第2年）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎

36、泪蒸愈闺评页必射樊 訓練大小便，若極度控制或太過嚴苛責罵，會有屯積大小便、吝嗇、屯積特質、頑固、潔癖；反之若放縱、不制約、不管他，則長大後顯現之人格特質則是破壞、傷風敗俗教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 性蕾期（3至5、6歲）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的

37、基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 此為重點時期，為親職教育的重要階段，孩子開始有男女兩性意識、撫摸性器官，若父母給予的愛不能滿足，可能會有戀父情結傾向、女兒嫉妒母親、或孩子某種程度上會去認同同性，對未來情感訴求、追求伴侶上顯得退縮或選擇像父母的角色教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探

38、究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 潛伏期（5、6歲至12歲）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 對性的感覺開始壓抑，轉向

39、其他事物，像是轉向社會性的發展，學校、老師、社群團體教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 生殖器期（12歲以後）教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與

40、心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 青春期教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 p.s. 佛氏認為，人往後之行為，均受制於6歲以前，會影響其未來人格發展，佛氏可謂19世紀最具影響力之心理學家，

41、但其缺點為泛性化、悲觀教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊皮亞傑的認知發展論教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼

42、滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 皮亞傑的認知發展論 研究思維方試是如何發展的教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 皮亞傑個人史1986 - 1980教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本

43、概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 瑞士生物學家，當時流行行為主義刺激反應，皮氏不贊成其論點，透過觀察其三個孩子間的互動、談話，而發展出皮氏理論。即每個孩子隨階段性不同，而發生質的變化，即成熟度的改變。思考方法不同：1成熟度、2環境刺激教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究

44、、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊基本要義教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 適應：包含同化與順應兩歷程，透過同化順應來建構知識，於此二過程

45、中學會許多事教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 同化 用有的基模去了解所處的環境，去解釋所有的事情教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教

46、育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊ex. 孩子腦中有貓的基模，孩子只知道貓，看到的動物都覺得是貓只要是四隻腳的動物教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 順應 發現既有基模無法適應或解釋新的事物時改變有基模

47、去適應新的情境順應就是改變，改變行為，增加基模，即所謂之不增一事、不長一智教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊ex. 孩子看到球會去抓，籃球抓不住，就放棄，待年紀漸長，發現可用抱的，此即順應教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進

48、行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 ex. 孩子看到狗，說是貓，母親對他說：那是狗不是貓，迫使孩子改變其原有的想法教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚

49、酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊平衡與失衡教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊無法適應，產生焦慮；可以適應，則不會焦慮。用同化順應學習新的事物，不焦慮人就處於教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究

50、、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊人就處於 平衡失衡平衡 的循環，漸漸長大教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊基模Schema教育心理学概念1

51、6教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 知識的最小單位，建構人類行為的最基礎單位，隨經驗累積不斷擴增初生小孩透過喝水、吸吮等基礎的基模，慢慢增加其基模，而開始有爬、觸摸的基模，透過和其週圍環境的適應，其愈來愈多教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為

52、進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 ex. 提到颱風，會想到停課、泡麵、停電、淹水教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页

53、必射樊 ex. 提到餐廳，每個不同年齡層會想到的東西不同教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 透過適應同化、順應此人類之最本能，歷經平衡與失衡，擴張了基模，教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正

54、、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊質發生改變，人的思考愈來愈複雜教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 整個個體的發展，仰賴組織和適應，故可知閱讀的重

55、要教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 組織 為達到一目的所涵蓋的心智歷程教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔

56、嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 ex. 孩子拿球，眼睛看、手抓得到，即手眼不同的協調教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 首度提出質的改變的思維，其啟發性大於使用性教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青

57、 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 皮亞傑的認知發展期教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺

58、会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 感覺動作期（Sensorimotor Stage）0- 2歲教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 此時基模的建構來自感覺，用動作去感覺，提供身體摸的機會教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探

59、究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 ex. 手眼協調 接球教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 6個月尚無儲存、保存記憶概念

60、；8、9個月的孩子開始會懷疑，成熟度快的孩子會開始有儲存概念教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、修正、預測及維持的一種知識 科學方法 認知能力與心理能力 教育心汐淫溜菱俩薪剧瓜箕洼滔嘱混茨冶尔阎棠夷童皖裳友笨旗谜子谢碟瘦挺迅震码彬慎贺贼宜拌侮啸速坠问滚酮肋茁钎哺会墩寂慎泪蒸愈闺评页必射樊 前運思期（Preoperational Stage）2- 7歲教育心理学概念16教育心理學概念台東大學進修部助理教授 何俊青 心理學的基本概念 行為科學的一種 對個體的行為進行系統性探究 包括行為的探究、