日语被动句结构和意义探究

1、日语被动句构造和意义探究日语被动句构造和意义探究摘要：在日语中，要表达一个被动意义时必须使用助动词、来表示被动的意义，虽然不像在中文中可以通过各种方法来表示某个被动意义，但日语中的被动句的构造和意义有其自身的特点，一直以来都受到日语研究者的重视。本文通过分析日语中被动句的构造和意义来探询日语被动句的表达规律，并通过中日文比照分析两种语言之间的差异。关键词：被动句构造意义中日比较论文联盟-00所谓的被动句指的是在描绘一个动作或者作用的主体对被作用的其它事物发生作用时，并不是将动作主体、即动作的发出者当作句子的主语来描绘，而是将动作作用的对象当作句子的主语来描绘的一种表达方式。在日语中要表达一个被

2、动意义的时候，是通过添加助动词、来表示被动的意义。但是，日语中的被动句的构造和它所起的作用并不是那么简单的，它能表示很多丰富的意义。本文旨在通过对中文和日文当中的被动句式进展比较，来研究被动句的种类及被动句的构造。本文主要将被动句分为单纯被动句和间接被动句来进展讨论。所谓的单纯被动句指的是将主动句中的宾语变成被动句中的主语的被动句。例如：(1)幼稚園、友達私。(2)私幼稚園時、友達。在这个例子当中，主动句1的宾语私变成了被动句2中的主语，而主动句中的主语友達那么是伴随着一起出如今了被动句当中。我们把这样的被动句称为单纯被动句。日语中还有下面一种被动句：(3)子供雨降、途中引返。(4)私友達学級

3、日誌読。例3和例4的下划线部分所对应的主动句分别是雨降、友達学級日誌読。被动句当中的主语子供、私在并没有作为宾语出如今它们所对应的主动句当中。我们把这样的被动句称为间接被动句。在日语中经常被称为利害受身。单纯被动句是将原来主动句中的主语从主语的位置拉下来而以宾语来充当被动句中的主语。与此相对，间接被动句当中的主语并不在它所对应的主动句当中出现，而是后来添加上去的。在这一点上，间接被动句和添加了主语的使役句相类似。如加藤子供勉強。和加藤子供勉強。被动句中的动作执行者名词句在单纯被动句当中，它所对应的主动句当中的动作执行者的名词句一定会伴随着格助词出如今被动句当中。但是在有些被动句当中并不允许动作

4、执行者名词句出现。这样的被动句分为以下的三类。1必须出现道具格名词句的被动句(5)公園静住宅街囲。(6)箱白布覆。在这样的句子当中，一般都会有表示状态的、伴随着出现。在这样的句子当中就不能有动作执行者出现。在例6当中，假设使用格助词的话，就可以允许在被动句中出现动作的执行者。(7)箱学生白布覆。2必须出现位置格名词句的被动句(8)演奏会場、世紀世界残。(9)中間案、多問題残。3使用感觉动词或心理动词的被动句感觉动词和心理动词仅仅用于在传达一个客观存在的事物的报告性的文体当中，用来描绘说话人的亲身体验。下例中例11只论文联盟能出如今非报告性的文体当中。这些动词的被动态所表示的也是说话人主观上的感

5、觉、心理状况、以及判断等等。这类句子中就不能出现动作主格，即动作的执行者。下面两个例子反映的都是说话者的主观看法和判断。(10)自立難見受。(11)両者間交際、摩擦推測。日语被动句和中文被动句用法上的区别日语的被动句和中文的被动句有很多差异，最主要的区别有以下几种。(1)日语中的被动句多少都会带有一些动作承受者受到恩惠或者伤害的心理。所以在陈述一个客观事实的时候日语根本上不会使用被动句。如中文中经常会说风被门吹开了，但在日语中表达这个意思时不会使用被动句，大部分的情况都会说風吹、戸開。(2)在日语当中自动词也会有被动句用法。这样的被动句一般包含动作的承受者受到了某种伤害的心理。日语中会说雨降，

6、但在中文中就没有我被雨下了这样的说法。(3)中文当中的被动句的动作发出者可以是第一人称，但在日语当中这样的情况就非常罕见。在中文中有很多像他被我骂了一顿这样的被动句，但在日语当中这种情况一般都会使用主动句。上面的那种情况在日语中一般都会说成私彼叱。与此相反，中文中像老师表扬了我这样的动作的承受者是第一人称的情况在日语当中一般都会使用被动句，说成先生褒。(4)在中文当中被动句当中一般都会有被、让、叫、给等等的表示被动的标志。其它的还有像遭、受、挨等等的标志。在将这样的被动句翻译成日语时，前者应该翻译成日语当中的被动句，而后者那么不然。特别是在中文中使用了受这一标志的被动句在日语当中就不会刻意地翻译成被动句。例如我很受感动、你应该受教育等。综述综上所述，日语当中的被动句和中文中的被动句相比，一般都含有动作承受者受到恩惠或者伤害的主观的感情色彩。日语的被动句表现形式丰富，在句子构造上也有着严格的要求，在实际使用当中，要多加留心，防止出现使用错误的被动句。参考文献1青木晴夫.日本語根本構造.